Integrantes

Camila Álamos – Marisela López

Marliz Redel – Katherine Soto
Catedra
Didáctica de las Ciencias Sociales
 Paula Javiera
Jaraquemada Carrera

Nivel: Medio mayor

Edad: 3- 4 años
Cantidad: 20 niños y niñas
 Ámbito Núcleo
Interacción y comprensión del Comprensión del entorno
entorno sociocultural

Objetivo de Aprendizaje: Nº4: “Reconocer sucesos significativos

de su historia personal y familiar, en diversas situaciones, tales
como: conversaciones familiares, relatos de un agente comunitario,
visitas a lugares, observación de fotografías, entre otros”.

O.A.ESPECIFICO: Reconoce sucesos significativos de la historia de

Chile, en diversas situaciones, tales como: conversaciones, relatos de un
agente educativo y observación de fotografías.
Inicio: Los niños y niñas observaran a dos agentes educativos que estarán
vestidas de personajes históricas de la Independencia “Javiera Carrera y Paula
Jara Quemada” el cual cada una trae en sus manos una fotografía de ellas,
donde los niños (as) escucharan su historia, quienes fueron ellas, e
interactuaran en conjunto formando un dialogo.
Desarrollo: Los niños y niñas se dividirán en dos grupos de trabajo,
donde cada grupo tendrá que armar un puzles de los personajes ya
vistos, una vez que descubran cual fue el que les toco, los niños y
niñas contaran quien es y la importancia que tuvo en nuestro País.

Cierre: Para finalizar la actividad los niños y niñas confeccionaran su

personaje de la Independencia que más les gusto, para esto tendrán
diversos materiales en el que ellos escogerán con cual lo harán y a quien
harán para luego explicar que fue lo que más les gusto de este personaje.
Inicio: Dos de las agentes educativo, se vestirán de personajes
de la Independencia: Javiera Carrera y Paula Jara Quemada, con
el fin de llamar la atención y motivación de los niños y niñas por la
actividad. Una vez que ingresen a la sala ellos estarán ubicados en
semicírculo, donde estos personajes les contarán quienes son por
medio de fotografías y por que están vestidas de esa manera, la
importancia que tuvieron en nuestro País Chile, esto se hará por
medio de un dialogo en conjunto con los niños y niñas.
Desarrollo: Estos personajes con la ayuda de los demás agentes
educativos dividirán en grupo en dos, en el cual se les entregara
un puzle a cada uno en relación a los personajes ya vistos,
tendrán que descubrir quién es, una vez ya descubierto se
mediara y se realizarán preguntas, tales como: ¿Qué personaje
les toco? ¿Quién era ella? ¿Cuál es su importancia en nuestro
País? Entre otras interrogantes.
Cierre: Para ir cerrando la actividad, en los mismo grupos de
trabajo se les dejara diversos materiales (lápices de colores,
tempera, plastilina, arcilla, palos de helado, botones.) para que
cada niño y niña pueda confeccionar el personaje que más le
gusto o le marco a él o ella, en lo cual se ira mediando en todo el
proceso, ¿Qué personaje estás haciendo? ¿Por qué estas
realizando ese personaje? ¿Qué fue lo que te gusto? Una vez ya
terminado, cada niño y niña nos contara que personaje hizo y
porque, y de esta manera ir cerrando la actividad.
 Vestimenta de Javiera Carrera y Paula Jara Quemada.
 Puzles.
 Lápices de colores, tempera, plastilina, arcilla, palos de helado,
botones.
 Hojas
Escala de apreciación

-Verbaliza características de ambas mujeres de la Independencia.

-Menciona la mujer que según corresponda la fotografía.

-Realiza la confección de una de las mujeres de la Independencia

por medio de puzles.
 Integrantes
Camila Álamos – Marisela López
Marliz Redel – Katherine Soto
Catedra
Ciencias Sociales