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1.

Lee los artículos detenidamente; relee aquellos párrafos que te resulten


difíciles; subraya las palabras que no conozcas o no interpretes
adecuadamente y busca su significado.
2. Realiza una línea de tiempo con las fechas más relevantes que se incluyen en
el texto (se cuidadoso con la escala que elijas), ¿fueron contemporáneos? ¿se
habrán conocido personalmente? ¿cómo se enteraban de los descubrimientos
de los científicos de su época en al que se desarrollaban las actividades de
estos científicos.
3. ¿Cuáles fueron los distintos conocimientos que se tuvieron sobre el aire desde
la época de los griegos hasta Lavoisier?
4. ¿Qué preguntas, generales y particulares; habrán guiado las experiencias de cada
uno de los científicos estudiados en el texto?
2. Menciona que aportes realizó cada uno de los científicos mencionados a la
química, indica también en qué explicaciones propusieron que se modificaron
después por no ser correctas.
3. ¿Por qué crees que Priestley no avanzó hacia una explicación distinta a la del
“flogisto” para su experiencia con óxido de mercurio, a pesar de tener indicios de
que el “aire desflogisticado” era un elemento en sí mismo?
4. ¿Qué opinión tenés sobre la teoría del “flogisto”?¿te parece creíble o no?. ¿Qué
pruebas se tenían a favor de su existencia? ¿y en contra?
5. ¿Qué vínculos podes establecer entre la realidad (socila, política, económica,
religiosa, personal) en el que trabajó cada uno y el desarrollo de sus
investigaciones?. ¿Qué aspectos de su entorno/realidad favorecieron sus trabajos
científicos?. ¿Cómo influyó en cada caso?
6. ¿Qué similitudes y qué diferencias podes encontrar entre la experiencia que
realizaste con “óxido de mercurio II “ en el laboratorio y la que realizó Priestley?.
Podes utilizar un cuadro comparativo para responder.
7. ¿Cómo interpretó Lavoisier la misma experiencia?. ¿Qué otras experiencias realizó
sobre el tema? Coméntalas brevemente.
11. Investiga sobre “el calórico” incluido en la tabla de elementos de Lavoisier,
¿por qué razón esta “sustancia ficticia” fue desestimada al igual que el
“flogisto”? ¿puedes dar otro ejemplo de “sustancia ficticia”?
2.
1730 1740 1750 1760
1720

1728 1733 1743 1766

Nacimiento del Nacimiento del Nacimiento del Lavoisier gana


científico químico científico Francés una medalla de
escocés Joseph británico Joseph Antoine Laurent oro.
Black. Priestley. Lavoisier.

1780 1790 1800


1770 1810

1774 1775 1788 1789* 1791 1793 1802

El rey Luis Quema de la


Priestley redacta Lavoisier XVI convoca Ejecución Muere
su libro de repite el casa de de Priestley
a Francia a Priestley
experiencias. experimento estados Lavoisier
Descubre “aire de Priestley. generales.
desflogisticado”.
Habla con
Lavoisier.
1789* Mayo: se reúnen los estados.
20 de Junio: Asamblea Nacional.
14 de Julio: Toma de la Bastilla.
4 de Agosto: Abolición de los privilegios que
gozaba la nobleza.
Lavoisier publica su tratado elemental de
química.

Los científicos que hemos estudiado han sido contemporáneos y se han


conocido personalmente, ya que todos de dedicaban a los mismos estudios y
mediante viajes y reuniones se traspasaban sus investigaciones.

3. Los distintos conocimientos que se tuvieron sobre el aire desde la época de los
griegos hasta Lavoisier fueron los siguientes:
• Según los griegos: las cosas que podían arder eran aquellas que poseían el
elemento fuego ( aún no tomaban en cuenta el aire).
•Stahl sostuvo que el flogisto se perdía en el aire.
•Priestley planteó dos tipos de aire: “aire desflogisticado”, el cual contenía muy
poco o nada de flogisto y el “aire flogisticado”, que era el componente gaseoso del
aire ordinario.
• Lavoisier denomina al “aire desflogisticado” como “aire puro” y desarrolla la
idea de que en toda combustión lo que sucede es la “destrucción del aire
puro”.
2. George Stahl: ¿Por qué sucede la combustión?
La combustión sucede gracias al flogisto presente en objetos combustibles, el
cual arde y se pierde en el aire.
Joseph Black: ¿Qué sucede con el peso de los gases durante la formación de
compuestos?
Sucede que al calentar bases las mismas pierden peso, además la mezcla de los
gases origina nuevos cambios químicos.
Joseph Priestley: ¿Qué nuevo “aire” fue aquel que se desprendió de mi
experiencia?
Fue el aire con muy poco o carente de flogisto, “aire desflogisticado”.
Antoine Lavoisier: ¿Qué elemento era el supuesto “aire desflogisticado”? ¿Qué
origina la combustión?
El aire desflogisticado era el oxígeno, además de ser el causante de la
combustión.
5) George Stahl propuso un nombre nuevo al principio de la inflamabilidad: lo
llamó flogisto. Según Stahl , los objetos combustibles eran ricos en flogisto y
cuando ardían , éste se perdía en el aire. Posteriormente esta teoría fue
refutada por Lavoisier al demostrar que el origen de la combustión sucedía
gracias al oxígeno.

