TIPOS DE PREGUNTAS PARA

UNA EVALUACIÓN INTEGRAL

DPTO. DE CALIDAD EDUCATIVA

ASIS-HUACHO
 TIPOS DE PREGUNTAS PARA UNA
EVALUACIÓN INTEGRAL
1. DE COMPLETAMIENTO (40%)
Son aquellas preguntas que requieren de una
respuesta precisa, mediante una palabra, un
número o un símbolo. Son de gran utilidad,
porque permite medir conocimientos de
terminología, de hechos específicos o de algún
método.
Ejemplo:
Completar en el espacio con la palabra correcta:
La.......................es la raíz cuadrada de la
suma de los cuadrados de los catetos.
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2. DE RESPUESTA CON VERDADERO (V) O FALSO (F) (40%)

Cuando se plantean una serie de proposiciones, que el
alumno debe marcar como verdadero (V) o falso (F). Se
emplea este tipo de pregunta cuando deseamos evaluar en
el alumno, su capacidad para identificar con exactitud los
hechos, las definiciones de términos, la capacidad de
percatarse de las relaciones de causa efecto.
Ejemplo:
Marque con una “V” o “F”, según corresponda:
En el núcleo atómico se encuentran los protones y
electrones ( )
Los números enteros negativos son mayores que el cero( )
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3. DE CORRESPONDENCIA O APAREAMIENTO (40%)
Este tipo de pregunta, exige al alumno establecer relaciones
entre dos columnas paralelas, de tal manera que cada
palabra, número o símbolo de una de ellas, corresponda a
una palabra, oración o frase de la otra columna. También se
puede buscar la correspondencia o apareamiento mediante
la utilización de líneas de enlace.
Ejemplo:
Complete los espacios del paréntesis con el número de la
respuesta correcta:
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4. DE ALTERNATIVAS MÚLTIPLES (40%)

Es el tipo de pregunta que plantea alternativas de soluciones,
donde solo una de ellas es correcta.
Ejemplo:
El Presidente actual de la Región Lima Provincias es:
a) José Verano Ascensios
b) Enrique Gonzales Lanegra
c) Nelson Chuí Mejía
d) Carlos Meza Gamarra
e) José Cano La Rosa.
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5. DE ORDENAMIENTO (40%)
Es el tipo de pregunta, que demanda al alumno
ordenar o secuenciar debidamente los datos,
hechos o partes de un proceso en una sucesión
desordenada.
Ejemplo:
Ordenar con los números del 1 al 4 las etapas de la
División Celular:
Anafase ( )
Profase ( )
Telofase ( )
Metafase ( )
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6. DE DESARROLLO (60%)
6.1 Examen Temático
Es el tipo de preguntas escritas, donde el docente
presenta al alumno un tema para que lo desarrolle, de
acuerdo a ciertas orientaciones. Su finalidad principal
es evaluar el grado de información y conocimiento
adquirido por el estudiante.
Ejemplo:
Defina con claridad 05 funciones del Poder Legislativo
01.....................................................................
02....................................................................
03.....................................................................
04.....................................................................
05.....................................................................
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6. DE DESARROLLO (60%)
6.2 Ejercicio Interpretativo
Es la pregunta escrita que exige al alumno
identificar, relacionar, deducir, resolver, etc.
demostrando que es capaz de pensar en soluciones
hasta obtener el resultado o respuesta esperada.
Ejemplo:
Si el precio de un equipo de sonido es de s/. 1 500 y
se obtiene dos descuentos sucesivos del 20% y 25%;
cuál será el monto a pagar.
Datos e interpretación del problema
Resolución y proceso operativo
Resultado
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7. DE ANÁLISIS DE GRÁFICOS E IMÁGENES (60%)

Permite organizar, jerarquizar los datos a través de
organizadores visuales e imágenes que se
relacionan con el tema.
Ejemplos:
a)Mediante un mapa conceptual, organizar las
clases sociales en el Tahuantinsuyo.
b)Completar el crucigrama, encontrando el
mensaje escrito.
c)Encontrar las palabras indicadas en el siguiente
pupiletras.
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EVALUACIÓN INTEGRAL

8. DE COMPRENSIÓN DE LECTURA (60%)

Permite evaluar el nivel de comprensión cognoscitivo del
alumno; para ello se debe plantear un texto significativo y se
les pide: plantear un título adecuado, ideas principales,
ideas secundarias, personajes, causa y efecto, argumento,
etc.
Según el texto que se presenta a continuación, contestar
las preguntas planteadas.
1. El Título adecuado es……………….....................
2. La idea principal es....................................
3. Las ideas secundarias son...............................
4. Preguntas complementarias…………………………………
 SUGERENCIAS PARA TENER EN CUENTA
EN LA ELABORACIÓN DE EXÁMENES
PARCIALES
1.Una adecuada prueba debe de contener el 40% de los
tipos de preguntas de los ítems 1, 2, 3, 4 y 5 y un 60% de
los tipos de preguntas 6, 7 y 8.
2.Las preguntas formuladas de los tipos 1, 2, 3, 4 y 5 deben
considerarse de menor peso que las preguntas formuladas
de los tipos 6, 7 y 8.
3.Tener en cuenta al momento de calificar, el
procedimiento de interpretación, resolución y resultado de
la pregunta.
4.El examen debe contener preguntas que permitan
asegurar al alumno el mínimo de nota (se sugiere 14 en
Inicial, 12 en Primaria y 10 en Secundaria) e ir subiendo la
gradualidad de dificultad, de acuerdo a la resolución de la
pregunta planteada.