Objetivo Estratégico 2:

Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de

calidad
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE
LOGRAN
APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD

Se plantean dos Resultados

Se logran competencias para:

Las Instituciones deben ser:
 El desarrollo Personal
 Acogedoras
 Progreso e Integración
 Integradoras
Nacional

Garantizar Aprendizajes Transformadoras

Fundamentales de las I.E.
APROBACIÓN Y AVANCES EN LA
IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO
NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Se aprobó en Junio del 2016l los programas curriculares
para: Inicial, Primaria y Secundaria su aplicación debe ser
gradual y progresiva

Características Importantes:

Visión compartida y en común, para lograr una formación

básica y tener un desarrollo personal, para integrarse a la
sociedad atreves del trabajo o del conocimiento

Priorizar el desarrollo de las 21 competencias, 84

capacidades y 7 enfoques transversales relacionados con:
Derecho Humano, Inclusión, Interculturalidad, Igualdad de
Genero , etc
Adoptar estrategias nacionales para aplicar el currículo desde
el inicio hasta el final para lograr niveles esperados al final de
cada ciclo

Se debe tener en cuenta la lengua originaria y como segunda

lengua el castellano, se fortalecerán las áreas de educación
física, arte y EPT.

Las evaluaciones deben ser generadoras de información y

retroalimentación para la mejora continua y de cerrar brechas

La existencia de una diversificación curricular donde permite

tener: Currículos regionales, para cada I.E. adecuar a la EBA y
EBE
 Modelos de Atención en la Educación Secundaria

El principal reto es cerrar brechas

de..

Acceso Permanencia Conclusión

El MINEDU desarrolla distintos modelos educativos para

secundaria para cerrar dichas brechas.
 Modelos Educativos

JEC
 Ampliación de la jornada escolar
 Acompañamiento tutorial y pedagógico

CRFA
 Existe 70 en el ámbito rural
 Se desarrolla en dos periodos y espacios pedagógicos:
• el medio familiar social laboral
• centros educativos a régimen de internado
 Poco apoyo por falta de presupuesto

Educación Secundaria Técnica

 Existen 225 con orientación técnica agropecuaria en Puno,
Junín y Ucayali
 Se otorgan becas a los estudiantes de los últimos años
Secundaria Tutorial: Existen dos modalidades
 Modelo tutorial:
• Desarrolla proyectos de autoaprendizaje
• Visitas domiciliarias
• Participación de la comunidad a través de la gestión de
servicios
• Existen 26 modalidades mayormente en las zonas rurales
 Modelo de residencia estudiantil:
• atender en zonas rurales con población dispersa o muy
dispersa

COAR
 Selección de los mejores alumnos de la I.E. mediante examen
 Se brinda: Residencia, tutoría, asesoría personalizada
 25 COAR
 Aceden al bachillerato internacional
 Es recomendable que el MINEDU evalúe si

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2
los diferentes modelos educativos que se

REFLEXIONES SOBRE EL
implementan en la educación secundaria
contribuyen a mejorar el acceso, la
permanencia y la conclusión de los
estudiantes. Asimismo, debe estimarse la
sostenibilidad, la pertinencia y la calidad en
los servicios de los modelos pedagógicos

Es necesario revisar el procedimiento de

evaluación de
ingreso de los estudiantes y la contratación
docente para garantizar que
los profesores de estos colegios accedan y se
desarrollen dentro de la
Carrera Pública Magisterial

Respecto a los modelos CRFA, Secundaria

Tutorial y Secundaria con Residencia
Estudiantil, deben estar articulados
a una política nacional de educación rural.