You are on page 1of 16

¿Qué son las inferencias?

Van Dijk y Kintsch (1983):


“Son eslabones ausentes que el lector debe reponer”

-Tienen lugar en situaciones variadas.


-Poseen distintos grados de complejidad.
-Permiten elaboración de conclusiones a partir de una
hipótesis.

Necesita del desarrollo de ESTRATEGIAS: esquemas


globales de acción formados en la memoria de largo plazo,
que una vez automatizados, nos permite actuar
eficazmente en una nueva situación
INFERENCIA: SON ESLABONES AUSENTES ENTRE LO CONOCIDO Y
LO DESCONOCIDO QUE EL LECTOR DEBE REPONER

FASES

HIPÓTESIS O CONFIRMACIÓN DE LA
PREDICCIONES HIPÓTESIS

RELACIONADA CON
RELACIONADAS CON

LA ADQUISICIÓN DE UN
LA INTUICIÓN Y
NUEVO CONOCIMIENTO
LA IMAGINACIÓN
MECANISMO INFERENCIAL

EXPLICATURAS IMPLICATURAS

LAS SEÑALES LINGUISTICAS LAS INFIERE POR INFORME


ESTÁN EXPLÍCITAS EN EL TEXTO IMPLÍCITO

MEDIACIÓN DOCENTE

PREGUNTAS

DE RESPUESTA ABIERTA DE ELECCIÓN MÚLTIPLE

LITERALES INFERENCIALES LITERALES INFERENCIALES

SE UTILIZAN EXPRESIONES QUE SE EL TEXTO CONTIENE PISTAS QUE


HALLAN EN EL TEXTO PERMITEN RESPONDER
NO ACTIVA NINGÚN ESQUEMA REQUIERE ELABORACIÓN PERSONAL
MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA LARGO PLAZO
ESTRATEGIAS DISCURSIVAS O
COGNITIVAS

El lector las aplica para decodificar e inferir


información. Consecuencia: comprensión del
texto.

“Son procesos flexibles y orientados a


una meta, que operan en varios niveles
al mismo tiempo y que interactúan
entre sí en distintos momentos del
procesamiento”.
ESTRATEGIAS
• Atajos para procesar un discurso
• Deben ser aprendidos y ejercitados.
• Implica conocimiento procedimental y actitudinal
acerca de cómo entender un texto.
• Son interactivas.
• Permiten:
-Combinar procedimientos
-Procesar información de arriba
abajo y de abajo a arriba
-Inferir conclusiones a partir de
premisas, hipótesis o predicciones.
OPERACIONES MENTALES

HIPÓTESIS ANALOGÍA COMPARACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS JERARQUIZACIÓN

LOGRANDO ASÍ RELACIONAR

LO DESCONOCIDO DEL TEXTO CON SU EXPERIENCIA

DE ESTA MANERA

COMPRENDE

SU MEMORIA DE CORTO PLAZO COMPRIME LOS NUEVOS


CONOCIMIENTOS Y LOS GUARDA EN LA MEMORIA A LARGO PLAZO
MODIFICÁNDOLA Y ENRIQUECIÉNDOLA
Estrategias inferenciales son variadas.
De ARRIBA HACIA ABAJO de nuestra experiencia hacia el
texto
(predicciones)

De ABAJO HACIA ARRIBA del texto hacia nuestra


experiencia
Confirmación o no de predicciones
Macroestructura
Intención del autor
Superestructura
Personajes
Relaciones témporo- espaciales
• Con las ESTRATEGIAS DISCURSIVAS,
el propósito que persigue el lector al leer y
comprender un texto es
Asignarle un significado
comunicacionalmente relevante para
poder guardarlo en la memoria.

La representación de los
pensamientos del autor puede representarse
en la mente del lector.
ESTRATEGIAS INFERENCIALES

SON ESTRATEGIAS QUE EMPLEAMOS PARA QUE LO DESCONOCIDO PASE


A SER CONOCIDO RELACIONÁNDOLOS A TRAVÉS DE HIPÓTESIS.

HERRAMIENTAS

SU EXPERIENCIA DE VIDA SU CONOCIMIENTO DEL MUNDO

POR ELLO DEBEMOS ACTIVAR

MEMORIA A LARGO PLAZO

ESQUEMAS ESQUEMAS GUIONES, AFECTOS E


SITUACIONALES DE JERÁRQUICOS DE INTERESES
MEMORIA EPISÓDICA MEMORIA
CONCEPTUAL

PONIENDO EN JUEGO
OPERACIONES MENTALES
TEXTO BASE Y MODELO DE SITUACIÓN

Construir el Texto Base


Construir el Modelo de
Situación

asdfghklñuuuuuuu Texto Modelo


Aqwertypoiuynmvci Base De Situación
Ertgfjnvnjifsalkgahña

T T’
Texto original Representación mental de T
en la memoria del lector
TEXTO BASE

• QUÉ Y CÓMO FUE DICHO

MODELO DE SITUACIÓN

• QUIÉN LO DIJO Y PORQUÉ

• DÓNDE FUE DICHO

• ACERCA DE QUÉ TRATA LO ENUNCIADO,


ESCUCHADO O LEÍDO EN EL TEXTO ORAL O
ESCRITO.
Estrategias para la construcción del Texto
Base

LÉXICAS PROPOSICIONA MICROESTR. MACROEST. SUPEREST


LES

Significado Función y relación Relacionar el Organización


de cada de las palabras en significado de las Reducen o global del
palabra una oración oraciones. resumen texto
Establecer información. Categorías
coherencia local Distinguen Idea textuales
Conectar principal – tema
referentes,
establecer
relaciones de
tiempo y de lugar
Pedro está enfermo. Faltó a
clase toda la semana pasada.
No pudo asistir tampoco a las
clases de gimnasia que tanto le
gustan.
Modelo de situación

El lector lo construye al ir imaginando, al


crear una imagen mental de un mundo
posible en el que ocurren las cosas que se
dicen en el texto
Estrategias para la construcción del modelo de
situación

ESQUEMA MODELO MODELO


SITUACIONAL Y DE ENCICLOPÉDICO O DISCURSIVO O
INTENCIONES REFERENCIAL RETÓRICO
COMUNIC.

DEL AUTOR – DEL Responde a la pregunta Responde a la pregunta


LECTOR – acerca de qué es el texto cómo es el texto, desde
ESPACIALES – RELACIÓN EN EL el punto de vista retórico.
TEMPORALES- MUNDO REAL DE LOS RELACIÓN EN EL
CAUSA/EFECTO – REFERENTES INTENCIÓN – GÉNERO
CONDICIONALES - EXTRALINGÜÍSTICOS - RECURSOS
CONSECUTIVAS
Estrategias para formar Modelo de situación

-intencionales de autor
-intencionales del lector
-espaciales
-temporales
-extrapolativas
-enciclopédicas
-modales o retóricas
-evaluativas