TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN
• El método es el conjunto de
pasos y etapas que debe
cumplir una investigación y
este se aplica a varias ciencias
mientras que técnica
conjunto de instrumentos es
el en el cual se efectúa el
método.
 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Conjunto
de

Procedimientos Herramientas

para

Recoger Generar Analizar Presentar

Información
Los tres procedimientos o
técnicas más usadas para
la recopilación de los
datos son la observación,
la encuesta y la entrevista
(modalidad oral de la
encuesta).
• Consiste básicamente en utilizar los órganos
sensoriales para observar los hechos,
realidades sociales y a las personas en su
contexto cotidiano.
• Al investigador no le sirve la observación
empírica, pues, está plagada de subjetividad.
Necesitamos que sus observaciones sean
confiables y puedan ser confirmadas por
cualquier otro observador, de otro modo
no sería posible el conocimiento
científico.
DIRECTA
INDIRECTA
REACTIVA
NO REACTIVA
DIRECTAMENTE OBSERVABLE INDIRECTAMENTE OBSERVABLE
VENTAJAS

Se puede obtener La proyección del observador.

información Es posible confundir los
independientemente del hechos observados y la
deseo de proporcionarla. interpretación de esos hechos.
Los fenómenos se estudian Es posible la influencia del

DESVENTAJAS
dentro de su contexto. observador sobre la situación
Los hechos se estudian sin observada.
intermediarios. Existe el peligro de hacer
generalizaciones no válidas a
partir de observaciones
parciales.
• Permite obtener
información de los sujetos
de estudio, proporcionada
por ellos mismos, sobre
opiniones, actitudes o
sugerencias.
• Las encuestas por lo general se centran en las personas, los
hechos vitales de las personas, sus creencias, opiniones,
motivaciones y conducta.
• Cuando hablamos de “hechos” nos referimos a atributos de
los individuos que provienen de su pertenencia a diversos
grupos sociales ( sexo, edad, nivel de instrucción, ocupación,
estado civil, religión, afiliación política, etc.).
• Cuando nos referimos a “opiniones, actitudes y
comportamiento”, nos referimos a lo que las personas
sienten, piensan y hacen.
• La entrevista consiste en una
conversación entre dos o más
personas, sobre un tema
determinado de acuerdo a
ciertos esquemas o pautas
determinadas.
Se puede obtener información
independientemente del deseo
de proporcionarla.
Los fenómenos se estudian
dentro de su contexto.
Los hechos se estudian sin
intermediarios.
La proyección del observador.
Es posible confundir los hechos
observados y la interpretación de
esos hechos.
Es posible la influencia del
observador sobre la situación
observada.
Existe el peligro de hacer
generalizaciones no válidas a
partir de observaciones parciales.
• Un instrumento de recolección de
datos es un recurso de que pueda valerse
el investigador para acercarse a los
fenómenos y extraer de ellos
información. De este modo el
instrumento sintetiza en si toda la labor
previa de la investigación.
“ • La Escala de Estimación es
un instrumento usado en la
técnica de observación.

”
Dicho instrumento contiene un
conjunto de características
que van a ser cotejadas
mediante algún tipo de escala
para indicar el grado en que
cada una de éstas presente en la
situación observada.
Es un formulario impreso, destinado
a obtener repuestas sobre el
problema en estudio y que el
investido o consultado llena por sí
mismo. El cuestionario puede
aplicarse a grupos o individuos
estando presente el investigador o el
responsable de recoger la
información, o puede enviarse por
correo a los destinatarios
seleccionados en la muestra.
Requisitos que debe cumplir un Instrumento de
Medición
Todo instrumento de
medida debe cumplir
con dos propiedades
básicas: VALIDEZ y
CONFIABILIDAD
De acuerdo con Hernández, Fernández y
Baptista (1998), “la validez en términos
generales, se refiere al grado en que un
instrumento realmente mide la variable que
pretende medir” (pág. 243).
Tamayo y Tamayo (1998) considera que
validar es “determinar cualitativa y/o
cuantitativamente un dato” (224).
Según Rusque (2003) “la validez representa
la posibilidad de que un método de
investigación sea capaz de responder a las
interrogantes formuladas.
 VALIDEZ DE CONTENIDO
Se refiere al grado en que el
• La validez de contenido descansa
test presenta una muestra
adecuada de los contenidos
generalmente en el juicio de expertos
a los que se refiere, sin
omisiones y sin
(métodos de juicio).
desequilibrios de contenido.
• Se define como el grado en que los ítems que
componen el test representan el contenido
que el test trata de evaluar.
La validez de contenido
se utiliza principalmente
con test de rendimiento, y • Por tanto, la validez de contenido se basa en:
especialmente con los test
educativos y test referidos
al criterio. a. La definición precisa del dominio.
b.En el juicio sobre el grado de suficiencia
con que ese dominio se evalúa.
 VALIDEZ DE CRITERIO
• La validez de criterio es una medida
del grado en que una prueba está
relacionada con algún criterio.
• Es de suponer que el criterio con el
que se está comparando la prueba
tiene un valor intrínseco como medida
de algún rasgo o característica.
 VALIDEZ DE CONSTRUCTO
• La validez de constructo examina la pregunta:
¿La medida se comporta como la teoría dice que
una medida de construcción debe comportarse?
• Se refiere al grado en que un test mide la
construcción teórica elaborada respecto de la
conducta que se mide. Un test posee validez de
constructo teórico si el resultado obtenido es el
esperado de acuerdo a la teoría formulada.
• La confiabilidad se refiere al nivel de exactitud y consistencia de los resultados
obtenidos al aplicar el instrumento por segunda vez en condiciones tan parecida
como sea posible.

• Bernal (2000:218) afirma que la pregunta clave para determinar la confiabilidad de un

instrumento de medición es: Si se miden fenómenos o eventos una y otra vez con el
mismo instrumento de medición, ¿Se obtienen los mismos resultados u otros muy
similares? Si la respuesta es afirmativa, se puede decir que el instrumento es confiable.
 • En este procedimiento un mismo instrumento es aplicado en dos
oportunidades o más a un mismo grupo de personas, después de
TEST - RETEST cierto período de tiempo. Si la correlación entre los resultados de las
diferentes aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se
considera confiable

• Las dos formas deben ser administradas en las mismas condiciones,

FORMAS PARALELAS DE UN o al menos, bajo los mínimos cambios posibles en las condiciones.
TEST Se trata de no introducir factores que puedan provocar cambios en
los resultados.

• Los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento se dividen

SPLIT-HALVES (DIVIDIDAS EN
MITADES)
en dos mitades comparativas; así, a cada sujeto le corresponde dos
calificaciones después de una sola aplicación del instrumento
Los métodos más conocidos
para obtener la confiabilidad
son:
 Coeficiente Kuder
Richardson (KR20)
 Coeficiente Alpha.
 Coeficiente de Cronbach.