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Revisar no es un asunto de

corrección en la que se siguen las


pautas expresadas en un manual. El
escritor tiene que regresar una y otra
vez al texto para considerar qué es
lo que la escritura significa […], la
escritura no es lo que el escritor
hace después de pensar; la escritura
es pensamiento.
Murray
La revisión
Propósito de la clase

Reviso mi texto
académico para
dotarlo de cohesión y
coherencia.
REVISIÓN PERMANENTE

Un escritor revisa permanentemente su texto, lo


relee para hacer una valoración, se mueve en
todos los niveles de su escrito: ideas, párrafos,
puntos de vista, enfoques... Y luego, nuevamente,
asume el papel de escritor: tacha una sección,
inserta una línea, cambia de lugar un detalle,
reformula una frase aunque esté correcta, vuelve a
consultar algún libro o artículo... Todo ello con la
finalidad de mejorar el escrito, hacerlo más claro,
más completo, más ajustado a la imagen mental
que se tiene del propio texto.la corola. Todos los
sépalos forman el cáliz.
FORMÚLATE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

Los alumnos tienden a considerar el


borrador como un producto final y la
revisión como una tarea que compete
exclusivamente al docente.
¿Consigue el texto mi propósito? ¿Queda
claro lo que pretendo? ¿Reaccionará el lector
tal como espero? ¿Quedan claras las
circunstancias que motivan mi escrito? ¿Hay
información suficiente? ¿Los datos están bien
agrupados en apartados?

corola. Todos los sépalos forman el cáliz.


PREGUNTAS PARA REVISAR LA INTRODUCCIÓN

 ¿Mi introducción presenta marco


(anécdota, cita, datos estadístico…),
enunciación del tema y anticipo de
subtemas?
 ¿El marco, el tema y los subtemas
evidencian cohesión y coherencia
entre ellos?
PREGUNTAS PARA REVISAR LOS PÁRRAFOS DE DESARROLLO

 ¿Utilizo alguna estrategia


explicativa?
 ¿Presenta oración temática, la
misma que es explicada mediante
las oraciones de apoyo?
 ¿La oración temática y las de
apoyo evidencian cohesión y
coherencia entre sí?
PREGUNTAS PARA REVISAR LA CONCLUSIÓN

 ¿Presenta la síntesis, la misma


que recopila información
relevante de las oraciones
temáticas?
 ¿Finalizo con la reflexión que
evidencian cohesión y coherencia
entre sí y con el tema?
RECUERDA EL RETO…

Redactar un…
Y sustentarlo ante un público…
PREGUNTAS FINALES

¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

¿Para qué lo aprendí?