Las Siete Virtudes de Bu (Matsumura Sokon)

● Bu prohíbe la violencia.
● Bu conserva la disciplina en los soldados.
● Bu mantiene el control entre la población.
● Bu difunde la virtud.
● Bu otorga un corazón pacífico.
● Bu ayuda a mantener la paz entre las
personas.
● Bu hace a las personas o a una nación
prósperas.
Budo Kensho (日本武道館)
Artículo 1: El objetivo del BUDO es cultivar el carácter, enriqueciendo la habilidad de hacer
juicios de valor, fomentando una buena disciplina y capacidad individual a través del
entrenamiento mental y físico utilizando las Artes Marciales.

Artículo 2: En la práctica cotidiana, uno debe seguir constantemente el decoro, adherirse a

los fundamentos, y resistir la tentación de perseguir sólo la mera habilidad técnica más que
la unidad entre ella y la mente.

Artículo 3: En encuentros y en la presentación de KATA, uno debe manifestar el espíritu del

BUDO, ejercerlo al máximo por sí mismo, ganar con modestia, aceptar la derrota con
gentileza y constantemente exhibir una actitud atemperada.
Budo Kensho (日本武道館)
Artículo 4: El lugar de entrenamiento, el DOJO, es un lugar sagrado de entrenamiento de la
mente y el cuerpo. Aquí uno debe mantener la disciplina, la propiedad, la etiqueta y la formalidad.
El área de entrenamiento debe ser quieta, limpia y segura en un ambiente de solemnidad.

Artículo 5: A fin de ser un maestro efectivo, el maestro de BUDO debe siempre esforzarse por
cultivar su propio carácter y tratar de favorecer la disciplina de mente y cuerpo. No deberán ser
conmovidos por ganar o perder, ni mostrar arrogancia por tener habilidad superior. Más bien debe
desarrollarse la actitud propia de una persona que da ejemplo.

Artículo 6: Cuando se promueve en el BUDO, uno debe seguir los valores tradicionales buscando
lo esencial del entrenamiento, contribuir a la investigación y hacer lo máximo para perfeccionar y
preservar este arte tradicional con un entendimiento de puntos de vista internacionales.
 Biocognética
El Fundamento de
Artes Marciales para la Paz©

Una Visión INTROSPECTIVA Empírica

sobre la Causa Raíz del Conflicto Humano
 Atrium Society
BioCognetics Learning Center
Presentado por:
Dario van Krauser, MAPTT
Especialista en Educación del Conflicto, U.S.A.
Entrenador Conductual en BioCógnetica, U.S.A.
Especialista en Pedagogía de la Lucha y las Artes Marciales, Brasil.
Asesor Educativo y Representante de Atrium Society para América Latina.
Consultor creativo y traductor de los programas de Atrium Society.
Fundador de Fund. para la Investigación y el Desarrollo del Carácter Humano,
Colombia
Miembro de la IRKRS - International Ryukyu Karate Research Society, Australia.
Miembro de Martial Arts Partners for Peace, U.S.A.
Miembro de Al-Ihsan Brazilian Jiu Jitsu, Dubai, E.A.U.
Visión: Capacidad para comprender las cosas
acertadamente de modo que es posible prever
algunos acontecimientos, tomar decisiones
acertadas, etc.
Introspección: Observación que una persona hace
de su propia conciencia o de sus estados de
ánimo para reflexionar sobre ellos.
Empírico: Que está basado en la experiencia y en
la observación de los hechos tal como son.
Visión introspectiva empírica:
Que se deriva de o se relaciona con la
observación directa más que con la teoría, la
especulación, el dogma o los ideales, es decir,
al observar lo que es de hecho, en realidad,
sin ninguna interpretación o referencia a
ningún sistema de creencias.
El Cerebro Triuno
La BioCognética y el cerebro biológico primitivo
El contexto BioCognético fue creado para comprender el
condicionamiento psicosomático, y cómo se extiende
desde el patio de recreo hasta el campo de batalla.
(Dr. David Bohm, Dr. Werner Heisenberg,
Jiddu Krishnamurti, Aldous Huxley, George Orwell y
Dr. Terrence Webster- Doyle)
La BioCognética y el ciclo victimario/víctima
Reflejar la naturaleza y la estructura del conflicto en la
forma en que hemos sido biológica y psicológicamente
condicionados para pensar y actuar.

Los jóvenes pueden comprender más fácilmente las

causas del conflicto si la enseñanza se basa en sus
experiencias reales y cotidianas.

Desde lo concreto en lugar de lo abstracto, pueden

llegar a las raíces del conflicto humano, cómo éste los
afecta y cómo impacta el mundo.
Sistema de respuesta “lucha o huye”
El sistema biológico de “lucha o huída” en el cerebro primitivo se desencadena
de manera inapropiada por una imagen de amenaza sea real o no. Esta parte del
cerebro no puede diferenciar entre una amenaza real y una supuesta.

Este condicionamiento "bio-reactivo" mantiene la imagen psicológica inicial de

una amenaza en su lugar. Ninguna cantidad de racionalización puede acceder a
ese lugar más profundo.

