Curso de

Metodología de la
Investigación

Dra. Esther García Pedroche

 OBJETIVOS DEL CURSO:

 Aprender que es la investigación científica y que utilidad tiene.

 Identificar los elementos de un proyecto de investigación
científica.
 Saber estructurar correctamente esos elementos mediante un
proceso de fases planificadas.
 Estudiar diferentes tipos de instrumentos para recopilar y
analizar la información necesaria para nuestra investigación, con
el fin de llegar a resultados valiosos para la misma.
 Conocer y aplicar las normas básicas de formato y redacción
en un proyecto de investigación científica.

Dra. Esther García Pedroche

 El SISTEMA DE EVALUACIÓN SE BASARÁ EN:

 Asistencia, puntualidad y participación en clase(ejercicios en clase) 10%

 3 controles de lectura individuales(cada uno 5%) 15%
 Participación en los temas(tareas para casa) 10%
 Presentación y exposición de los temas (reporte final y PTT grupal) 25%
 Examen final (individual) 40%

Total 100%

Dra. Esther García Pedroche

Temario Sesiones 1 y 2
 La importancia de la investigación. Investigación y Empresa.
Investigación en Perú
 Enfoques de la Investigación
 Fuentes de ideas
 Planteamiento del problema
 Pregunta-s fundamental-es
 Objetivos
 Justificación y motivación
 Viabilidad o limitaciones
 El título

Dra. Esther García Pedroche

 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LA INVESTIGACIÓN

In (en, hacia) Vestigium(huella,pista)

“HACIA LA PISTA”, “SEGUIR LA PISTA”

Toda actividad humana orientada

a descubrir algo desconocido

Dra. Esther García Pedroche

 Diseño de la Introducción y sus
PLANEACIÓN elementos

Búsqueda teórica y documental

DOCUMENTACIÓN Lectura y Fichas de trabajo

Diseño del instrumento-s a

emplear
INVESTIGACIÓN
PRIMARIA Obtención de datos

Análisis de datos
Conclusiones y Recomendaciones
ELABORACIÓN Redacción y Presentación formal

FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Dra. Esther García Pedroche
 CARÁCTER CIENTÍFICO DE LA INVESTIGACIÓN

-Que verse sobre problemas definidos, reales.

- Que proponga soluciones originales a los problemas planteados.

-Que siga un modelo de fases planificadas.

-Que sus resultados signifiquen una contribución al mejor conocimiento

de la realidad investigada.

- Que la investigación sea replicable, que pueda ser sometida a revisión.

Dra. Esther García Pedroche

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

Apoya a la docencia: creando y actualizando

conocimientos y transmitiéndolos.

Ayuda a la sociedad y empresas a resolver problemas y

necesidades y les aporta conocimientos valiosos.

Dra. Esther García Pedroche

¿Por qué hoy es más importante que antes investigar?

Es necesario entender que la ciencia es la fuente más importante hoy

en día de generación de riqueza para la sociedad, con lo cual
investigar en I+D es esencial.

Hoy en día debido al avance de la tecnología que lleva consigo el

fenómeno de la globalización, el ciclo de vida del conocimiento
científico es más corto, lo cual hace indispensable una
actualización de mismo constante.

Dra. Esther García Pedroche

LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EN PERÚ

Las características de la ciencia en

Perú son:

2. Poca participación
1.Baja inversión pública de la inversión privada

3.Un sistema universitario

orientado mayormente a la
docencia, y desequilibrado

Dra. Esther García Pedroche

 LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EN PERÚ

1.La inversión del gobierno en ciencia y tecnología es muy baja y

representa una cantidad muy pequeña sobre el total del PIB.