Antoine Lavoisier Se le considera el creador de la química moderna por sus


detallados estudios sobre: la oxidación de los cuerpos, el fenómeno de la
respiración animal y su relación con los procesos de oxidación, análisis del aire,
uso de la balanza para establecer relaciones cuantitativas en las reacciones
químicas estableciendo su famosa Ley de conservación de la masa, estudios en
calorimetría, etc

Joseph Priestley descubridor de cierto número de gases, durante años se le


reconoció como descubridor del oxígeno, aunque éste había sido descubierto
tres años antes en un trabajo poco conocido por Carl Wilhelm Scheele.
6) por que fue recién cuando Black y sus discípulos promulgaron sus
experiencias se dejo de usar la teoría del flogisto y cuando Priestley hizo su
descubrimiento aun no se habían publicado

7) Nuestra opinión sobre la teoría del flogisto es que no nos parecería creíble
por el simple hecho de que el metal, al calentarse supuestamente perdía flogisto
y se transformaba en su cal. Presentándose aquí la falla de la teoría. ¿Cómo la
cal seria más pesada que el metal correspondiente, pese a que éste ha perdido
flogisto? Este era un punto en contra de la teoría , aunque en su época no tenia
importancia ya que la teoría por lo demás era bastante creíble y significo un gran
paso en estos temas.

8) En esa época se estaban empezando a usar las maquinas de vapor y se


necesitaban nuevos métodos para prender fuego así que estaban favorecidos
los que hicieron investigaciones acerca de las razones de la combustiones
En el caso de Black ya que en esa época también se trabajaba con ácidos y
bases su trabajo fue muy favorecido por que sus experimentos derivaron de
calentar una base
9)

Diferencias Exp. En laboratorio Exp. De Priestley


Instrumentos Mechero de Bunsen, Tubo de Lupa, Campana de vidrio
ensayo, Broche de
madera,etc
Reactivos Fuego Luz Solar
Procedimiento Calentamos el tubo de Priestley dejo pasar los rayos
ensayo utilizando el mechero del sol por medio de una lupa
de bunsen sobre el oxido de mercurio II
encerrado en una campana
de vidrio

Similitudes
Elem. Utilizados Oxido de Mercurio II Calcinado Naranja (Oxido de
Mercurio II)
10)
Al repetir los experimentos de Priestley, Lavoisier sabia que el aire
deflogistizado no es un elemento inerte que recibe o entrega flogisto, si
no que constituye un elemento. Llevo a cabo los experimentos con el
oxido de mercurio y aisló el aire "puro". asi interpreta que las
combustiones ocurren por la destrucción de ese aire, y el peso del
cuerpo que ardió se aumenta al igual que la cantidad de aire que se
absorbido.

en otras experiencias que realizo


*interpreto que los metales no liberan oxigeno al calcinarse, sino que se
combinan con oxigeno.
11) Se llama calórico a un fluido hipotético que impregnaría la materia y sería el
responsable de su calor.
Para Lavoisier (Tratado Elemental de Química, 1789) las moléculas de todos los
cuerpos de la naturaleza están en un estado de equilibrio entre la atracción que
tiende a aproximarlas y la acción del calórico que tiende a separarlas; según su
mayor o menor cantidad de calórico los cuerpos son gases, líquidos o sólidos.
El calórico se difunde entre los cuerpos, pasando de uno a otro por contacto.
También a los seres vivos. Las quemaduras producidas por congelación se
explicaban porque el calórico causa los mismos daños en la piel, no importa si
en entra en el cuerpo o si sale de él.
El calórico se haría visible en las llamas, formadas en su mayor parte por el
calórico desprendiéndose de los cuerpos. Las distintas sustancias presentan
distintas solubilidades para el calórico, lo que explicaba la variación del calor
específico entre las sustancias.
La teoría del calórico fue ampliamente aceptada, e incluso explicaba los
experimentos de Joule sobre la equivalencia entre calor y energía, diciendo que
al frotar o taladrar un cuerpo se rompen vesículas microscópicas que contienen
el calórico que así se libera produciendo el calor. Pero éste fue el comienzo de la
pérdida de adeptos de una teoría que cada vez presentaba más problemas,
como la masa nula del calórico.
Otras Sustancias Ficticias:
- Elixir : sustancia capaz de transmutar metales comunes en oro o proporcionar
inmortalidad

-Piedra Filosofal: Material que poseía el poder de realizar la transmutación de los


metales