ESTILOS DE Y DISCIPLINA,

fORMACION DE HABITOS Y
NORMAS

Adrian T. De oleo
Estilo Autoritario
Características
“Él ordena y el resto obedece”
“Es el amo y señor de su casa”
Necesita valorarse y que valoren sus
acciones.
Necesita saber que cuenta con el
reconocimiento de los demás.
Está muy orgulloso de lo bien que
funciona todo.
 Estilo Autoritario
¿Cómo se siente el padre?
Satisfecho por el orden.
Distanciado de los demás.
Atrapado porque en algún momento
le gustaría no tener que mandar.
Desconcertado porque él llama
respeto sabe que en realidad genera
miedo.
 Estilo Autoritario
¿Cómo se siente el hijo?
Se siente protegido contra las
agresiones externas, pero teme a
su padre o madre.
Se torna vigilante y controlador.
Teme toda manifestación de
autoridad.
Tiene sentimientos de rebeldía
cólera, frustración.
 Estilo Autoritario
Elementos para el cambio

• Deje de sentirse general y pase a

soldado raso, la horizontalidad en el
trato le permitirá descubrir nuevas
formas de camaradería.
• Cuando le apetezca mandar
reconozca también en los otros su
autoridad.
Estilo Sobre protector
Características:
 Excesivamente pendientes del hijo, si algo le
lastima, lo desestabiliza a él como padre o
madre porque le daña en su sensación de
omnipotencia defensora.
 Actúa, siente, piensa, decide y quiere por su
hijo.
 Cree todo lo que su hijo le dice y lo justifica
incondicionalmente, asumiendo las
responsabilidades del menor.
Estilo Sobre protector
¿Cómo se siente el padre?
Siente miedo e inseguridad.
Vivencia un gran sentimiento de
culpa si algo pasa.
Excede lo que es una protección
sana utilizando incluso medios
ilícitos, de esta forma disminuye
su ansiedad.
Estilo Sobre protector
¿Cómo se siente el hijo?
Crecen esperando ser servidos por los
demás.
Se sienten indefensos y no toman la
iniciativa.
Necesitan constantemente la aprobación
de sus padres.
No enfrentan problemas, huyen.
Su autoestima disminuye por percibirse
ineptos, necesitados de ayuda y atención.
 Estilo Sobre protector
Elementos para el cambio
• Trate de confiar en las capacidades de sus
hijos, acepte que tienen derecho a
equivocarse.
• Observe el efecto de su conducta sobre su
hijo, ¿le ayuda realmente?
• Prepare a su hijo para la vida (alguna vez
sus hijos tendrán que enfrentarse a los
lobos y Ud. no estará)
• Acepte que estar unido a su hijo no es lo
mismo que estar encima del hijo.
Estilo Permisivo
Características:
Evita cualquier desacuerdo, no discute.
Asumen que no tienen poder sobre sus
hijos y los tratan como incontrolables,
no cooperativos.
Nunca lleva la contraria,
Respeta incondicionalmente la libertad
del otro, prefieren ser amigos a padres.
Deja de lado la corrección y la crítica,
prefiere callar para que su hijo no se
moleste
 Estilo Permisivo

• Los límites que organizan el comportamiento

de la familia, son difusos, los roles no están
bien definidos y esto se percibe como
abandono.

Hacen la vida agradable, no agreden.

No marcan pautas ni límites, no

afrontan el conflicto; son percibidos
como débiles.
 Estilo Permisivo
¿Cómo se siente el padre?
• Falta de confianza en sí mismo.
• Siente miedo de ser padre y prefiere
ser amigo.
• Siente que el control se le va de las
manos y que él no puede hacerle frente
• Se siente incomprendido e injustamente
pagado.
 Estilo Permisivo
¿Cómo se siente el hijo?
• Siente que no les importa mucho.
• Pierde el respeto hacia sus padres y hacia las
figuras de autoridad incluyendo a los
profesores.
• Tienen poca tolerancia a la frustración y creen
que pueden hacer todo lo que les plazca.
• Cuando tienen que elegir una carrera, una
pareja estable, un trabajo nuevo, huyen por
que sienten que no pueden
 Estilo Permisivo
Elementos para el cambio
• Reconozca que es más rico ser padre
que ser amigo.
• Acepte que a veces como padres , no
nos está permitido mimetizar los
pensamientos para conciliar lo
imposible.
• Acepte la diferencia y valore lo
distinto.
 Estilo Sobre protector
vs. Permisivo
Elementos para el cambio
• Piense:
¿Qué pasó para estar actuando como un
padre permisivo?
¿Qué gano como padre o madre permisivo
(a)?
Respecto a su familia, es importante
recuperar el espacio perdido y volver a
ser miembro activo; esto le permitirá
tomar el timón.
Estilo Efectivo o
Democrático
• La comunicación es abierta.
• El respeto y la confianza mutua, son
la base de la relación.
• Tienen expectativas realistas respecto
a sus hijos.
• Les enseñan a pensar por sí mismos, a
tomar decisiones y a establecer un
proyecto de vida realista.
Estilo Efectivo o
Democrático

• Las reglas son claras y flexibles.

• Estimulan el logro de sus hijos, les
enseñan a cuidar su cuerpo, a
expresar sus emociones, a dar y
recibir críticas constructivas
desarrollando su autoestima.
EJERCICIO
 CUESTIONARIO CONFLICTO-
RESPUESTA
Queremos que nuestro hijo haga una tarea y
no lo conseguimos.
- Si no haces la tarea no sales.
- Tu verás, atente a las consecuencias.
- No haces lo que te pido, yo tampoco lo que
tu me pides.
- Entiende que es necesario que lo hagas, me
molesta mucho que..
- Intento que te comprometas, ¿cuándo lo vas
a hacer?
 Nuestro hijo/a no ha cumplido lo que había
prometido, nosotros le dijimos que recibiría un
castigo, reacciona quejándose y diciendo que lo
hará.
- Como no ha cumplido, recibe el castigo.
- Aceptamos sus disculpas y creemos lo que
promete.
- Le ayudamos a hacer la tarea y no le
castigamos.
Nuestro hijo/a desobedece una orden que
había sido pactada.
- Has desobedecido, no podrás( salir)
hasta que te comprometas a cambiar.
- Me vas a ayudar durante una semana a….
- Te quedas sin CELULAR, internet, o algo
parecido, durante una semana.
- Dialogamos acerca de por qué ha
desobedecido.
- Dialogamos y le castigamos (consecuencia)
Queremos que se comprometan a hacer
tareas en casa.
- Lo hablamos con ellos y acordamos lo que
harán y lo que sucederá si no lo hacen.
- Mandamos lo que tienen que hacer y les
castigamos si no lo hacen.
- Les ayudamos a hacer lo que queremos que
hagan.
- Premiamos la realización de las tareas.
 Hemos perdido la autoridad, no nos hacen caso en
casi nada.
- Nos damos por vencidos, ya se harán mayores.
- Intentamos razonar algunos aspectos de su
conducta y hacerles ver cómo les perjudica.
Averiguamos qué cosas les satisfacen, lo
utilizamos como premio o refuerzo. Acordamos en
familia la manera de actuar, qué tiene que
cambiar, qué pasará si no cambia.
- Nos sentimos culpables y analizamos en qué nos
hemos equivocado, dejamos el problema por
imposible.
“Si siembras un pensamiento,
cosechas una acción”
“Si siembras una acción,
cosechas un hábito”
“Si siembras un hábito,
cosechas un carácter”
“Si siembras un carácter,
cosechas un destino”