Taller:

Técnicas de estudio para

contenidos conceptuales
OBJETIVOS DELTALLER

• Identificar estrategias de adquisición,

almacenamiento y recuperación de
información.
• Identificar y aplicar técnicas para cada etapa
del estudio de contenido conceptual.
• Aplicar y valorar utilización de técnicas de
estudio específicas: subrayado, notas al
margen, mapas conceptuales y resumen.
Contenidos Conceptuales
Se refieren al conjunto de informaciones que
caracterizan a una disciplina o campo del
saber.

Datos, hechos, conceptos que se presentan

mediante una connotación de jerarquía que
ayudan a conformar una relación secuencial
y coherente.
 Estrategias de estudio.
Son modalidades o técnicas de
aprendizaje que mejoran la
habilidad de una persona para
estudiar y superar exámenes.
Pueden ser aprendidas y ser
aplicadas a diversos campos de
estudio.
 Memoria
Proceso cognitivo a través del cual se
codifica, almacena y recupera una
información determinada o algún suceso
concreto.
Tipos de memoria:
Memoria Sensorial (MS)
Memoria a Corto Plazo (MCP)
Memoria a Largo Plazo (MLP)
 ESTRATEGIAS

MCP MLP
-Repaso (repetición) -Asociaciones
significativas
- Fraccionamiento
-Agrupamiento
Técnicas de MCP
Repetición
Fraccionamiento
Técnicas de MLP
Asociaciones Agrupamiento
significativas
MIENTRAS MÁS RELACIONES HAGAS CON EL
NUEVO CONOCIMIENTO MÁS OPORTUNIDADES
TENDRÁS DE QUE SE MANTENGA.

Recuerdos
emotivos.

Estrategias
Mnemotécnicas.
Técnicas de estudio para
contenidos conceptuales:
1) Lectura comprensiva
2) Subrayado de conceptos claves
3) Apuntes eficientes
4) Esquemas
5) Resumen
1. Lectura comprensiva
Significa identificar las ideas básicas,captar
los detalles mas relevantes y
emitir un juicio crítico sobre todo aquello que
se va leyendo.
1. Lectura Superficial
• Primer acercamiento.
• Objetivo: Saber de qué trata el texto a
grandes rasgos.
• Características: Rápida y
desorganizada.

2. Lectura Rápida
• Objetivo: encontrar uno o varios
detalles de información puntual.
• Característica: Es un poco más
organizada que la superficial.
3. Lectura Intensiva
• La intención es extraer información
detallada de todo el texto .
• El objetivo es extraer la idea principal,
idea secundaria y ejemplos del texto.
Detalle
Idea Secundaria
Idea Principal 1 Detalle
Título Idea Secundaria
o IdeaGeneral Idea Principal 2
Idea Secundaria
Idea Principal 3 Detalle
Idea Secundaria
Detalle
 ¿QUÉ DEBO HACER CUANDO LEO?
• Centra la atención en lo que estás leyendo,
sin interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas.
• Ten constancia. El trabajo intelectual requiere
repetición, insistencia.
• Mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer,
releer, extraer lo importante,subrayar, esquematizar,
contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente
activa y despierta.
• No adoptes prejuicios. Posibilita profundizar en los
contenidos de forma absolutamente imparcial.
• Busca en el diccionario aquellas palabras que no
conozcas su significado. (Nota almargen).
2. Subrayado
No se
recomienda
Consiste en destacar frases subrayar en
esenciales, responde a la la lectura
pregunta. superficial.

¿De qué se trata el texto?

La conquista española fue, como
todas las conquistas un complejo y
violento fenómeno , lleno de errores
y abusos, que contó con dos grupos
de actores: los dominadores y los
dominados.
Actividad 1: Buscar los conceptos o
ideas claves
Ej.
Se ha incrementado el uso de compuestos biológicamente
activos (antibacterianos, antifúngicos, antioxidantes, etc.)
provenientes de fuentes naturales, tanto con fines terapéuticos
como profilácticos.

Asociado a esta mayor demanda, se registra un aumento

constante y sostenido en la búsqueda de fuentes naturales que
contengan cantidades significativas de tales compuestos.