Tenemos que darle al cerebro primitivo lo que quiere: tener la confianza de que
puede enfrentar la amenaza preparando al cuerpo para defenderse. Esta parte
del cerebro solo "sabe" que hay una "amenaza" creada por una imagen y, para
ella, es "real".
El Condicionamiento Cognitivo-Emotivo-Bio-Reactivo:
el Efecto Dominó del Miedo
El conflicto comienza de manera idéntica con prejuicios condicionados.

Un pensamiento inicia un efecto dominó de emociones temerosas, que a su vez

desencadena el sistema biológico de lucha o huida.

Aunque esto puede ser necesario cuando existe un peligro real, es inapropiado
frente a una amenaza imaginaria no verificada.

Este acoplamiento cognitivo, emotivo y bioreactivo produce una poderosa

reacción psicosomática de conflicto interna y externamente denominada "CEB" o
"Cognitivo-Emotivo-Bioreactivo".
La BioCognética y los jóvenes en riesgo (YAR)

Los jóvenes que llamamos “jóvenes en

riesgo”, incluidos los niños de guerra, han
sido objeto de abusos continuos y, por lo
tanto, perciben el mundo como una
amenaza continua, a pesar de que pueden
estar en una situación no amenazante. En
otras palabras, el sistema biológico de
lucha o huida -la parte bio-reactiva del
sistema primitivo de supervivencia- está
atascada en la posición de "encendido".
Defensa personal para entenderse a sí mismo
MAP S.T.A.R.S. (Artes Marciales para la Paz - Sistema de Entrenamiento Seguro de
Respuesta Consciente).

● Nivel primario o de prevención, adquirir una idea del impulso inicial del
pensamiento condicionado y prejuicioso.

● Nivel secundario o de resolución, resolver conflictos mediante el uso de

técnicas verbales de atenuación.

● Nivel terciario o de control, generar confianza al evitar una reacción de parálisis,

lucha o escape a una amenaza potencial inmediata, así como a supuestas
futuras amenazas.
Interrumpiendo el reflejo del bucle BioCognético
Para interrumpir este patrón, los entrenados en el programa MAP
S.T.A.R.S. ™. Esto activa deliberadamente el mecanismo de lucha o
huida al mismo tiempo que inculca la confianza para poder "luchar".
Todo lo que el viejo cerebro realmente desea es sentirse capaz de
protegerse de cualquier daño, ya sea real o imaginario.

Este proceso ha funcionado especialmente bien con los jóvenes en

riesgo como un proceso terapéutico, aunque es aplicable a todos, ya
sea que hayan sido víctimas de acoso grave o no.
Homeopatía psicosomática:

De la misma manera que la homeopatía, el desarrollo de este conjunto

especializado de habilidades de defensa personal más humana cura
la necesidad de usar esas mismas habilidades. El cerebro primitivo los
reconoce con confianza y se relaja. A medida que uno toma conciencia
de esta nueva percepción de patrones prejuiciosos y condicionados de
pensamiento, sentimiento y acción, uno se da cuenta del potencial de
ser creativo en cada momento nuevo y fresco.
¿Por qué los enfoques convencionales para
resolver el conflicto no funcionan?
Reactiva y remediadora

● Nivel secundario de resolución a través de medios terapéuticos o

moralistas (conflicto individual), o mediante intervención diplomática o
política (conflicto social).

● Nivel terciario del control del conflicto a través de la intervención judicial

o militar.
¿Cuál es la base y el proceso de este programa?
Paso 1: Crear un marco
empírico consistente (lógico)
que ayude a comprender el
pensamiento biológico
condicionado y en
consecuencia entender el
pensamiento prejuicioso
psicológico en su conjunto.
¿Cuál es la base y el proceso de este programa?
Paso 2: Ampliar la conciencia
sobre la naturaleza, la estructura
y las implicaciones del
pensamiento prejuicioso
condicionado que conduce al
conflicto humano en todos los
niveles.
¿Cuál es la base y el proceso de este programa?
Paso 3: Desarrollar una visión
holística de la configuración
reactiva, involuntaria, automática,
en tres etapas de la
desorganización mecánica del
cerebro humano que produce un
ambiente interno de discordia.
¿Cuál es la base y el proceso de este programa?
Paso 4: Comprender la necesidad
urgente de poner esta tipo de
educación como un tema esencial
en la enseñanza de los jóvenes
para comprender y resolver
pacíficamente el conflicto creado
por el pensamiento condicionado
y prejuicioso.
¿Cuál es la base y el proceso de este programa?
Paso 5: Crear recursos
educativos apropiados y
capacitación para que los
maestros enseñen sobre la
causa y el efecto del
pensamiento condicionado.
Aprendizaje Propioceptivo - Observación No Acumulativa

La facultad humana innata que puede rectificar el pensamiento

condicionado se llama Aprendizaje Propioceptivo, también llamada
Introspección Empírica. Es aprendizaje no acumulativo en oposición al
conocimiento, que es aprendizaje acumulativo: la recopilación y el
análisis de información para llegar a una determinada teoría o
conclusión intelectual.
Aprendizaje Propioceptivo: Una gran oportunidad

Aprendizaje Propioceptivo es el estado continuo de observación no

acumulativa que presta atención al pensamiento condicionado sin
juzgarlo o tratar de cambiarlo, y en ese momento de observación sin
juicios se da cuenta del peligro y no actúa movido por él, liberando así
la mente de su estado de reacción divisiva, condicionada y habitual.