2. Las empresas privadas no invierten lo suficiente en

I+D por que no se sienten motivados a hacerlo por dos motivos:

Por que el conocimiento

Por que las expectativas desde el punto de vista
de los beneficios no teórico es un bien público
cubren a CP la inversión y puede ser copiado
fácilmente

Dra. Esther García Pedroche

 LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EN PERÚ

Aun con todo, desde hace más de una década, existe un mayor
énfasis en el desarrollo de la investigación, principalmente avalado por
diferentes universidades de prestigio, y diversos organismos nacionales
e internacionales como:

 Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

Tecnológica: SINACYT y su órgano rector CONCYTEC: Consejo
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica.
 Consorcio de Investigaciones económicas y sociales: CIES
 Programa en Ciencia y Tecnología: Fincyt, etc.

 Banco Interamericano de Desarrollo, Organización de las

Naciones Unidas, etc.
De igual manera las empresas privadas estan reconociendo cada día
más el valor y la importancia de la investigación.
Dra. Esther García Pedroche
ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIÓN

Dra. Esther García Pedroche

 estudios, investigaciones
Planteamiento del
Idea y trabajos previos sobre
problema
la idea
Fase 1 Fase 2 Fase 3

Revisión de la literatura
Visualización Elaboración
y desarrollo del marco
del problema de hipótesis
teórico
Fase 4 Fase 5 Fase 6

Definición y
Diseño de la
selección de la Recolección de datos
investigación
muestra
Fase 9
Fase 7 Fase 8

Elaboración del El proceso

Análisis de reporte de cuantitativo
datos resultados
Fase 10 Fase 11 Dra. Esther García Pedroche
El proceso cualitativo
Inmersión
Planteamiento del inicial en el
Idea problema campo
Fase 1 Fase 2 Fase 3

Elaboración Literatura
del reporte Concepción
de resultados existente del diseño
(marco de del estudio
Fase 9
referencia)
Fase 4
Interpretación
de resultados
Definición de la
Fase 8
Recolección muestra y acceso
Análisis de a la misma
de datos
datos
Fase 5
Fase 6
Fase 7
Dra. Esther García Pedroche
 Comparación de ambos enfoques

Características Características
cuantitativas cualitativas
-Orientación hacia la -Orientación hacia la
descripción, predicción exploración, y
y explicación entendimiento
-Específico y acotado Planteamiento -General y amplio
-Dirigido a datos del problema -Dirigido a la
medibles u observables experiencia de los
participantes

-Justificación para el -Justificación para el

planteamiento y la Revisión de planteamiento y la
necesidad de estudio necesidad de estudio
literatura

Dra. Esther García Pedroche

 Comparación de ambos enfoques
Características Características
cuantitativas cualitativas

-Instrumentos -Los datos emergen

predeterminados poco a poco
Recolección
-Datos numéricos -Datos en texto o
de datos imágenes o audio

-Análisis de textos y
material audiovisual
-Análisis estadístico
Análisis de
-Significado profundo
datos de los resultados y
reflexivo

-Emergente y flexible
-Estándar y fijo
Reporte de -Reflexivo y con
-Objetivo y sin aceptación de
tendencias
resultados
tendencias

Dra. Esther García Pedroche

FUENTES DE IDEAS

Dra. Esther García Pedroche

Fuente de ideas

No hay cuestiones agotadas,

sino hombres agotados de las cuestiones

RAMÓN Y CAJAL

Dra. Esther García Pedroche

Fuentes de ideas

 Para iniciar una investigación siempre se necesita

una idea.

 Posibles fuentes:
-experiencias individuales
-materiales escritos
-materiales audiovisuales, radio y tv
-Internet
-conversaciones
-observaciones de hechos….

Dra. Esther García Pedroche

Fuentes de ideas

 Sea cual sea la idea es necesario analizar estudios,

investigaciones y trabajos previos.

 Conocer lo que se ha hecho sobre un tema ayuda a:

-No investigar sobre algún tema que ya haya sido

estudiado a fondo.
-Estructurar con mayor formalidad y seriedad lo que
se desea investigar.
-Seleccionar una perspectiva correcta.

Dra. Esther García Pedroche

EL PROBLEMA Y SU
PLANTEAMIENTO

Dra. Esther García Pedroche

 Planteamiento del problema

 Plantear es acotar y estructurar la idea de la investigación.

