Área: Ciencias Naturales. Grado: 1ero – 2do.

Bloque: Seres vivos: El cuerpo humano.

Situación Inicial Natural S.I.N Animadora Pedagógica:
Técnica: Títere de Guante – Cabello y López Jiménez Karitza
decoración.

Titehumanonatudecora
Madera: Es un material ortótropo, con
Formación Estética Aplicada: Constructiva – distinta elasticidad según la dirección de
Madera formación, encontrada como principal
Apellidos y Nombres: ________________________ contenido del tronco de un árbol. Una vez
cortada y seca, se utiliza con distintas
Amiguito y amiguita, te presentaremos una serie de finalidades
problemas para que resuelvas, aprendas y te Problema ____: Identifica los pasos para pintar y
diviertas.
Problema ___: Para dibujar y pintar los ojos de nuestro personaje,
primero debemos diferenciar y reconocer las características de los decorar nuestro personaje.
Cuerpo Humano: El cuerpo humano es la estructura física y
material del ser humano. El cuerpo humano se compone de ojos y las miradas. Relaciónalos • Esperar que seque.
cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades • Pintar de color piel el rostro.
superiores y las piernas las inferiores • Limpiar el lugar de trabajo.

Cansado

Miedo
• Colocarle una base blanca a la cabeza.
Problema ___: Amiguitos identifica y colorea las • Pintar las características del rostro.
partes del cuerpo humano. • Si deseas le puedes colocar aplicaciones.
• Organiza el lugar de trabajo.
• Esperar que seque.

Dormido
• Pintar de color piel el rostro.
• Dejar secar.
Problema ____: Organiza las frases para darle
sentido a la manera en que realizaremos el cabello
para nuestro títere.
Problema ____: Selecciona los materiales para decorar, pintar y realizar
el cabello de tu personaje • A la cabeza del personaje
• Selecciona la lana.
• Cartón – Estilo• Pinceles gruesos. • Pinceles finos. • Pegar el fieltro ya listo con el cabello.
telar. • Tijeras. • Hilo pabilo. • Buscar un cartón firme que te sirva como
• Cartulina. • Pintura. de• Hilo. telar.
Problema ____: Discrimina las imágenes que no • Aplicaciones. colores. • Agujas. • Con agujas e hilos.
corresponden con la madera, ni sus finalidades. • Lana. • Cajas. • Cuadernos. • Darle vueltas a la lana en el cartón.
• Tirro. • Pegamento. • Pintura blanca. • El extremo anudado se debe coser al fieltro.
• Periódico. • Fieltro. • Anudar uno de los extremos.
Problema ____: Según los materiales propuestos anteriormente, nombra • Cortar el extremo contrario al anudado.
la técnica con la cual trabajaremos el cabello de nuestro personaje. • Cortar el fieltro en cuadros (depende de tu
personaje y el estilo de cabeza)
• Diseño en particular
 Área: Ciencias Naturales. Grado: 1ero – 2do.
Bloque: Seres vivos: El cuerpo humano.
Situación Genésica Conceptual S.G.C Animadora Pedagógica:
Técnica: Títere de Guante – Cabello y López Jiménez Karitza
decoración.

Titehumanonatudecora
Madera: Es un material ortótropo, con
Formación Estética Aplicada: Constructiva – distinta elasticidad según la dirección de
Madera formación, encontrada como principal
Apellidos y Nombres: ________________________ contenido del tronco de un árbol. Una vez
cortada y seca, se utiliza con distintas
Amiguito y amiguita, te presentaremos una serie de finalidades
problemas para que resuelvas, aprendas y te Problema ____: Identifica los pasos para pintar y
diviertas.
Problema ___: Para dibujar y pintar los ojos de nuestro personaje,
primero debemos diferenciar y reconocer las características de los decorar nuestro personaje.
Cuerpo Humano: El cuerpo humano es la estructura física y
material del ser humano. El cuerpo humano se compone de ojos y las miradas. Relaciónalos • Esperar que seque. 3 .
cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades • Pintar de color piel el rostro. 4 .
superiores y las piernas las inferiores • Limpiar el lugar de trabajo. 10 .

Cansado

Miedo
• Colocarle una base blanca a la cabeza. 2 .
Problema ___: Amiguitos identifica y colorea las Molesto Confundido
• Pintar las características del rostro. 7 .
Cansado
partes del cuerpo humano. • Si deseas le puedes colocar aplicaciones. 9 .
• Organiza el lugar de trabajo. 1 .
Triste • Esperar que seque. 8 .