Los productos apícolas (miel, polen y propóleos) constituyen un

grupo destacado de productos naturales, que representan ricas
fuentes de compuestos potencialmente bioactivos.
 Conceptos o ideas claves
Ej.
Se ha incrementado el uso de compuestos biológicamente
activos (antibacterianos, antifúngicos, antioxidantes, etc.)
provenientes de fuentes naturales, tanto con fines terapéuticos
como profilácticos.

Asociado a esta mayor demanda, se registra un aumento

constante y sostenido en la búsqueda de fuentes naturales que
contengan cantidades significativas de tales compuestos.

Los productos apícolas (miel, polen y propóleos) constituyen un

grupo destacado de productos naturales, que representan ricas
fuentes de compuestos potencialmente bioactivos.
3. Tomar notas y/o apuntes de
manera eficiente.
¿Por qué tengo que tomar apuntes?
Es una etapa del proceso de
MEMORIZAR
MIS PROPIOS apuntes usan MIS
propias ASOCIACIONES
REDUCE mi tiempo de ESTUDIO
Me ayuda a ENTENDER y a APLICAR
¿Cómo lo hago?
No escribir cada palabra.
Atento a ideas principales, abrevia, omite.
Letra clara.
Saber escuchar.
Busca un lugar al frente a la pizarra.
Copiar lo que el profesor escriba en la pizarra: ejemplos,
soluciones, etc.
Resume con tus propias palabras.
Apuntar todas las definiciones, listas, fórmulas o
soluciones, eventos, fechas, etc.
Dibuja flechas para mostrar la relación entre ideas.
Otros Consejos:

Cambios en la voz indican aspectos importantes.

La repetición y los gestos son clave cuando se
está establecido un punto importante.
Revisar tus apuntes después de clases.
Completando lo que te falte.
Para la toma de apuntes utiliza esquemas,
cuadros, flechas u otros signos.
Usar diferentes colores mínimo tres, para anotar
distintas cosas.
Si el profesor se aleja del tema, deja de escribir y
retoma posteriormente .
¿Cómo reconocer malos
apuntes?
Cuando no pueden leerse con claridad.
Cuando hay lagunas.
Cuando están llenos de borrones y
correcciones.
Cuando son diferentes de los que ha
tomado otra persona.
Cuando dejo de tomar apuntes propios (uso de
fotocopias).
Lo importante es el momento en que se
desarrolla la clase, ESCUCHAR: nos ayuda a
prestar atención y captar el mensaje central.
4. Esquemas
Medio visual para organizar el contenido de
manera jerárquica.

 Lectura intensiva.
 Subrayado de ideas.
 Jerarquización de ideas.
 Búsqueda de conectores
 Recuerda que no
solo debes
ingresar
Permite aplicar
información en tu
los contenidos.
cerebro, sino que
también debes

Título poder extraerla.

Idea Idea
Secundaria Secundaria

Ejemplos Ejemplos Ejemplos

Ejemplo: El auto
El auto se destaca como uno de los medios de
transporte más utilizados mundialmente.
La industria automotriz ha crecido progresivamente y
ha desarrollado marcas de gran calidad como
Mercedes Benz, Ferrari yAudi.
También se han utilizado los autos en el área del
deporte.
Es así como se conocen carreras de alto nivel y
exigencia para las máquinas y sus pilotos, entre ellas
podemos destacar Fórmula 1, Dakar y Rally.
Las partes más influyentes en el rendimiento
del auto son las ruedas, el motor y el chasis.
A través del tiempo se ha experimentado en el
uso de diferentes tipos de energía para su
funcionamiento.
Buenos han sido los resultados obtenidos con
bencina, petróleo y energía eléctrica.
 CHASI
S

AUT
O

RALLY
DAKAR
CARRERAS
FÓRMUL
A1
5. RESUMEN

¿ De qué trata eltexto?

¿Cuál es el objetivo deltexto?

¿Cuáles son las ideasprincipales

del texto?
Actividad 2:
Formarduplas.
Con el texto entregado, utilizar las
técnicas aprendidas en este taller.
 Lee con tu grupo de manera comprensiva
este texto. Subrayen las ideas más
importantes en cada párrafo.
Luego, utilizando sólo los contenidos
subrayados, realicenun resumen y luego
un breve esquema.
En el caso de desconocer una
palabra, búscala en el diccionario y
anota su significado al margen de la
hoja o incorpórala al esquema o
resumen.
Evaluación
del taller