 Es importante saber: ¿qué se va a investigar? Y ¿por qué

se elige ese problema para la investigación?

 Los problemas de investigación se derivan principalmente

de: la curiosidad y la necesidad.

Dra. Esther García Pedroche

Planteamiento del problema

Características de los problemas. Éstos deben:

a) Ser reales.

b) Ser observables y medibles.

c) Poderse solucionar.

Dra. Esther García Pedroche

Planteamiento del problema

Características de los problemas. Éstos deben:

d) Tener relevancia.
e) Tener permanencia en el tiempo.
f) Constituir un desafío y reto al intelecto humano.

Dra. Esther García Pedroche

Planteamiento del problema

Delimitación del problema:

1. Delimitación espacial
2. Delimitación temporal
3. Delimitación teórica

Dra. Esther García Pedroche

•DELIMITACIÓN ESPACIAL

Se refiere al lugar dónde se realiza la investigación.

En el caso siguiente: Estudio de la utilidad del sistema de evaluación
de la calidad universitaria de la Facultad de Economía de la
Universidad Nacional de Piura, Piura, 2012.
La pregunta fundamental sería:
¿Cuál es la utilidad que tiene el sistema de evaluación de la calidad
universitaria de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional
de Piura, Piura, 2012?
La delimitación espacial estaría referida a:
La Facultad de Economía de la Universidad Nacional de Piura, en
Piura, Perú.

•DELIMITACIÓN TEMPORAL

Se refiere al periodo analizado y estudiado.

En el ejemplo anterior, el año 2012

Dra. Esther García Pedroche

•DELIMITACIÓN TEÓRICA
Se refiere al marco teórico que hay que estudiar e investigar para
poder tener una base certera y fundamentada de nuestro problema de
investigación. En el ejemplo anterior:

• Habría que investigar sobre qué es, el uso, y los beneficios que
reporta contar con un sistema de evaluación de la calidad
universitaria, y sobre aspectos como certificación de la calidad y
acreditación de la calidad universitaria en la actualidad.
• Habría que investigar sobre el sistema universitario peruano y
las experiencias existentes sobre los sistemas de evaluación de
la calidad universitaria.
• Habría que estudiar sobre el sistema universitario nacional
peruano y las experiencias existentes sobre los sistemas de
evaluación de la calidad universitaria.
• Habría que estudiar sobre la universidad Nacional de Piura y las
experiencias existentes sobre los sistemas de evaluación de la
calidad en la misma.
 PREGUNTA-S
FUNDAMENTAL-ES

Dra. Esther García Pedroche

Pregunta fundamental

 La pregunta fundamental y las preguntas

secundarias representan el ¿qué? de la
investigación.

 Deben aclararse y delimitarse para esbozar

el problema y sugerir acciones pertinentes.

 No deben utilizar términos ambiguos o

abstractos, ni ser demasiado generales.

Dra. Esther García Pedroche

Pregunta fundamental
 Es necesario establecer límites temporales y espaciales.

 Deben redactarse con interrogación.

 Normalmente existe una pregunta de investigación

principal y otras secundarias. La pregunta fundamental
estará referida a la información global que necesitamos
obtener para resolver nuestro problema, y las preguntas
secundarias están referidas a aquella información que
necesitamos encontrar para responder a nuestra
pregunta fundamental.

Dra. Esther García Pedroche

Pregunta fundamental

 Requisitos que deberían cumplir las preguntas de

investigación:

- Qué no se conozcan las respuestas.

- Qué puedan responderse con evidencia empírica.
-Qué sean claras.
-Qué aporten conocimiento a un campo de estudio.

Dra. Esther García Pedroche

ESCISIÓN EMPRESARIAL EN TAMU S.A.: ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN FUNDAMENTAL:

¿Cuál será el impacto en el comportamiento organizacional de los trabajadores

de la empresa Tamu S.A. que llevará a cabo en Piura,en el 2013?

