Bases Curriculares

de Educación
Parvularía BCEP
Escuela Especial de lenguaje Millaray
Alto Hospicio - Chile
 Objetivos:
• Socializar y generar un espacio de reflexión grupal sobre
los fundamentos y componentes principales de las bases
curriculares de educación parvularía.
• Comparar las bases curriculares de 2001 y 2018
 Las bases curriculares de la
educación parvularía BCEP
• ¿Qué son?
• Es un referente que define
principalmente qué y para qué
deben aprender los párvulos desde
los primeros meses de vida hasta el
ingreso a la educación básica, según
requerimientos formativos que
emanan de las características de la
infancia temprana, contextualizada
en nuestra sociedad actual.
 ¿Para qué sirven?
• Las bases curriculares establecen los objetivos de aprendizajes
OA, que definen los desempeños mínimos que se esperan que los
estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza
• Los objetivos integran conocimientos y habilidades que se
consideran relevantes para niños, niñas y jóvenes para que
alcancen un desarrollo armónico e integral que les permitan
enfrentar su futuro con las herramientas necesarias y participar
de manera activa y responsable en la sociedad.
• El niño o niña aprende de forma acorde y pertinente a su edad
 Modificacion de las bases
curriculares
• Estas nuevas bases ponen énfasis en la
inclusión y la diversidad como parte del
contexto de la vida de los niños con
mayor realce en los objetivos y todos
aquellos aspectos distintivos de la
identidad pedagógica y el nivel educativo.
• Estas BCEP promueven aun más el
aprendizaje a través de juegos alejando a
los menores de la sobre escolarización
que se produjo años atrás, Cambios
realizado por el MINEDUC a través de la
LEGE
2018
2001
 Principales innovaciones
• Esta nueva versión conserva parte de las definiciones,
conceptos curriculares y principios estructurales del
primer currículo.
• Así como también, incorpora nuevos requerimientos y
énfasis de formación para la primera infancia, tales como:
la inclusión, la diversidad, la interculturalidad,
perspectiva de genero, formación ciudadana, el desarrollo
sostenible, etc…
 Comparación entre ambas bases
BCEP 2001 curriculares
BCEP 2018
PRIMERO Y SEGUNDO CICLO
3 meses a 3 años 3a6
años
Aprendizajes Esperados
Aprendizajes intencionados.
El niño(a) no son protagonistas de sus
aprendizajes ( escolarización).
Mayor cantidad de aprendizajes
esperados pertinentes a cada ámbito o
núcleo.
Ámbitos con sus respectivos núcleos.
La inclusión siempre ha estado
presente, aunque no se trabaja con
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER
CICLO (salas cunas 0 a 2 años, niveles
medios 2 a 4 años y transición 4 a 6
años)
Objetivos de aprendizajes
El juego como eje fundamental.
Niños(a) protagonistas de sus
aprendizajes.
Cantidad de objetivos de aprendizajes
disminuye
Ámbito y núcleos de aprendizaje con
mayor transversalidad.
Enfatiza la inclusión y la diversidad
social.
PERSONAL Y SOCIAL
BCED 2001

RELACION CON EL MEDIO

NATURAL Y CULTURAL
LEGUAJE

COMUNICACION
SERES VIVOS Y SU
AUTONOMIA ENTORNO
FOR MACION

VERBAL

CONVIVENCI GRUPOS HUMANOS, SUS

FORMAS DE VIDA Y

A ACONTESIMIENTOS
RELEVANTES
LENGUAJE
ARTISTICO RELACIONES LOGICAS
IDENTIDAD MATEMATICAS Y
CUANTIFICACION
BCEP 2018
 Inclusión
• Los establecimientos educacionales o otros contextos
educacionales deben entregar todas las herramientas
necesarias para una educación de calidad para todos los
niños y niñas con énfasis para aquellos que necesitan
mayor protección como pueblos indígenas, migrantes,
poblaciones rurales, diversidad sexual y de género,
privados de libertad, capacidades diferentes, alguna
enfermedad, etc.
• Por tanto así acabar con toda forma de discriminación
arbitraria que impidan el aprendizaje de los educandos
 Aprender jugando
• En educación parvularía se define jugar como un modo de interactuar
con la realidad, pasando a ser la actividad principal de los pequeños
e imprescindible para un desarrollo adecuado, mediante en el cual
adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores
determinándose como aprendizajes.
• El juego le aporta al niño un buen desarrollo cognitivo, emocional
social y psicomotor, es por ello que el rol de la educadora es
importante, debe facilitar material y espacios adecuados para el
juego, aportando confianza, y seguridad en los párvulos, pero sin
intervenir directamente en la actividad
 Conclusión
• Aunque se ha liberado las BCEP actualizadas, aun se conservan
conceptos y principios que estructuraron el primer currículo,
por lo tanto, son un complemento enriquecedor que mejora
ciertas falencias de las bases curriculares del año 2001.
• Estas modificaciones surgen debido a los cambios en la sociedad
actual, como: la diversidad sexual, la multiculturalidad, jóvenes
con capacidades diferentes, etc.
• Su principal objetivo es entrega aprendizajes de calidad, sin
discriminar por alguna de estas índoles.