Adultez emergente

o
Adultez joven
(20-25 hasta 35-40)
• Es la etapa que
comienza alrededor de
los 20 años y concluye
cerca de los 40, cuya
característica principal,
es que el individuo
debe comenzar a
asumir roles sociales y
familiares, es decir,
hacerse responsable
de su vida y de la de
quienes le acompañan
en la conformación de
una familia.
Para los legos la adultez esta definida por
tres conceptos:

Obtener la
independencia
financiera
Tomar decisiones
independientes.
1.Aceptar
responsabilidades
propias.
De igual manera la adultez esta marcada
por hitos:

1.Ingresar a
la 2. Trabajar.
universidad.

4. Casarse
3. Mudarse
o tener
de casa.
hijos.
DESARROLLO FÍSICO
Estado de salud y Dieta y nutrición Obesidad
problemas de salud “Somos lo que /sobrepeso La
La salud se comemos” obesidad puede
determina por los conducir a la
El consumo depresión.
genes y factores excesivo de grasa
conductuales. aumenta los También implica
• Hábitos alimenticios. riesgos de sufrir riesgos de
• Si se duerme lo enfermedades hipertensión,
suficiente. diabetes, cálculos
• Cantidad de actividad cardio vasculares,
física que se realice lo cual se relaciona biliares. Algunos
con la muerte por tipos de cáncer.
enfermedad
coronaria.
 Factores conductuales que influyen en la
salud
y condición física.
• Los jóvenes que comienzan con practicas
inadecuadas contribuyen a las 3
principales causas prevenibles de
muertes:
– Tabaquismo, obesidad y abuso de alcohol y
sustancias tóxicas.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
 Hoy se habla principalmente de la emoción en la conducta
inteligente.

Para los neo piagetianos la cognición y el pensamiento pasan por

los siguientes conceptos:

Pensamiento reflexivo Pensamiento posformal

En cuanto al modelo de desarrollo cognitivo Schaie siete etapas de

las cuales corresponderían al menos dos etapas que serian:
Etapa de logro ( 19 o 21 a Etapa ejecutiva (30 o 40 a
los 30 o 31) la edad media)
Nota: No todos pasan por esas etapas dentro d e los marcos temporales sugeridos
 Tipo de pensamiento lógico
que puede aparecer en la
adultez, involucra una
Pensamiento
evaluación activa continua de
Reflexivo la información y las creencias
a la luz de la evidencia y las
consecuencias

Tipo maduro de pensamiento

que se basa en la experiencia
subjetiva, la intuición y la lógica;
Pensamiento es útil para lidiar con la
ambigüedad, la incertidumbre,
Posformal
la inconsistencia, la
contradicción, la imperfección y
el compromiso.
Cambio Proceso- Producto

Capacidad para considerar que un

problema puede ser resuelto ya sea por
medio de un proceso, con aplicación
general a problemas similares, o por
medio de un producto, una solución
concreta al problema particular.

Pragmatismo

Capacidad para elegir la mejor de varias

soluciones lógicas y para reconocer criterios
de elección
 SCHAIE: Un modelo del
ciclo de vida del desarrollo
cognoscitivo

Sus etapas giran en torno a metas

motivacionales que aparecen en varias faces de
la vida.

Etapa Adquisitiva Los niños y adolescentes adquieren

información y habilidades en aras del
conocimiento mismo y como
preparación para participar en la
sociedad.

Etapa de
Logro(19;21-30; 31)
Los adultos jóvenes ya no adquieren el
conocimiento en aras del conocimiento
mismo, lo utilizan para alcanzar metas,
como una carrera y uan familia
 INTELIGENCIA EMOCIONAL

Capacidades
para

Percibir Usar Entender Manejar

Las
emociones

Afecta

Eficacia en A al calidad de
el trabajo las relaciones
personales
 Etapa de
Responsabilidad La gente de edad media usa la mente para
(39-61) resolver problemas prácticos asociados con
su responsabilidad con otros, como los
miembros de la familia o los empleados

Etapa Ejecutiva Estas personas pueden superponerse con

( 30 o 40- edad las etapas de logro y responsabilidad , se
media) responsabiliza de los sistemas sociales o
los movimientos sociales. Se ocupan de
relaciones complejas a niveles múltiples

Etapa de
Reorganización
La gente que se jubila reorganiza su vida y
(fin de la edad
sus energías intelectuales alrededor de
media, inicio de la empresas significativas que toman el lugar
adultez tardía) del trabajo remunerado
 RAZONAMIENTO
MORAL

Los juicios morales se

tornan mas complejos

Experiencias que
estimulan

Encontrarse con
Responsabilizarse
valores
contradictorios lejos
del bienestar
de casa de otros

Inducen a los adultos a

reevaluar
sus criterios de lo que es
correcto y justo
Patrones y tareas.

Variados caminos hacia la adultez .

• Antes de los 60s se era adulto mas rápido, o mejor

dicho se adquirían obligaciones de adulto mas
rápido. Hoy la secuencia a disminuido. La adultez
emergente constituye mas una época de
experimentación. Hoy las obligaciones se pueden
posponer incluso hasta después de los 30…

Factores que influyen en los

caminos hacia la adultez:
• Hoy el estudio, la preparación académica han
retardado la paternidad. Investigaciones han
mostrado que quienes no adquieren obligaciones
mas temprano, quienes son menos ambiciosos en
la vida obtienen un mayor éxito
Identidad

• Ser supone que la identidad ya esta constituida en la adolescencia

pero en la adultez se reconfigura, el termino utilizado es: a.
Recentramiento. De la familia al adulto temprano independiente.
• Etapa 1. todavía en familia pero deseo de independencia y autarquia.
• Etapa 2. Aun en familia pero realiza actividades de independencia. Ya
hay dinero por estas trabajando
• Etapa 3. 30 años; el adulto temprano ya trabaja, tiene pareja e hijos.

