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Principales reglas de ortografía

y gramática
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Autora: Irene Flores

© 2018 Laureate International Universities


Gramática
Se define como el estudio de las reglas y principios que regulan el uso
del lenguaje dentro de la oración, pero esta ciencia se subdivide en
niveles específicos donde cada cual se preocupa de un área
determinada. La gramática es parte del estudio general del lenguaje.

Sintaxis
Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para
formar las oraciones y expresar conceptos. (RAE, 2015)
Redactar:

• Acto de comunicación escrita de un acontecimiento dentro de un tiempo


y en un espacio territorial determinados.

• Redacción y gramática son instrumentos que sirven para lograr la mejor


manera de expresar una idea por escrito.
Equivalencia
Tres pasos para redactar: Tres consejos para comunicar
oral/escrito:
1. Tener una idea o varias. 1. Pensar.
2. Darle organización y estructura. 2. Editar (con el uso de signos,
3. Escribirla cuidadosamente... pausas, hacer silencio, etc.)
...Y finalmente, Leer (y releer) 3. Escribir o hablar (según sea el
caso)
¿Quedó como la habíamos imaginado
al principio?
Asegurarse con la audiencia si
¿Dijimos lo que queríamos? se comprendió el mensaje
Elementos de la comunicación escrita
• Claridad: Escribir con un máximo de sencillez
para que el código lingüístico no sea obstáculo,
sino permita la comprensión del mensaje.
• Brevedad: Intentar dar la máxima información en
un mínimo de palabras.
• Precisión: El texto debe enfocarse en lo que
interesa, sin rodeos.
• Corrección: Escribir correctamente, según las
reglas gramaticales y estructurales.
• Totalidad: Entregar mensajes completos.
• Originalidad: Tratar de no copiar las formas,
aportar un estilo propio.
• Características que distinguen una forma de escribir
de otra.
• Es la personalidad transferida al desarrollo oral o
escrito del tema. Todos, en cualquier redacción que
realicemos, tenemos un estilo propio.
• Modo -personal e intransferible- de comunicar una
Estilo idea.
• Preguntas claves para inferir de qué estilo hablamos:
– ¿Cómo presenta este autor la información?, ¿qué
ideas jerarquiza primero que otras?
– ¿Cómo organiza el texto en su conjunto?
– ¿Cómo hace atractivo su texto, cómo le da vida a
las ideas?
– ¿A quién se dirige?
• Entre el sustantivo y adjetivo = género y número.
Por ejemplo:
Las hojas de los otoños fueron especialmente
hermosas a partir de ese año.

Concordancia • Entre el verbo de una oración y el sustantivo. En


Es un medio gramatical de este caso la igualdad debe ser de número y persona.
relación interna entre palabras. Ejemplos:
El perro ladra, el niño llora; el perro y el niño juegan
en el patio, María y yo iremos a la escuela.
Consejo: Por lo general, la concordancia debe
efectuarse con el sujeto, aunque esté muy separado
del verbo.
Casos especiales:
• Si el adjetivo modifica a varios sustantivos singulares,
concuerda con ellos en plural y tiene género masculino.
Ejemplo: Estos son un pez, un loro y una pantera muy
lindos.
• Si los sustantivos nombran seres animados de diferente
Concordancia género, el adjetivo se usa en plural y en masculino.
Ejemplo: La secretaria, la dueña y el vendedor son
consagrados en su trabajo.
• Si el adjetivo modifica sustantivos sinónimos o que van
unidos por las conjunciones o u, concuerda en género con
el último sustantivo y se usa en singular.
Ejemplo: Tiene una pulmonía, una sinusitis y un catarro
impresionante.
Casos especiales:
• Cuando el adjetivo precede a dos o más sustantivos, se usa
en número singular y tiene el género del sustantivo más
próximo.
Ejemplo: Confío en su extraordinaria fuerza y valor.

Concordancia • En el caso de los adjetivos compuestos, solo el segundo


elemento concuerda con el sustantivo.
Ejemplo: La guerra ruso – japonesa.

• Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en


plural. Si los sustantivos son de distinto género, predomina el
masculino.
• Ejemplo: La niña y el niño lucen bellos.
Para saber más:

Había muchas personas, ha habido quejas, hubo problemas

Cuando el verbo haber se emplea para denotar la mera presencia o


existencia de personas o cosas, funciona como impersonal y, por lo tanto, se
usa solamente en tercera persona del singular (Es común al hablar en
presente la forma «hay», por ejemplo, Hay muchos niños en el parque).

