Dirección de Calidad Educativa

LECTURA
Tres señoritas, Soledad, Julia e Irene, eran visitadas por un caballero
que, sin declararse a ninguna, había conquistado el amor de todas;
deseosas de salir de dudas, rogaron al caballero que se decidiese en
la elección, y él accedió a sus deseos escribiéndolas la siguiente
décima, sin puntuar, para que ellas la puntuasen, decidiendo cuál
era la elegida:
Tres bellas que bellas son
me han exigido las tres
que diga de ellas cuál es
la que ama mi corazón.

Si obedecer es razón
diré que amo a Soledad
no a Julia cuya bondad
persona humana no tiene
no aspira mi amor a Irene
que no es poca su beldad.
 Si obedecer es razón,
diré que amo a Soledad.
no a Julia, cuya bondad
persona humana no tiene.
No aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.

Si obedecer es razón,
diré que ¿amo a Soledad?
No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene.
No aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.

Si obedecer es razón,
diré que ¿amo a Soledad?
No. ¿A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene?
No. Aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.
Sorprendidas de comprobar que cada una de las versiones eran
gramaticalmente correctas, las bellas damas increparon al joven
enamorador, que expusiera su respuesta. Así, dio su respuesta
con su propia puntuación:

Si obedecer es razón,
¿diré que amo a Soledad?
No. ¿A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene?
No. ¿Aspira mi amor a Irene?
¡Que!… ¡no!... ¡es poca su beldad!
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Identifica los principales

signos de puntuación para
comprender las diferentes
relaciones entre las ideas
planteadas en los textos.
 Conocimientos
1. Signos de puntuación
Usos de la coma

¿Qué es un signo de
puntuación?
¿Cuáles son los más usados?
¿Por qué es importante el
aprendizaje de esos temas?
¿QUÉ SON LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN?

Los signos de puntuación son lllamados también signos

auxiliares de la escritura, son símbolos convencionales
mediante los cuales el escritor trata de reflejar ciertos
elementos del lenguaje oral (pausas, entonación, etc.) que
permiten organizar el sentido de lo escrito.

Existen diversos signos de puntuación, pero en esta

unidad los signos más funcionales: la coma, el punto y
coma y el punto.
 EL PUNTO

SIGNOS PARA EL PUNTO

LA COMA MARCAR LAS
PAUSAS Y COMA
¿QUÉ ES LA COMA?

Es el signo de puntuación más usado en

la escritura del idioma español.
Representa una breve pausa en el
interior de la oración, porque así lo
exige la organización gramatical, el
sentido y la lógica; es el signo más
dinámico por la diversidad de
significaciones que refleja.
 ENUMERATIVA

PRINCIPALES
HIPERBÁTICA ELÍPTICA
TIPOS DE COMA

VOCATIVA
EXPLICATIVA
 COMA ENUMERATIVA

Sirve para separar los elementos análogos dentro de una serie. Estos elementos
pueden ser sustantivos, adjetivos, grupos nominales, construcciones
preposicionales.

– Ismael, Pedro, Saúl y César son compañeros de clase.

– El jueves fui a la universidad, a la biblioteca del municipio, al campo y al cine.
– En mi día libre me levanto una hora más tarde, ordeno la casa, preparo la comida y voy al
campo con mi familia.
 COMA ELÍPTICA

Se marca con una coma la supresión intencional de algunos elementos

sintácticos en el enunciado, por razones de economía y sencillez, sin que se
afecte el sentido del mismo. Evita la repetición de dichos elementos y hace
ágil el mensaje.

– Pedro es alto y su hermano, bajito. (la coma evita la repetición del

verbo es)
– Bertha no viene a clases, está muy enferma. (la coma reemplaza la
palabra porque)
 COMA EXPLICATIVA

Separa los elementos incidentales (palabra, frase o proposición) que añaden precisión al
sentido de la oración. El elemento explicativo es una referencia o mención adicional que
se incluye en la oración y no es indispensable para que esta se comprenda.

Juan, el mayor de los hermanos, cuidó la casa.

Todos mis alumnos, que son muy listos, sacan buenas notas.

Todos los profesores, incluso el de economía, estaban de acuerdo.

 COMA VOCATIVA

Sirve para separar el vocativo de la oración. El vocativo es la palabra o

frase con la que se denomina a la persona o cosa personificada a quien
llamamos o nos dirigimos.

– Isabel, préstame el libro de historia.

– Retírate, Miguel, ahora mismo.

– Regresa de inmediato, Sandra.

– Señores, pueden ingresar.

 COMA HIPERBÁTICA

Al producirse la alteración del orden sintáctico habitual de los elementos de la

oración, éstos se separan con una coma.

– Casi todos los días, Esteban llega tarde a sus clases. (El orden sintáctico habitual es:
Esteban llega tarde a sus clases casi todos los días.)
– Cuando no estás conmigo, los días son interminables. (El orden sintáctico habitual es:
Los días son interminables cuando no estás conmigo.)
 COMA DE CONJUNCIÓN

Es la coma que se utiliza antes de una conjunción o

frase conjuntiva. Las conjunciones que más se utilizan
son: pues, luego, pero, más, sino, porque, además
salvo, aunque, etc.

– La biblioteca municipal tiene pocos libros, a pesar de

ser muy antigua.
– El examen de matemática será el jueves, por lo tanto
debemos prepararnos.
 LA COMA ANTES DE LA CONJUNCIÓN “Y”

• Para evitar confusión

A Manuel le encanta el campo, y la ciudad le parece estresante. (Si se suprime la
coma pareciera que a Manuel le gusta el campo y la ciudad.)
• Cuando una de las oraciones es afirmativa y la otra negativa
Estudió toda la noche, y no logró aprobar el examen.
• Cuando la secuencia que encabeza expresa un contenido distinto al elemento o
elementos anteriores.
Pintaron las paredes de la habitación, cambiaron la disposición de los muebles, y
quedaron encantados.
• Cuando la conjunción enlaza con toda la proposición anterior, y no con el último
de sus miembros.
Pagó el traje, el bolso y los zapatos, y salió de la tienda.
• Cuando la proposición sea especialmente larga o extensa.
Los instrumentos de precisión comenzaron a perder su exactitud a causa de la
tormenta, y quedaron inútiles al poco tiempo.
USO DE LA COMA EN UNA RELACIÓN CUYOS ELEMENTOS
ESTÁN SEPARADOS POR PUNTO Y COMA

Ejemplos:
 En el armario colocó la vajilla; en el cajón, los cubiertos;
en los estantes, los vasos; y los alimentos, en la despensa.

 Con mucha seguridad, le dijo a su familia que llegaría a

las tres; a sus amigos, que lo esperasen a las seis; y
consiguió ser puntual en los dos casos.
PREGUNTAS FINALES

¿Qué habilidades he desarrollado?

¿Me interesé por el tema?

¿En qué ocasiones utilizaré lo aprendido?