Dormido
Sorprendido
• Pintar de color piel el rostro 5 .
Miedo
• Dejar secar. 6 .
Problema ____: Organiza las frases para darle
Feliz Dormido sentido a la manera en que realizaremos el cabello
para nuestro títere.
Problema ____: Selecciona los materiales para decorar, pintar y realizar
Extremidades el cabello de tu personaje • A la cabeza del personaje 11 .
superiores • Selecciona la lana. 2 .
Extremidades • Cartón – Estilo• Pinceles gruesos. • Pinceles finos. • Pegar el fieltro ya listo con el cabello. 10 .
inferiores telar. • Tijeras. • Hilo pabilo. • Buscar un cartón firme que te sirva como
• Cartulina. • Pintura. de• Hilo. telar. 3 .
Problema ____: Discrimina las imágenes que no • Aplicaciones. colores. • Agujas. • Con agujas e hilos. 9 .
corresponden con la madera, ni sus finalidades. • Lana. • Cajas. • Cuadernos. • Darle vueltas a la lana en el cartón. 4 .
• Tirro. • Pegamento. • Pintura blanca. • El extremo anudado se debe coser al fieltro. 8
• Periódico. • Fieltro. • Anudar uno de los extremos. 5 .
Problema ____: Según los materiales propuestos anteriormente, nombra • Cortar el extremo contrario al anudado. 6 .
la técnica con la cual trabajaremos el cabello de nuestro personaje. • Cortar el fieltro en cuadros (depende de tu
personaje y el estilo de cabeza) 7 .
• Diseño en particular 1 .
 Área: Ciencias Naturales. Grado: 1ero – 2do.
Bloque: Seres vivos: El cuerpo humano.
Situación Genésica Procedimental S.G.P Animadora Pedagógica:
Técnica: Títere de Guante – Cabello y López Jiménez Karitza
decoración.
Formación Estética Aplicada: Constructiva –
Madera Titehumanonatudecora
Apellidos y Nombres: ________________________

Es momento de que trabajemos creativamente.

Amiguitos y amiguitas, como ya sabemos los contenidos

conceptuales: El cuerpo humano, forma e imágenes y como
debemos realizar nuestra decoración y el cabello del personaje
para nuestra obra. Vamos a organizar nuestro lugar de trabajo e
individualmente haremos nuestra cabellera y pintaremos la cara
de nuestro títere de guante.
 Área: Ciencias Naturales. Grado: 1ero – 2do.
Bloque: Seres vivos: El cuerpo humano.
Situación Post - Vivencial S.P.V Animadora Pedagógica:
Técnica: Títere de Guante – Cabello y López Jiménez Karitza
decoración.
Formación Estética Aplicada: Constructiva –
Madera Titehumanonatudecora
Apellidos y Nombres: ________________________

Amiguitos es momento que vayas a tu comunidad a transferir todos tus

conocimientos conceptuales: El cuerpo humano, forma e imágenes y
procedimentales: confección de cabello y decoración para tu títere. Invita a tu
familiares, amigos, vecinos y animador pedagógico. Así todos aprenderán sobre
la mágica belleza de esta técnica para darle vida a nuestro personaje.

¡Te Divertirás!
 Área de Aprendizaje: Ciencias Naturales.
Técnica: Títere de Guante – Cabello y decoración
Aplicación de Formación Estética: Constructiva - Madera
Currículo: Currículo Básico Nacional. 1º - 2º grado.

SITUACIONES
Situación Vivencial De Formación (S.V.F.)
Nombre: Titehumanonatudecora
Descripción: Se presentan diversas situaciones, buscando que los niños desarrollen diversas habilidades para formar seres espontáneos, naturales, con restructuraciones, prácticos, productivos y
llenos de experiencias.
Contenido: El cuerpo humano. Construcción de vestuario de títere de guante.
Partes o Momentos: Momento 1 S.I.N, momento 2 S.G.C, momento 3 S.G.P y momento 4 S.P.V.
Situación Inicial Natural (S.I.N.)
Tipo De Conocimiento: Espontaneo y Natural.
Momento o Parte: Momento 1
Descripción De Contenidos: Presentación de problemas sin resolver.

Situación Genésica Conceptual (S.G.C)

Tipo De Conocimiento: Abstracto, Práctico, Confrontado y Estructurado.
Momento o Parte: Momento 2
Descripción De Contenidos: Confrontación de la situación inicial natural con el animador pedagógico y compañeros, problemas ya resueltos.
Situación Genésica Procedimental (S.G. P.)
Tipo De Conocimiento: Estructurado, Creativo, Productivo, Concreto y Practico.
Momento o Parte: Momento 3
Descripción De Contenidos: Creación, producción del cabello y decoración de la cabeza para el personaje en la obra, basado en la técnica de títere de guante.

Situación Post Vivencial (S.P.V.)

Tipo De Conocimiento: Experiencias y Aplicación.
Momento o Parte: Momento 4
Descripción De Contenidos: Transferir los conocimientos a la familia, amigos y comunidad sobre lo aprendido para la realización del cabello y decoración del títere de guante, que será presentado en
una obra teatral.
 Bloques
Lenguaje y literatura Matemática Educación física

Ciencias sociales Ciencias naturales y tecnología Educación estética

Seres vivos: El cuerpo humano movimiento del cuerpo, formas e imágenes: El cuerpo
formas e imágenes.

