Grupo: EUDAIMONIA

ASIGNATURA: ETICA Y SOCIEDAD

DOCENTE: ING. LORENZO PUMA LEIVA

INTEGRANTES: ALBARO VARGAS NELVAR HUISA GAMARRA JUAN CARLOS

ARAPA RAMOS FIORELLA LUPINTA DURAND JOSELIN
BOLIVAR QUISPE KARINA SILVA SOTELO MABEL
CHICLLASTO CHOQQUE ALBERTO SUYO HUAMAN ROSMERY
GONZALES SUYCO EVELIN TROCONES QUINTANA LAYDE
HUAHUARUNTA NORIEGA LIDIA
 El Juicio Moral
El Problema Ético
ANALISIS DE Decisión, Congruencia, Pensamiento Y
SITUACIONES Y Acción
PROBLEMAS
Autonomía Y Heteronomía
ESPECÍFICOS
ASOCIADOS A LA Valores, Tipos Y Jerarquías
PRACTICA DE
VALORES QUE Valores Objetivos Y Subjetivos
OCURREN A NIVEL
LOCAL NACIONAL Virtudes

Libertad , Igualdad, Prudencia Y Justicia

 OBJETIVO PRINCIPAL:
Analizar Situaciones Y problemas Específicos
Asociados a La Practica De Valores Que Ocurren a
Nivel Local Nacional

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS :

Analizar y conocer el juicio moral .
Evaluar el problema ético.
Determinar la acción y pensamiento con respecto a la
decisión y congruencia.
Estudiar la autonomía y heteronomía.
Examinar los valores, tipos y jerarquía.
Evaluar los valores objetivos y subjetivos.
 interpretar las virtudes.
Analizar la libertad, igualdad, prudencia y justicia.
 1.-JUICIO MORAL
Es el acto mental que permite diferenciar entre lo correcto o incorrecto
 2.- PROBLEMA ÉTICO

problemas causados por uno o más

individuos
Ejemplos:
afectan Abuso De Poder.
Discriminación.
comunidad como a sí mismo
Corrupción Política.
Control Social.
Falta De Compromiso.
Suceden
Conflicto De Intereses.

las consecuencias.
PROBLEMA
ÉTICO
 Esta teoría nació con Herbert Simón: quien explica la
conducta humana en la organizaciones.

Según Kohlberg las tomas de decisiones se basa según

3.- DECISIÓN a tres etapas de desarrollo moral:
• Moral preconvencional: A esta fase pertenecen
los niños pequeños de entre 4 y 11 años de edad.
Durante esta etapa, los niños toman decisiones para
evitar castigos y obtener recompensas.
• Moral convencional: Las decisiones enmarcadas
en esta fase de desarrollo están mayormente regidas
por la sociedad.
• Moral posconvencional: Durante esta fase el
individuo ha alcanzado una madurez moral tal que
toma decisiones basadas en su propio criterio, de
forma autónoma.
 NO TE DEJES
ABORTA NO SEAS TONTA ES LO
ENGAÑAR, NO ES UN
MEJOR PARA TI. ESO DEL HIJO
PUEDE SER UN PROBLEMA PARA PROBLEMA ES ¡TU
TU VIDA NO PODRAS HACER NADA HIJO!
 5 1

Decisión
autónoma

4 2

Decisión
heterónoma
 Según C. Rogers, "existe un estado de congruencia cuando las experiencias
simbolizadas de una persona reflejan todas las experiencias reales del
organismo. Cuando estas vivencias simbolizadas no representan todas las
reales, o si son negadas o distorsionadas, hay una falta de correspondencia
entre el yo como es percibido y el yo real. En tal situación hay incongruencia y
una posible desadaptación, Cuando el autoconcepto es congruente con las
experiencias del organismo, la persona está libre de la tensión interna y
adaptada desde el punto de vista psicológico".
CONGRUENCIA
La congruencia según Daniel Gil’Adí es la armonía y el balance que existe
entre nuestros pensamientos, acciones y emociones; donde nuestras
acciones son un reflejo de nuestros pensamientos y emociones, con un
elemento importante adicional de conciencia.

En el otro extremo están las personas

incongruentes: piensan que la salud
es importante pero fuman y comen
alimentos tóxicos; piensan que les
deben la vida a sus padres pero no les
cuidan lo más mínimo;
 Son ideas e imágenes que se producen en
nuestra mente, bien sea a través de un proceso
racional o como producto de nuestra
PENSAMIENTO
imaginación.
(Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey 2008.)

OJO

Marco Tulio Cicerón (106-43 a.C).

“La felicidad de tu vida depende de la
calidad de tus pensamientos: por lo tanto
mantén la guardia y cuida de que se
entretengan en nociones adecuadas a la
virtud y el carácter razonable“.
 Deductivo: Ocurre cuando se
toma una o varias
proposiciones y de ellas se
obtiene una conclusión.
Analítico: Parte la realidad en TIPOS DE
porciones para poder evaluarla
PENSAMIENTO
a través de mecanismos lógicos.
Crítico: Analiza a la vez que
evalúa las ideas, intentando
obtener respuestas
convincentes relacionadas con
la moral, la ética, los gustos,
Inductivo: De forma opuesta a lo
antes definido, este proceso se
basa en una idea particular para
luego generalizarla
Creativo: La base del arte, ya que
se basa en la libertad de modificar
una idea, agregando o quitando
elementos sin restricciones
Interrogativo: A la hora de tratar un
tema en particular, este tipo de
pensamiento nos permite
cuestionar distintos aspectos de
nuestro interés, articulando así el
proceso de aprendizaje.
  Según lo definió el filósofo Max Weber, puede ser denominada así
toda conducta humana cuyo motor sea subjetivamente
ACCION significativo y que tenga como efecto cambios valiosos en el
medio en que actúa.
 Se entiende que en una acción social establece una relación
determinada entre dos partes que marcará la conducta que
adopte cada una.

