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en Terapia Ocupacional
La obtención de la mejor
información en el menor
tiempo posible
Fernández Ballesteros (2003) citado por Romero y Moruno en Actividades de la Vida
Diaria, 2006.
UNA GUÍA PARA LA EVALUACIÓN
1. Revisar los informes médicos, psicológicos y/o psiquiátricos y/u otra información de preevaluación.
6. Leer la indicaciones localizadas en el entorno del usuario sobre precauciones médicas o procedimientos de cuidado.
7. Presentarse uno mismo y preguntarle al usuarios cómo quiere que se dirija a él.
8. Entrevistar al usuario y/o a su familia.
9. Observar el desempeño funcional y recoger las observaciones.
Evaluar los componentes de las habilidades que contribuyen a los problemas del desempeño y recoger los resultados de la
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evaluación.
11. Tomar nota del tipo y cantidad de ayuda que el paciente necesita para el desempeño de las actividades.
Sintetizar y resumir los datos; hacer proyecciones al alta -proyectar y registrar los objetivos del tratamiento y las intervenciones
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planeadas para alcanzar la proyección.
Neistadt ME. Occupational Therapy evaluation for adults: a pocket guide. 2000
Guía para la evaluación en Terapia Ocupacional
Estructurada
Grado de estructuración Semiestructurada
Abierta
Evaluación
Objetivo Terapéutica
Informativa
De investigación
Área Evaluaciones
Habilidades sensoriales
Habilidades perceptivas
Habilidades motoras
Habilidades psicosociales
Situación al alta
Instrumentos de evaluación de las actividades de la vida diaria
Actividades básicas de la vida diaria (ABVD)
Índice de Katz
Índice de Barthel
Amadóttir OT -ADL Neurobehavioral Evaluation (A-ONE)
Inventario de Tareas Habituales (RTI-2)
Evaluación de las destrezas cotidianas para la independencia.
Evaluación de las destrezas de la vida diaria (PASS) (Rogers y Holm, 1989, 1994)
Escala de actividades de la vida diaria Klein Bell (Klein y Bell, 1982)
Evaluación de las destrezas de la vida diaria Milwaukee (MEDLS) (Leonardelli, 1988)
Maguire's Trilevel ADL Assessment