Contenidos

Conceptual Procedimental Actitudinal

Educación estética

Formas e imágenes. Reconocimiento de la plasticidad de los materiales Demuestra su creatividad en la elaboración de títeres.
modelables en la construcción de formas utilizadas en la
confección de títeres

Ciencias Naturales y Tecnología

El cuerpo humano. Observación de las características de los seres humanos: Manifestación de su creatividad.
Rasgos color de piel, ojos, cabellos, …
 Indicadores

Produce Expresa Actúa

Produce de manera espontanea e innovadora movimientos Manifiesta interés al expresarse con su cuerpo. Relaciona lo aprendido aplicando sus conocimientos en la vida
acordes a la escena que representa e personaje. Se expresa un lenguaje técnico apropiado, en la realización de cotidiana
las actividades.

Perfil

Ser Compartir Hacer Conocer

Es analítico, critico, curioso, reflexivo, Comparte sus conocimientos y opiniones, Coloca en practica lo aprendido con la Identifica elementos vinculados con el
innovador, queriendo adquirir nuevos aceptando sugerencias y opiniones de un exposición y el trabajo individual a través de lenguaje literario, científico, tecnológico,
conocimientos, tercero. las Situaciones Vivenciales de Formación. estético y corporal.

Desarrollo Integral

Físico Motriz Cognitivo Afectivo Integral

Movilidad de las motricidades finas y gruesas, Establece relaciones entre las situaciones Expresa sus sentimientos a través de la Respeta, valora y le da importancia a las
presentando rapidez y coordinación mediante presentadas en el taller y el desarrollo de su actividad, importancia del trabajo grupal e actividades desarrolladas y los comentarios
el uso de las artes escénicas. vida cotidiana individual para la construcción de los expuestos por los demás compañeros.
aprendizajes
 Ejes Transversales

Lenguaje Pensamiento Valores Trabajo

• Dimensión: Comprensión (escuchar y leer) • Dimensión: Pensamiento efectivo. • Dimensión: Libertad • Dimensión: Calidad y productividad.

• Alcance: Aprecie la importancia del
seguimiento de las normas e instrucciones
al compartir actividades lúdicas o
laborales.
• Indicadores: Lectura y lenguaje no verbal
• Alcance: Analice situaciones,
estableciendo pasos que puede realizar.
• Indicadores: Análisis de diferentes
alternativas en las mismas situaciones.
• Alcance: Demuestra ser autentico como
persona.
• Indicadores: Autenticidad personal.
• Alcance: Transfiera los conocimientos
teóricos y prácticos ejecutando procesos
básicos de trabajo (medir, cortar, trazar,
pesar, untar) en la solución de problemas y
satisfacción de necesidades.
• Indicadores: Trabajo en equipo.
 Ejecución del Proceso

Tiempo Ambiente Problema Lúdica Creatividad

Parte en el aula, en un periodo de 36 El taller se desenvuelve en el aula de Se crean diversos problemas en las Actividades dinámicas, identifica, La creatividad e imaginación se ve
minutos está distribuido de la clases con una decoración acogedora situaciones vivenciales de formación, crea, imagina y selecciona manifestada durante todo el proceso
siguiente manera: 10 minutos para y acorde a la técnica de títeres de para que el niño tenga la capacidad dependiendo de los problemas de las situaciones vivenciales de
resolver las situaciones iniciales guantes. de expresar sus conocimientos y propuestos. formación.
naturales, 8 minutos para la resolverlos de manera espontanea.
confrontación de respuestas, es
decir, situación genésica conceptual.
Y los 18 minutos restantes se
emplearan para realizar la situación
genésica procedimental.

Construcción individual Construcción Social Diseño Hermenéutico Animador Pedagógico

En la situación inicial natural y genésica
procedimental, se trabaja con construcción y
experiencias individuales para luego llevarlas a
un producto final.
Situación Post Vivencial, ser responsable y
respetuoso con las ideas de sus compañeros.
• Aplicación: Es capaz de colocar en practica
• Comprensión: Aprende e internaliza los
contenidos conceptuales.
• Interpretación: ya tiene la capacidad de
poder resolver situaciones planteadas en
cuanto a contenidos anteriormente vistos
en conceptos.
para su vida y entorno lo que aprendió en la
fiesta pedagógica.
Mediante la planificación de estos talleres y
preparación del material didáctico tomando en
cuenta el tema, el tiempo y el ambiente se
desenvolverá aprendizajes significativos para
nuestros niños de manera que favorezcan al
proceso de enseñanza y aprendizaje. Como
también se rompe la monotonía de la enseñanza
tradicional.
Siendo el animador pedagógico un apoyo para
crear nuevos conocimientos en el niño.