Tradicional: Conducta que es motivada exclusivamente por

principios ideológicos, normas y costumbres.
TIPOS
DE Afectiva: Una acción irracional que es motivada por una
ACCIÓN emoción, ya sea de amor, odio u otro sentimiento;

Racional: Motivada por un fin racional, sin embargo, esta

acción se encuentra supeditada a las normas o costumbres
del sujeto que la realiza.
 HETERONOMIA VS AUTONOMIA

Es la sujeción de un querer ajeno. Las Implica la capacidad de tomar decisiones sin

normas impuestas desde afuera. Y son una intervención ajena. Es la autodecisión y
obligadas para el individuo la autorregulación. Ejemplo yo decido ser
honesto aunque no sea generoso
  Elegir una carrera
para estudiar o
 Vestirse como uno  Escuchar una cambiar el área de
elija, más allá de las clase de música estudio.
modas o tendencias. u otra.
  Continuar una
 Hacerle caso al doctor  Empezar una actividad pareja que uno no
frente a cualquier porque todos los quiere, por
consejo o receta. amigos la empezaron. presión familiar.
Ejemplo: Autonomía
Según Rodrigo Munguía Según Diógenes Rosales; El valor es
Noriega; Los valores son las una cualidad especial que hacen que
actitudes que reconoces en ti y las cosas sean estimadas en sentido
en otras personas, que para ti positivo o negativo. Si nos referimos al
son importantes y que valor de un producto o un bien
consideras al momento de material, el valor es según como lo
tomar una decisión. aprecie cada quien, pero si nos
referimos a un acto de bien o norma
social, este valor será estimado para
algunos positivos y para otros
negativos.
 TIPOS DE VALORES:
• UNIVERSALES
• RELATIVOS
VALORES
UNIVERSALES

Son aquellos parámetros que

nos definen como especie
humana y que nos pueden hacer
mas humanos o menos
humanos dependiendo del
comportamiento que tengamos
con nuestros semejantes.
 VALORES
RELATIVOS

Si pensamos por el contrario

que cada grupo cultural
construye por diversas
causas y de diferentes
formas sus propias valores
Ejemplo:
cambian con el paso del
tiempo entonces aceptamos
que los valores son relativos
histórica y culturalmente
EL OBJETIVISMO.-Es un
extremo opuesto, EL SUBJETIVISMO ha sido argumentado partiendo de
argumenta que los observaciones empíricas diferentes. Se ha dicho que
valores son descubiertos, una cosa tiene valor cuando nos gusta y en la medida
no atribuidos por nosotros en qué nos gusta, que sólo son valiosos las cosas que
a las cosas. deseamos o anhelamos, que es nuestro interés lo que
hace que una cosa sea valiosa para nosotros.
• El diamante siempre
será más valioso que el
grafito por sus
propiedades objetivas
de dureza, brillo y
transparencia.
1.Durabilidad : Respeto(durable) y confianza (indurable)

2.Divisibilidad: Material(dinero) Y Abstracto(valores)

3.Fundamentación: El Placer Y La Alegría

4.Satisfacción: valores (Igualdad Y Justicia)

5.Absolutidad: Valores Relativos Y Valores Absolutos.

 La virtud es la capacidad que tienen las
personas para actuar de la mejor manera
posible: la virtud es la excelencia moral de las
personas, la costumbre de hacer lo mejor.
Es un hábito bueno que hace al hombre
capaz de cumplir el bien de un modo fácil y
gratificante (ACIPRENSA).

ALGUNOS EJEMPLOS
• Cuando una persona que no practica ninguna religión, escucha con atención las creencias
de su compañero, sin juzgarlas ni tratar de convencerlo de lo contrario.
• Cuando una persona no toma ese dinero que le ofrecían por llevar a cabo alguna acción
incorrecta, a pesar de que era una cantidad considerablemente alta.
• Ayudar a las personas mas necesitadas, dar de comer a las personas que no tienen nada que
comer.
La condición más importante del
desarrollo de las virtudes como la
prudencia y la justicia porque sin
ella no existe en realidad el acto
moral. Un requisito para hacer el
bien es hacerlo de forma libre y
consciente, es decir, con pleno
uso de las facultades de la
inteligencia y la voluntad.
Es el reconocimiento de la
dignidad humana, de la
condición de hombres
y mujeres que une a todos
sin importar la edad, el
género, la nacionalidad o
las creencias.
 1.-JUSTICIA DISTRIBUTIVA.-Dar a cada quien lo
Realizar actos buenos y que le corresponde.
de procurar siempre lo EJEMPLO:
• La asignación de sueldos y salarios de acuerdo con
mejor. el trabajo de cada individuo.
Es saber cuando algo es • La calificaciones según el esfuerzo de los
bueno y cuando algo es estudiantes.

malo y actuar de forma 2.-JUSTICIA CORRECTIVA.-Consiste en

correcta: seguir lo que es
bueno y huir de lo malo
(CULTURA Y SOCIEDAD
2013)
restablecimiento de orden; solo el Estado tiene la
facultad de ejercerla.
EJEMPLO:
Es revertir una injusticia cometida por algún
ciudadano y en el restablecimiento del orden por
medio de penas, multas o servicios.
GRACIAS POR SU
ATENCION