Según la Unesco, define la educación inclusiva como un proceso

orientado a responder a la diversidad de los estudiantes

incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde
la educación

Acoge a todos los niños y jóvenes para que aprendan juntos sin
distinción de condiciones personales, sociales o culturales, incluidos
aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o
discapacidad

Todos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades.

Hace realmente efectivo los derechos a la educación, a la igualdad de

oportunidades y a la participación
• Tienen derecho a participar en todas las
actividades de la sociedad: educación, vida
comunitaria y trabajo.

• Provee oportunidades de adquirir y/o

fortalecer habilidades y destrezas que le
permitirán participar mejor en la comunidad a
la que pertenecen.

• Enseña a los estudiantes sin discapacidad a

entender y valorar a la diversidad,
promoviendo los valores humanos: Amistad,
Respeto, Solidaridad, Tolerancia y justicia
 Promulga los valores
Ser flexibles en:
de: Humanización,
- Currículo
Libertad, Criterio
- Evaluación
de normalización,
- Promoción
Se da importancia a la Democracia y
- Organización
participación de los Justicia.
padres y de la
comunidad en las
actividades de la
escuela

Todos los alumnos

Atiende la necesidad de:
- Centrada en el pertenecen al grupo y
- Intereses
alumno y no en el todos pueden aprender
- Capacidades
contenido. en la vida normal de la
- Ritmos
Diversificación escuela y de la
- Necesidades de
comunidad.
aprendizaje
 ¿CÓMO SE DESARROLLAN
LAS ESCUELAS INCLUSIVAS?

El tema de actitudes tiene una gran

trascendencia en el éxito de la
inclusión, porque están
relacionados con la filosofía de los
docentes, y son reflejados
necesariamente en su practica
educativa.
 Enfoques metodológicos
• Que se adapten a las necesidades, conocimientos e
intereses de los alumnos, es decir una diversidad de
estrategias.

Adaptaciones curriculares
• Tiene que ser abierto y flexible, amplio y equilibrado, en
cuanto a sus capacidades y contenidos.

Evaluación
• Criterios flexibles, desde la perspectiva de una Educación
Inclusiva, el fin de la evaluación no es etiquetar a los
alumnos, sino, identificar el tipo de ayudas o recursos que
precisan, para facilitar su proceso de aprendizaje.
Aprovechar Profesionales
al máximo especializados,
padres de familia
todos los (Familia Asistida),
recursos de voluntarios de la
apoyo comunidad, el
disponible compañero de aula,
los medios de
comunicación

Los
CRAANEE, las
O.N.G,
CENAREBE,
etc.