PREGUNTAS SECUNDARIAS DE INVESTIGACIÓN:

-¿Cómo se llevará a cabo la escisión empresarial en Tamu S.A.?
-¿Cuáles serán las ventajas y desventajas de la referida escisión empresarial?
-¿Qué acciones correctivas y/o mejoras se podrían implementar a efectos de
ayudar al éxito de la referida escisión y combatir la resistencia al cambio?
-¿Cuáles son los principales factores que afectaran en el comportamiento
organizacional de los trabajadores que se queden en Tamu S.A. y de los que
cambien de empresa?
-Etc.
OBJETIVOS

Dra. Esther García Pedroche

Objetivos

 Tienen como finalidad establecer qué pretende

la investigación. Deben ser muy claros.

 Son las guías de estudio.

 Los objetivos deben ser congruentes entre sí.

 Es conveniente que el objetivo general esté

delimitado temporal y espacialmente.

Dra. Esther García Pedroche

Objetivos

 Es conveniente empezar el objetivo con un

verbo, en infinitivo, por que el verbo hace
referencia a una acción.

Ejem. Explorar, estudiar, analizar, …….

 Normalmente se formulan un objetivo principal y

otros secundarios, también conocidos como
general y específicos.

Dra. Esther García Pedroche

Objetivos

 El objetivo general hace referencia a los logros

finales o globales que el investigador desea
obtener cuando termina su investigación.

 Los objetivos secundarios o específicos, son

aquellos logros que nos permiten llegar a los
objetivos generales.

Dra. Esther García Pedroche

 ESCISIÓN EMPRESARIAL EN TAMU S.A.: ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL

OBJETIVO PRINCIPAL:
Medir el impacto de la implatación de la Escisión empresarial en la empresa
Tamu S.A. respecto al comportamiento organizacional de sus trabajadores,
durante el 2013, en Piura.

OBJETIVOS SECUNDARIOS:
-Estudiar el proceso y sus fases a través de los cuales se llevará a cabo la escisión
empresarial en Tamu S.A.
-Analizar las ventajas y desventajas, pros y contras, de la referida escisión
empresarial.
-Concretar que acciones correctivas y/o mejoras se podrían implementar para tener
éxito en la escisión y combatir la resistencia al cambio.
-Estudiar los principales factores que afectaran en el comportamiento
organizacional de los trabajadores que se queden en Tamu S.A. y de los que
cambien de empresa.
JUSTIFICACIÓN Y
MOTIVACIÓN

Dra. Esther García Pedroche

Justificación

 La justificación indica el porqué de la investigación

exponiendo sus razones.

 Por medio de la justificación debemos demostrar que

el estudio es importante y necesario.

 Debemos respaldar nuestras opiniones con la opinión

de autores reconocidos en la materia.

Dra. Esther García Pedroche

Justificación
 Algunos posibles criterios para evaluar la importancia
potencial de la investigación:

-Conveniencia: ¿para que sirve?<utilidad

-Relevancia social: ¿qué alcance tiene? ¿cuál es
trascendencia para la sociedad?
-Implicaciones prácticas:¿ayudara a resolver un problema
real?
-Valor teórico
-Utilidad metodológica

Dra. Esther García Pedroche

VIABILIDAD Y LIMITACIONES

Dra. Esther García Pedroche

Viabilidad/ Limitaciones

 Es necesario tener en cuenta la disponibilidad

de recursos humanos, materiales y
financieros, así como el tiempo requerido para
desarrollar la misma.
 Se hace indispensable contestar a las
preguntas: ¿es posible llevar a cabo esta
investigación? Y ¿cuánto tiempo tomará
realizarla?

Dra. Esther García Pedroche

EL TÍTULO

Dra. Esther García Pedroche

El título de la Tesis

El título de la tesis debe:

a) Ser Claro.
b) Ser Conciso.
c) Reflejar correctamente el contenido de
la tesis.
d) No tener (de preferencia), más de 12
palabras. No debe ser demasiado largo.