En estos casos, el elemento nominal que acompaña al verbo no es el sujeto


(los verbos impersonales carecen de sujeto), sino el complemento directo. En
consecuencia, es erróneo poner el verbo en plural cuando el elemento
nominal se refiere a varias personas o cosas, ya que la concordancia del
verbo la determina el sujeto, nunca el complemento directo.
Así, oraciones como
• Habían muchas personas en la sala
• Han habido algunas quejas o
• Hubieron problemas para entrar al concierto son incorrectas;

deben decirse
• Había muchas personas en la sala
• Ha habido algunas quejas
• Hubo problemas para entrar al concierto

Más información
• Diccionario panhispánico de dudas, s/v (2015) Disponible en:
http://www.rae.es/consultas/habia-muchas-personas-ha-habido-quejas-hubo-
problemas#sthash.zwSrYH6H.dpuf
15 consejos para escribir mejor:

1. Escribe con sentido las ideas.


2. Evita el uso innecesario de los adjetivos.
3. Evita palabras que terminan en "ando, iendo y
mente“ (gerundios). Es mejor usar el estilo
directo. Se recomienda usar los gerundios solo
cuando hablemos de dos actividades simultáneas
o bien de acciones progresivas, es decir que están
en progreso: «Juan entró escuchando una
canción, dando un golpe en la puerta» «El vecino
está pintando su casa».
4. Escribe una idea por cada oración.
5. Coloca ideas enfáticas (idea fuerte) al principio y al
final de un texto.
6. Redacta de forma tal que sea muy difícil cortar en
cualquier parte.
7. Toma lo interesante de tu tema y úsalo.
8. Evita formulismos o clichés. Sé original.
9. Un buen final recompensa al lector por haber leído
toda la información.
10. Simplifica: Siempre hay palabras que pueden ser eliminadas e ideas
qué resumir.
11. No despedaces el tema, teje el texto. Idealmente, cada párrafo debe
estar ligado al siguiente. El lector no tiene que estar buscando en
todos lados las diferentes ideas.
Principales signos ortográficos
Signos ortográficos:
Nos permiten indicar en la escritura: Equivalen a la
entonación,
modulación y énfasis
– La pronunciación de las palabras de la expresión oral;
• (tilde, diéresis) que es aquello que
nos permite
– La entonación comprender el sentido
• (exclamación, interrogación) de lo dicho.
– Las pausas de la frase
• (punto, coma, punto y coma...)

Hacen más fácil y ágil la lectura de los textos y, por tanto,


su comprensión.
Acentuación
1. Es la intensidad con que se pronuncia una sílaba dentro de una
palabra. Todas las palabras llevan acento, pero no todas llevan tilde (´)

2. La sílaba tónica va acompañada por un tono de voz más alto y en


algunos casos se marca con una acento ortográfico o tilde.

3. Los objetivos de la acentuación son marcar las sílabas fuertes y


diferenciarlas de las débiles, y hacer claro los distintos significados
entre palabras.
Llevan la tilde en la sílaba tónica
Acento en la última cuando la palabra termina en n, s o
sílaba. vocal.
Palabras agudas
Ejemplo: a-nís
Ejemplo: pa-pel Balón, ratón, caracol, bailar, juré, café,
después, revés

Acento en la penúltima Llevan la tilde en la sílaba tónica,


Palabras graves o llanas sílaba. cuando la palabra no termina en n, s
Ejemplo: co-men o vocal.
Ejemplo: lá-piz

Acento en
Palabras esdrújulas Siempre llevan tilde.
la antepenúltima sílaba.
Ejemplo: brú-ju-la

Acento en la sílaba
Palabras sobresdrújulas anterior a la Siempre llevan tilde.
antepenúltima. Ejemplo: En-tré-ga-se-lo
¡Importante!
• Los adverbios terminados en “-mente” siguen una regla especial:
Conservarán la tilde SOLO si la llevaban cuando eran adjetivos.
• Dócil > dócilmente, alegre > alegremente.
Otros casos: Difícil – Difícilmente > Fácil – Fácilmente > Constante –
Constantemente > Tonto - Tontamente

• Los monosílabos, en general, no llevan tilde; excepto los que necesitan


tilde diacrítica, para diferenciar incluso su significado o alusión.
• Por ejemplo: El niño llora. Él quiere dormir ya.
• NO LLEVAN TILDE: Fui, fue, vio, dio, pie, fe.
• Las mayúsculas sí llevan tilde, como las demás palabras.
Ejemplos comunes de tilde diacrítica
Llevan tilde:

• Él. Cuando es pronombre personal. Ejemplo: Este libro es para él.


El. No lleva cuando es artículo. Ej. El gato maúlla.

• Tú. Cuando es pronombre personal. Ej. Tú no fuiste.


Tu. No cuando es posesivo. Ej. Tu padre tiene un compromiso.

• Mí. Cuando es pronombre de complemento y va precedido de una


preposición. ¿Este regalo es para mí?
Mi. cuando es posesivo. Ejemplo: Mi café, mi libro, mi lápiz.
• Sí. Cuando es afirmación. Ejemplo: Dijo que sí. Cuando es pronombre de
complemento. Ej. Lo compró para sí.
Si. Cuando es conjunción condicional. Ejemplo: Si no viene, no lo sabrá.

