Matriz de valoración

Rúbricas - Rubric en inglés

II Expo Huascarán – Mesa Redonda “Evaluación de

Aprendizajes y Materiales Educativos con TICs”

Lima diciembre 2006

© Tony Chang Zúñiga

Diagnóstico

Una características de los sistemas

educativos en la actualidad es la
complejidad de las metas de aprendizaje
que proponen. A diferencia de los antiguos
currículos, que consistía en una
enumeración de los temas que los
docentes y los alumnos debían trabajar en
las Instituciones Educativas…
 Contexto

La evaluación de los aprendizajes se vuelve

un aspecto crítico del proceso educativo.
Las pruebas de opción múltiple o los
cuestionarios tradicionales muchas veces
no logran recoger la información que
docentes y alumnos necesitan sobre el logro
de los aprendizajes.
Por ejemplo: ¿cómo evaluar de manera
justa una presentación oral? ¿elaboración
de un tríptico?
 Inquietud

¿Cómo hacer que la evaluación sirva no

solo para lograr una calificación, sino que
oriente a los alumnos acerca de los
aspectos en los que deben mejorar?
 Hacia una “evaluación autética”

A fines de la década del setenta, surgió en

los Estados Unidos un movimiento
pedagógico liderado fundamentalmente por
docentes de aula. Este movimiento,
denominado “Evaluación Aunténtica”, se
caracterizó por su postura revolucionaria en
torno al proceso evaluativo.
Propuesta, la evaluación de los aprendizajes
debía tener las siguientes característica:

• Los criterios de evaluación deben ser

explícitos y conocidos por todos los
participantes.
• Se debe permitir el trabajo en parejas y en
equipos y el docente debe brindar apoyo
durante la evaluación.
• Los resultados de evaluación deben dejar
claro cuáles son los puntos fuertes y los
puntos débiles del estudiante, y lo deben
alentar a seguir aprendiendo.
El movimiento “evaluación autética”

Propuso que la información no sea recogida

únicamente mediante pruebas de
rendimiento. También debían tenerse en
cuenta para la evaluación, las producciones
del alumno -evaluación del portafolio- y las
actividades desarrolladas en clase.
Instrumento desarrollado por “Evaluación
Autética”
Uno de los instrumentos que este
movimiento desarrolló para evaluar y
calificar las producciones y las actividades
de los estudiantes, fue bautizado como
“matriz de valoración” o “rúbrica”.
Estructura de una rúbrica: los criterios

Una rúbrica señala con precisión la

actividad o producto que van a ser
evaluados. En el ejemplo que vamos a
utilizar, el producto realizado por los
alumnos objeto de evaluación es una
presentación oral.
 MATRIZ DE VALORACIÓN ELABORACIÓN DE UN TRÍPTICO
CATEGORÍA EXCELENTE
Usa con éxito enlaces
sugeridos de la Internet para
Uso de la Internet encontrar información y
navega a través de los sitios
fácilmente y sin asistencia.
La información está muy
Organización bien organizada con párrafos
bien redactados y con
subtítulos.
Las imágenes y
Imágenes y fotografías son ordenados,
fotografías precisos y añaden al
entendimiento del tema.
El argumento del tríptico
Argumento impacta es convincente e
invita a la acción de los
lectores
Participa activamente en la
Nivel de elaboración del trabajo
participación grupal cumpliendo todos los
valores propuestos.
CRÉDITOS:
Matriz de Valoración diseñada y usada por la profesora JOSE, LORENZO, DORA, PATRICIA y JUAN docentes de
I.E. del Callao.
BUENO
Puede usar enlaces
sugeridos de la Internet
para encontrar información
y navega a través de los
sitios fácilmente y sin
asistencia.
La información está
organizada con párrafos
bien redactados.
Las imágenes y fotografías
son precisos y añaden al
entendimiento del tema.
El argumento del tríptico
es convincente e invita a la
acción de los lectores
Participa en la elaboración
del trabajo grupal
cumpliendo todos los
valores propuestos.
REGULAR
Puede usar ocasionalmente
enlaces sugeridos de la
Internet para encontrar
información y navega a
través de los sitios
fácilmente y sin asistencia.
La información está
organizada, pero los párrafos
no están bien redactados.
Las imágenes y fotografías
son ordenados y precisos y
algunas veces añaden al
entendimiento del tema.
El argumento del tríptico es
convincente pero no invita a
la acción de los lectores
Participa en la elaboración
del trabajo grupal
cumpliendo algunos de los
valores propuestos.
NECESITA AYUDA
Necesita asistencia o
supervisión para usar los
enlaces sugeridos de la
Internet y/o navegar a
través de los sitios.
La información
proporcionada no parece
estar organizada.
Las imágenes y
fotografías no son
precisos o no añaden al
entendimiento del tema.
El argumento y del
tríptico no es
convincente , no invita a
la acción de los lectores
No participa en la
elaboración del trabajo
grupal ni cumple los
valores propuestos.
Estructura de una rúbrica: los criterios

En la rúbrica debe establecerse cuáles son

los criterios más relevantes para la tarea o
el producto. Estos criterios se colocan
generalmente en la parte izquierda de la
matriz o la rúbrica.
Estructura de una rúbrica: los criterios

En el ejemplo se muestra los criterio con los

que ha de ser elaborado, evaluado y
calificado la presentación oral.
Es importante notar que los criterio de
evaluación que se incluyan en la rúbrica
dependerán de las metas de aprendizaje
programadas por el docente.
Estructura de una rúbrica: los niveles de
desempeño
Las columnas que están a la derecha de los
criterios precisan los niveles de desempeño
posibles para cada uno de los criterios, así
como el puntaje que les corresponde a cada
uno.
Estructura de una rúbrica: los niveles de
desempeño
En el ejemplo se han considerado tres
niveles de desempeño. El número de
niveles de desempeño en una rúbrica puede
variar entre tres y cinco. Para cada uno de
los criterios establecidos se describe con
precisión cómo son los distintos grados de
calidad del cumplimiento.
Estructura de una rúbrica: los niveles de
desempeño
Los niveles de desempeño van desde un
cumplimiento excelente hasta un
cumplimiento deficiente. Habitualmente, los
niveles óptimos se colocan inmediatamente
al lado de la columna de los criterios y,
conforme se desplazan hacia la derecha, las
descripciones correspondientes a los
niveles más deficientes.
 RubiStar

RubiStar es una herramienta gratuita que ayuda a

los educadores a crear rúbricas de calidad.
Podemos encontrar un conjunto de Matrices de
Valoración organizados en diferentes contenidos
por ejemplo: arte, matemática, ciencias, música,,
multimedia, etc. Todas ellas pueden ser
modificadas de a cuerdo a sus necesidades.

http://rubistar.4teachers.org