Dra. Esther García Pedroche

 El título de la Tesis: ejemplos

INTERVENCIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN LA

NEGOCIACIÓN DEL SECTOR MINERO PERUANO

FRACASO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LA

ADMINISTRACIÓN PUBLICA COLOMBIANA: CASO SEFATUR

PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN LA ADMINISTRACIÓN DE

COLEGIOS: EL CONSEJO ESCOLAR

LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA MEXICANA ANTE EL CAMBIO

POLÍTICO, 2007-2010

Dra. Esther García Pedroche

EJEMPLOS

Dra. Esther García Pedroche

Título:

TV: USOS E IMPACTO EN ADOLESCENTES DE COLEGIOS

NACIONALES DE TAMPICO, MÉXICO, 2012

Pregunta Fundamental

¿Cuál es el uso e impacto de la TV en adolescentes de

12 a 16 años de colegios nacionales de Tampico,
México, durante el año 2012?
Preguntas secundarias

• ¿Cuánto tiempo dedican a ver TV la muestra elegida?

• ¿Cuáles son los programas preferidos de la muestra
seleccionada?
• ¿Cuáles son las funciones y gratificaciones que la TV tiene
para la muestra elegida y su impacto en la misma?
• ¿Qué tipo de control ejercen los padres sobre la muestra
seleccionada?
• …….(podrían añadirse más preguntas específicas o
secundarias)
Objetivo general

•Describir el uso e implicaciones que la TV tiene en los adolescentes de

12 a 16 años de colegios nacionales de Tampico, México, 2012

Objetivos específicos:

•Indagar el tiempo que la muestra seleccionada dedica a ver la TV cada

día.
•Describir cuáles son los programas preferidos de TV de la muestra
seleccionada.
•Determinar las funciones y gratificaciones que la TV tiene para la
muestra elegida y su impacto en la misma.
•Conocer el tipo de control que los padres de la muestra seleccionada
ejercen sobre la actividad de ver TV en sus hijos.
•…….(podrían añadirse más objetivos específicos)
Justificación

Para la mayoría de los adolescentes ver televisión, jugar video juegos, internet, ir al
colegio constituyen sus principales actividades. Asimismo, la televisión es uno de los
medios de comunicación preferido por este grupo, junto con internet (García,
2000). Se estima que en promedio, diariamente el adolescente ve televisión más
de dos horas, entre semana y de seis a 10 horas los fines de semana, y se calculo
en un reporte de la agencia ECEN que al cumplir 16 años, un adolescente ha visto
mas de 36000 horas de contenidos televisivos (Collado, 2010). Este hecho ha
generado diversos cuestionamientos de padres, maestros, investigadores y en
general, de la sociedad sobre la relación adolescente-televisión, y los efectos de
ésta sobre el infante (Zamora, 2009). Así, se ha considerado trascendente estudiar
dicha relación, con el propósito de analizar el papel que en la vida del
adolescente desempeña un agente de socialización tan relevante como la televisión
en la provincia de Tampico, México, eligiendo como periodo de análisis el año
2009. Por otra parte, la investigación contribuiría a contrastar, con datos de
colegios nacionales de Tampico, México, los datos sobre usos de la televisión en los
adolescentes encontrados en los colegios privados de la Tampico, y en otras
ciudades de México.
Viabilidad de la investigación

La investigación es viable, pues se dispone de los recursos

necesarios, tanto financieros, administrativos, de infraestructura,
como humanos, para llevarla a cabo. Se contará con la
autorización de las direcciones de los colegios nacionales de
Tampico, seleccionadas para realizar el estudio. Asimismo, se
tendrá el apoyo de diversas asociaciones que buscan elevar el
contenido prosocial y educativo de la televisión mexicana, lo
cual facilitará la recolección de datos. Por otro lado, es
importante que los padres o tutores de los adolescentes que
conforman la muestra otorguen su consentimiento para que sus
hijos respondan al cuestionario. El tiempo que requerirá el
desarrollo completo de la investigación será de 1 año.
DRA. ESTHER GARCIA PEDROCHE
esther.garcia@pucp.edu.pe
esthergarpe@hotmail.com