• Más. Cuando es adverbio de cantidad. Ej. Quiero más café. Cuando es


comparación. Ej. Pedro es más alto que Juan.
Mas. Cuando se puede reemplazar por pero o sin embargo. Ej. Comió
bastante mas no lo alimentó.

• Té. Cuando indica la bebida. Ej. Los ingleses toman té.


Te. Cuando es pronombre. Ej. ¿Te invitaron a la fiesta?

• Aún. Cuando se puede reemplazar por todavía. Ej. El médico no ha llegado


aún.
• Enunciados breves más
; separados que con comas.
• En enunciados largos, antes
Punto y coma de “pero, mas, aunque, sin
embargo, con todo”.
• Entre enunciados largos no
enlazados íntimamente.
• Seguido: Sigue con una idea
relacionada con la anterior.

. • Aparte: Indica cambio de párrafo y


de idea.

Punto • Numérico: Separa números.

• Abreviatura: Después de una


abreviatura se escribe punto.

• Final: Indica el término de un


texto.
 La primera palabra de un escrito y
después de un punto.

 La primera letra después de un


signo de admiración o
interrogación, a menos que haya
Mayúsculas coma.

 Los títulos de periódicos: Todas las


palabras (La Jornada).

 Los nombres de la semana y de los


meses, se escriben con
minúscula.
• Para citar literalmente las
“ palabras de una persona o el
fragmento de un texto,
Comillas idéntico a como fue
publicado.

• Para demostrar ironía.


• Serial: Para separar elementos, frases u oraciones en serie.
Se emplea antes de la conjunción «y» cuando queremos indicar
al lector que se rompe la serie.
Por ejemplo: Necesito comprar frijoles, arroz, atún,
y llevárselos a mi madre.

, • Parentética: Para separar información adicional o incidental del


resto de la oración o proposición.
Por ejemplo: María está asistiendo a la escuela, su mamá se
queda en casa llorando, y aprende mucho cada día.
Coma
• Vocativa: Para separar el elemento vocativo del resto de la
oración. El vocativo se emplea cuando alguien se dirige a otra
persona, a un grupo de personas, mediante su nombre, título,
apodo o equivalente.
• Por ejemplo: Luchad, soldados, hasta vencer.
• Lucía, apoya a tus hermanos.
• No olvides, estimado amigo, que te llevo diez años de
ventaja.
• Elipsis: Para indicar dónde se ha suprimido,
eliminado un verbo.
Por ejemplo: Pamela es bella; Patricia, también.
(la coma sustituye a "es“)

, • Hiperbática: Cuando se invierte el orden sintáctico


de la oración, se escribe coma después del
complemento anticipado:
Coma Por ejemplo: De acuerdo con la decisión del grupo,
usted no participará del campeonato. Dinero, ya no le
queda.

• Adversativa: Se escribe coma delante de las


conjunciones pero, mas, sino, aunque.
Por ejemplo: Quisiera acompañarte, mas estoy
cansada. Escribe bien, aunque puede redactar mejor.
No hay reglas únicas para el uso de la coma, pues cada autor tiene un
estilo propio, pero sí las siguientes normas generales.

, Usos más frecuentes:


 Para aislar explicaciones dentro de una oración.

 Para separar oraciones breves, pero con sentido


Coma propio.

 Para separar de la oración explicaciones como: esto


es, es decir, en fin...

Más ejercicios opcionales recomendados en “Gramáticas” [Recurso en línea, última fecha de consulta 30 de marzo 2015] Disponible en:
http://www.gramaticas.net/2012/05/ejemplos-y-tipos-de-coma.html
¡!
Admiración
 Indican estados de euforia, duda,
incertidumbre.
¿?  Los signos de interrogación y admiración
deben escribirse completos.
Interrogación  Al usarlos como recursos estilísticos,
… deben abrirse el mismo número de
signos que cierran. Ejemplo: ¡¡¡Gané!!!,
Puntos ¡¿no te enteraste?!
suspensivos
• Los puntos suspensivos siempre constan
¡! de tres puntos sin espacios intermedios.

 Al dejar una frase textual incompleta.


Admiración  Se aplican al empezar una
enumeración sin ser necesario
¿? concluirla.
 Al citar solo la primera parte de una
Interrogación oración.
 Para indicar ironía, suspenso, sorpresa
o dramatismo.
… • No se usa punto a continuación inmediata
de estos signos de puntuación.
Puntos Ejemplo: ¿Cómo te llamas? La gráfica es
suspensivos una parábola ¡No hay duda!
Se recomienda consultar más ejemplos y ejercicios en:

• “Preguntar bien no cuesta nada”: Cohen, Sandro. [Mayo, 2015]


“Preguntar (bien) no cuesta nada” Redacción sin dolor. [Fecha de
consulta: 2 de abril de 2015] Disponible en:
http://redaccionsindolor.blogspot.mx/2010/05/departamento-de-
puntuacion-preguntar.html
¡Gracias!

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