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Las emociones
encienden y
mantienen la
curiosidad y la
atención y con
ello el interés
por el
descubrimiento
aprendizaj
e
PROCESO VITAL
MECANISMOS
EMOCIÓN CEREBRALES
RESPUESTA
DEL SENTIMIENTOS
ENTORNO
EXPRESIÓN
DE
CONDUCTAS
MANIFESTACIÓN
CONSCIENTE: IMPULSOS Y
DESEOS
Mecanismos cerebrales
Emoción-sentimientos-conocimientos-lenguaje
IMPULSIVIDAD
Conductas inadecuadas, falta de reflexión…
La emoción en los procesos
cognitivos
SOLO SE APRENDE LO QUE SE AMA. NADA SE PUEDE
LLEGAR A CONOCER MEJOR QUE AQUELLO QUE
NOS DICE ALGO Y NOS IMPLICA EN ALGO.
Ponemos palabras a la
La emoción y la cognición es un
acción. binomio indisoluble.
(Fco. Mora –Neuroeducación)
Qué palabras ponemos y
cómo lo hacemos.
La palabra es el centro de
toda la enseñanza.
FUNCIONES DE LA EMOCIÓN
TODOS LOS ANIMALES VAN A REPETIR LOS COMPORTAMIENTOS PREMIADOS
SISTEMA DE RECOMPENSA
CEREBRO EN ACCIÓN (DEVOLUCIÓN DEL ENTORNO)
José Antonio Marina- El cerebro infantil la gran oportunidad)
RESPUESTA DEL INDIVIDUO:
PLACER / DISPLACER / DOLOR
NECESIDADES CASTIGOS
DESEOS PREMIOS
FUNCIONES DE LA EMOCIÓN
La ansiedad, la decepción, la sorpresa, la ira, la tristeza,
el miedo, la alegría son sentimientos mediante los
cuales evaluamos el modo en que nuestras propias
necesidades, deseos, proyectos se acomodan a la
realidad.
Así que las EMOCIONES tienen una función ADAPTATIVA:
PREMIOS
•Cómo nos encontramos: relación con nuestro yo y
nuestro yo en relación al otro
La emoción sustenta…
APRENDIZAJE Y MEMORIA
MEMORI
A
APRENDIZA R. SOCIAL
JE
LA CURIOSIDAD:
TIPOS
¿Cuál es el motor para aprender?
La curiosidad por sí misma:
para salir del aburrimiento…
Se enciende en respuesta ante
determinados estímulos que La curiosidad específica…
sobresalen del entorno Esta surge por la
necesidad de querer
Cuando el conocimiento
aclarar algo concreto.
se alcanza o el conflicto
Persigue el seguir
se resuelve la curiosidad aprendiendo y la
queda satisfecha. búsqueda de
Es un andamiaje para un información.
nuevo conocimiento.
La curiosidad está dentro de cada
uno de nosotros…
Reacciona de forma positiva ante
lo nuevo queriendo explorar y CONOCIMIENTO
manipular S
Necesita saber más y más y más
acerca de lo que le rodea INVESTIGACIÓN
Explora espontáneamente, busca APRENDER A PENSAR, A SER
y husmea en busca de nuevas LÓGICOS, CRÍTICOS, DAR
SOLUCIONES
experiencias
Persiste en la exploración y TRANSFORMAR LA
examina a su alrededor para REALIDAD.
influir en él y saber más CREATIVIDAD
pero hay niños que no son especialmente
curiosos…
¿QUÉ OCURRE
CUÁNDO NUESTRA
CURIOSIDAD NO
QUEDA SATISFECHA?
Cuando tus
Cuando
necesidades
tus satisfacer
intereses tu no
Cuando tus necesidades emocionales no
Cuando no puedes encuentran
curiosidad
no son para natural…
los compartidos
Cuando lo
encuentranque eles importante
lugar y el tiempo mi no es
para
No hay preguntas respuesta.
ni respuestas.
por
importante para No
el otro ti. hay espacios,
manifestarse...
momentos, tiempos, conocimientos, reflexiones…
Cuando tus necesidades no encuentran
respuesta.
Cuando tus necesidades emocionales no
encuentran el lugar y el tiempo para
manifestarse...
Cuando tus intereses no son los compartidos
por el otro
Cuando lo que es importante para mi no es
importante para el otro
Cuando no puedes satisfacer tu curiosidad natural…
No hay preguntas ni respuesta. No hay espacios,
momentos, tiempos, conocimientos, reflexiones…
¿qué Ocurre?
HABLEMOS DE ELLO….
Reflexiones del grupo…
Algunas respuestas….
DESINTERÉ
INCOMPRENSI S APATÍ
ÓN
A
ATENCIÓN
FALTA DE BAJA
AUTOESTIMA
LLAMADA TENSIÓN,
S DE ESTRÉS
ATENCIÓ
¿QUÉ OCURRE
CUÁNDO NUESTRA
CURIOSIDAD SÍ QUEDA
SATISFECHA?
PERO HAY NIÑOS QUE NO SON
ESPECIALMENTE CURIOSOS…
ENTONCES…
ES EL ADULTO EL QUE
DEBE ENCENDER LA
CURIOSIDAD EN ELLOS
Comenzar la clase con algo provocador
Presentar un problema cotidiano
ESTRATEGIAS
que lleve al
alumno a despertar!!!
elementos que
Introducir en el desarrollo de la clase
Dificultades de aprendizaje