Moratoria contemporánea:

• el desarrollo personal depende de los recursos y oportunidades que

se presentan.

Exploración de la identidad racial y étnica:

• El logro de la identidad en la adultez emergente, depende de la raza.

Relaciones con los padres.

• Aun necesitan a los padres como apoyo afectivo y económico.

• La incapacidad para independizarse puede dificultar la relación con
sus padres
DESARROLLO PSICOSOCIAL
 Cuatro Enfoques
DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

MODELOS
PSICOSOCIALES

Modelo de Modelo de
etapas rasgos
normativas

Modelo del Modelos

momento de los Tipológicos
eventos
MODELO DE LAS ETAPAS NORMATIVAS

Erikson creía que la personalidad cambia

a lo largo de la vida, planteó:
• INTIMIDAD vs. AISLAMIENTO: Si los jóvenes adultos
no son capaces de hacer compromisos personales
profundos con otros, pueden aislarse y ensimismarse.
• Mientras trabajan para resolver demandas conflictivas
de la intimidad, competitividad y distancia, desarrollan
un sentido ético: “MARCA DEL ADULTO”
• Las relaciones intimas exigen sacrificio y compromiso.
• También distinguió las intimidades sexuales, que
tienen lugar en encuentros casuales, de la intimidad
madura con “I” mayúscula, la cual va más allá de la
misma sexualidad.
• La resolución de esta etapa produce la “virtud” del
amor: la devoción mutua entre dos compañeros que
han decidido compartir sus vidas, tener hijos y
ayudarlos a lograr su propio desarrollo saludable.
 MODELO DE LAS ETAPAS NORMATIVAS

MADURO: como usar el

humor o ayudar a otros.

Identificó cuatro INMADURO: como

patrones característicos desarrollar dolores y
o mecanismos molestias sin base
adaptativos física.
Vaillant
PSICÓTICO:
distorsionar o negar la
realidad.

NEURÓTICO:
reprimir la ansiedad o
desarrollar temores
irracionales.
 • Bernice Neugarten sostiene que el curso del
desarrollo depende del momento en que ocurren
MODELO DEL ciertos eventos en la vida de las personas.
MOMENTO DE LOS
EVENTOS

• Hay 3 tipos de personalidad:

• Yo resciliente: personas bien adaptadas, son
confiadas, independientes, atentas.
• Sobrecontrolado: Personas tímidas, calladas,
ansiosas y dependientes.
MODELOS
• Subcontrolado: Personas activas, enérgicas,
TIPOLÓGICOS
impulsivas, tercas y se distraen fácilmente.
 MODELO • Trata de encontrar la
estabilidad o el cambio en
DE los rasgos de personalidad.
RASGOS

• Paul Costa y Robert McCrae: MODELO DE 5 FACTORES:

• Neuroticismo: Inestabilidad emocional (ansiedad, hostilidad,
depresión, autoconciencia, impulsividad y vulnerabilidad).
• Extroversión: Cordialidad, ánimo gregario, asertividad,
actividad, búsqueda de excitación y emociones positivas.
• Apertura a la experiencia: Dispuesto a probar nuevas cosas
y adoptar nuevas ideas,
• Escrupulosidad: Competentes, ordenadas, cumplidas,
decididas y disciplinadas.
• Agradabilidad: Son fiables, francas, altruistas, obedientes,
modestas e influenciables.
 RELACIONES INTIMAS

• AMISTAD: son menos estables que en periodos anteriores y

posteriores, debido a la frecuencia con que las personas de esta
edad se mudan.
• Estas amistades se centran en el trabajo y las actividades
como padres y en compartir confidencias y consejos.
• Los adultos tempranos solteros dependen de los amigos para
satisfacer sus necesidades sociales: tienen un sentimiento de
bienestar.

• AMOR: Según Stemberg hay 3 elementos o componentes del

amor:
• INTIMIDAD: elemento emocional.
• PASIÓN: elemento motivacional.
• COMPROMISO: elemento cognoscitivo.
• El grado en que está presente cada uno de estos elementos
determina qué tipo de amor siente una persona.
Bases de las relaciones intimas.
Este aspecto es central en la adultez temprana y requieren
principalmente de: autoconciencia, empatía, capacidad para comunicar
emociones, resolver conflictos y respetar los compromisos.

Estilos de vida
Amistad: Amor.
marital y no marital.
• Las amistades son • El amor en esta • Depende de la
mas inestables, etapa se compone cultura y de la
debido a que las de tres elemento decisión de cada
personas se mudan. fundamentales como quien.
• Las amistades se lo son: • Relaciones gays y
centran • Intimidad, pasión y lésbicas.
principalmente en el compromiso. • Cohabitación.
trabajo y en el • Es un estilo de vida
estudio. cada vez mas
• Las mujeres tienen común.
mas amistades
intimas que los
hombres
• Cada vez la amistad
se sostiene menos
en la intimidad