Estilos de Aprendizaje

Exposición a Docentes

Ana María Hernández Ríos

Santiago, Marzo 2009

 “Los docentes de estas escuelas [efectivas] saben que sus alumnos
tienen habilidades, intereses, ritmos y estilos para aprender. La
principal consecuencia práctica de esta constatación es que a fin de
aumentar las probabilidades de conectar a cada alumno con el
proceso de aprendizaje, los docentes utilizan gran variedad de
metodologías de trabajo y materiales de enseñanza. En primer
término, por razones de motivación, ya que algunos estudiantes se
interesan a través de métodos expositivos, otros con la manipulación
de materiales didácticos atractivos y otros al compartir con sus
compañeros procesos colectivos de trabajo. En segundo lugar,
porque los estilos de aprendizaje son diferentes, mientras algunos
estudiantes aprenden conceptualmente, otros lo hacen
vivencialmente ... Finalmente, porque no todos los niños comparten
el mismo punto de partida en cada materia ....”

(Escuelas Efectivas en Sectores de Pobreza, UNICEF)

Marco de la buena Enseñanza

 ¿QUÉ ES NECESARIO SABER? (Faceta A)

 ¿QUÉ ES NECESARIO SABER HACER?
 ¿CUÁN BIEN DEBEMOS HACERLO?
 Dominio A;
CRITERIO A.2: Conoce las características,
conocimientos y experiencias de sus estudiantes

 Conoce las particularidades familiares y culturales

de sus alumnos (Encuesta al hogar).
 Conoce las características de desarrollo
correspondientes a las edades de sus estudiantes
(Piaget, Kohlberg).
 Conoce las fortalezas y debilidades de sus estudiantes
respecto de los contenidos que enseña
(Diagnóstico de los Aprendizajes esperados).
 Conoce las diferentes maneras de aprender de los
estudiantes (Cuestionario de los Estilos de Aprendizaje)
 Cuestionario de Estilos de Aprendizaje

Fuente: Metts Ralph (1999) “Teorías y ejercicios”, Santiago de Chile, pp. 32.
Derechos de propiedad literaria 1987 Ralph Metts S. J.
Escala
1 = Nunca; 2 = Raramente; 3 = Ocasionalmente;
4 = Usualmente; 5 = Siempre

Categorías a Evaluar

De la pregunta 1 a la 18; Forma de Trabajo, Forma

de Aprender y Forma de practicar lo aprendido.

De la pregunta 19 a la 42; Estilos de Aprendizaje

Visual, Auditivo, Kinestésico:
Forma de trabajo del alumno/a:
I = Estudiante individualista: suma los puntos de las afirmaciones 9-12-17.
C= Estudiante comunicativo: suma los puntos de las afirmaciones 8-14-16.

Forma de aprender del alumno/a:

T= Estudiante teórico: suma los puntos de las afirmaciones 3-5-18.
P= Estudiante práctico: suma los puntos de las afirmaciones 2-6-11.

Forma de practicar lo aprendido del alumno/a:

A= Estudiante activo: suma los puntos de las afirmaciones 1-10-15.
R= Estudiante reflexivo: suma los puntos de las afirmaciones 4-7-13.

Estilos de Aprendizaje
V= Estilo de Aprendizaje Visual: suma los puntos de las afirmaciones 19- 21-
24-27- 28- 29- 32.
Au= Estilo de Aprendizaje Auditivo: suma los puntos de las afirmaciones 20-
23- 30- 33- 35- 39-41.
K= Estilo de Aprendizaje Kinestésico: suma los puntos de las afirmaciones
22- 25- 26- 31- 37- 40- 42.
Tabulación de los Estilos de Aprendizaje
Resumen de la Tabulación de los Estilos de Aprendizaje
Gráfico de Estilos de Aprendizaje de los Alumnos
 Observación General de los Estilos de
Aprendizaje de los alumnos del 2º básico A
La forma de trabajo de los alumnos del 2° Básico A es
Individual y Comunicativa:

Estudiante Individualista: A este tipo de estudiante le

gusta trabajar solo y le incomoda un poco hacerlo en
equipo. Las actividades que más le interesan son las
silenciosas en las que puede concentrarse en su trabajo
sin que le molesten. También le gusta escuchar al
profesor y preguntarle al final de la clase.

Estudiante Comunicativo: A estos estudiantes les gusta

mucho trabajar en equipo. Normalmente, prefieren
aprender a través de proyectos y trabajos. Les interesan
los debates, los ‘Juegos de Roles’ y moverse por la clase,
por lo que disfrutan mucho con estas actividades.
Los alumnos del 2° Básico A aprenden Teóricamente y
Prácticamente:

Estudiante Teórico: A este estudiante le gusta especialmente

leer con atención las explicaciones de su libro de texto.
Prefiere ir de la teoría a la práctica y por eso atiende
especialmente a las explicaciones de su profesor. Le vienen
bien los ejercicios con introducción teórica y después
práctica.

Estudiante Práctico: Hay estudiantes que prefieren las

actividades prácticas donde primero conversan y la ven en su
contexto y después se fijan en las reglas teóricas. Les gusta
que el profesor les presente una situación para practicar el
lenguaje que puedan necesitar en ella.
La forma de práctica de los alumnos del 2° Básico A es
Activa y Reflexiva:

Estudiante Activo: A estos/as estudiantes les gusta mucho

ponerse a hacer cosas. Les aburre cuando sólo escuchan al
profesor porque ellos desean actuar para aprender.
Primero hacen y luego piensan sobre ello. Para ellos son muy
útiles los juegos de intercambio de información, los “Juegos de
Roles” o cualquier otro ejercicio que les permita trabajar de
forma activa.

Estudiante Reflexivo: El/la estudiante reflexivo/a prefiere

pensar mucho las cosas antes de hablar o escribir. Necesita
saber el por qué de determinados usos. Primero piensan sobre
algo nuevo y luego lo ponen en práctica. Para ellos son
especialmente buenas las actividades que implican reflexión y
no tanto las activas o espontáneas.
El Estilo de Aprendizaje del 2° A que predomina es el
Visual:

Estos estudiantes tienen una mejor capacidad de retención

en objetos o situaciones que han visto. Responden
positivamente cuando se le enseñan las cosas con estímulos
visuales. Gustan de libros, dibujos y rompecabezas de
colores atractivos. Son personas calladas. Se fijan mucho en
las expresiones de la cara y los detalles. Necesitan repasar el
material antes de ir a clases o asistir a una reunión de
trabajo. Aprenden mejor con material de colores llamativos y
esquemas.