TEORIA SOCIOCULTURAL DE

VYGOTSKY
 OBJETIVO DE LA SESIÓN
DESARROLLAR LA TEORIA SOCIOCULTURAL DE
VYGOTSKY
INTRODUCCIÓN A LA TEORIA DE
VYGOSTKY

¡ DINÁMICA DE
GRUPOS¡
INTRODUCCIÓN A LA TEORIA DE
VYGOTSKY

SOCIALIAZACIÓN DE LA
DINÁMICA
TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY

Lev Semionovich Vygotsky

• Fue un psicólogo soviético,

ejerció una gran influencia en
la psicología pedagógica.
• Durante toda su vida Vigotsky
se dedicó a la enseñanza.
Trabajó inicialmente como
profesor de psicología y
después se trasladó a Moscú,
donde se convirtió muy pronto
en figura central de la
psicología de la época.
TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOSTKY
• Vygotsky destaca el papel de la interacción y del diálogo cooperativo para
el desarrollo del pensamiento. Según Vygotsky las personas aprenden a
pensar y comportarse a través de las interacciones con los otros.

• El proceso sería así: los niños participan en actividades con adultos o con
pares mas capaces, intercambian ideas y formas de pensar y representar
conceptos, luego los niños intern alizan esas ideas.

Las interacciones sociales son mas que simples influencias sobre el

desarrollo cognoscitivo, pues en realidad crean las estructuras
cognoscitivas y los procesos mentales superiores de pensamiento (dirigir
la atención, analizar los problemas)
TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY

• Una niña de seis años perdió un juguete y le

solicita ayuda a su padre, quien le pregunta, dónde
vió el juguete por última vez; la niña contesta: “no
me acuerdo”. El papá formula una serie de
preguntas: ¿estaba en tu habitación? ¿Estaba
afuera? En la casa de a lado?. A cada pregunta la
niña responde: “No”. Cuando el padre pregunta:
¿En el automóvil?, ella dice: “creo que sí” y va a
recuperar el juguete.
•
¿Quién recordó? La respuesta es que ni el padre ni la hija,
sino ambos de manera conjunta
TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
• Tanto Piaget como Vygotsky enfatizaron la importancia
de las interacciones sociales en el desarrollo
cognoscitivo aunque Piaget le concedió un papel
diferente a la interacción, él pensaba que la interacción
creaba desequilibrios cognitivos por lo tanto ayudaba
en el desarrollo del pensamiento, además creía que las
interacciones más útiles eran aquellas que se
realizaban entre pares, ya que estos tenían una misma
base y podían desafiar entre sí sus pensamientos.
Vygotsky sugirió que el desarrollo cognoscitivo se
fomentaba mediante las interacciones con las personas
que son más capaces o más avanzadas en su
pensamiento.
TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
• En la teoria de Vygotsky existen conceptos
importantes que son:
EL LENGUAJE Y EL
DISCURSO
PRIVADO LA ZONA DE DESARROLLO
HERRAMIENTAS PRÓXIMO
CULTURALES

ANDAMIAJE Y APRENDIZAJE
ASISTIDO
APRENDIZAJE MEDIANTE GRUPOS
• GRUPO 1: Herramientas culturas
• GRUPO 2: Lenguaje
• GRUPO 3: Zona de desarrollo próximo
• GRUPO 4: Zona de desarrollo próximo
HERRAMIENTAS CULTURALES
 HERRAMIENTAS CULTURALES
• Los procesos mentales de orden superior como el
razonamiento y la resolución de problemas están
mediados, es decir se logran a través y con la ayuda de
herramientas reales y herramientas psicologicas. Las
herramientas reales son todo aquello que nos proporciona
la cultura como por ejemplo internet, libros, reglas,
calculadora, etc. Y la herramienta psicológica mas
importante es el lenguaje.
• En este intercambio de signos, símbolos y explicaciones los
niños desarrollan un “equipo de herramientas culturales”
para dar sentido a su mundo y aprender sobre él, sin
embargo, los niños no solo reciben las herramientas
además las transforman construyendo sus propias
representaciones.
EL PAPEL DEL LENGUAJE Y EL
DISCURSO PRIVADO
 El papel del lenguaje y el discurso
privado
• El lenguaje es un medio fundamental para el
desarrollo cognoscitivo, es un medio para
expresar ideas, así como para realizar categorias y
conceptos de pensamiento y vincular el pasado
con el futuro.
• Vygotsky dio mas importancia que Piaget sobre el
papel del lenguaje en el desarrollo cognoscitivo,
creía que el pensamiento dependía del habla, de
los significados del pensamiento y de la
experiencia sociocultural del niño.
•
 EL PAPEL DEL LENGUAJE Y EL
DISCURSO PRIVADO
• Vygotsky creía que el discurso privado (hablar con un mismo) guía el
desarrollo cognoscitivo.
• Piaget, al hecho de que un niño hable consigo mismo por más que este en
un grupo llama monólogo colectivo y cuando el discurso es´ta autodirigido
hacia sí mismo sin estar en grupo lo llama “discurso egocéntrico”.
• Vygotsky tenía ideas muy diferentes con respecto al discurso privado de
los niños pequeños, en vez de considerarlo como una señal de inmadurez
cognoscitiva, Vygosty considera que los susurros desempeñan un papel
importante en el desarrollo cognoscitivo porque le llevan a la
autoregulación : la habilidad de planear, de vigilar y de guiar su propio
pensamiento y la resolución de problemas.
• Los profesores que insisten en un silencio absoluto cuando los
estudiantes están trabajando en problemas difíciles quizás hagan que el
trabajo se dificulte aún mas para ellos.
•
•
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
 La zona de desarrollo próximo
• Es el área en que la enseñanza puede tener
éxito, es el intermedio mágico porque se ubica
entre lo que el estudiante sabe y lo que está
preparado para aprender.

• Qué actividades se pueden realizar para

ayudar a progresar a los estudiantes en ZDP?
ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA TRABAJAR EN LA ZONA
DE DESARROLLO PROXIMO
• 1. Posibilitar la participación de todos los estudiantes en las
distintas actividades y tareas , así nos daremos cuenta de qué es
lo que conoce o sabe un estudiante y donde hay que ajustar
para ayudarlo.
• 2. Establecer un clima relacional afectivo y emocional en el que
tengan cabida la curiosidad, el interés por el conocimiento.
• 3. Promover la utilización y profundización autónoma de los
conocimientos que se están aprendiendo por parte de los
estudiantes.
• 4.Establecer relaciones constantes y explìcitas entre los nuevos
contenidos y los conocimientos previos de los estudiantes.
• 5. Utilizar el lenguaje de la manera mas clara y explícita posible,
tratando de controlar posibles incomprensiones.
 Andamiaje y Aprendizaje asistido

ADAMIAJE

Situación de interacción
entre una persona de
mayor experiencia y otro
de menor experiencia en
la que el objetivo es el de
transformar al novato en
experto . En esta
situación es importante APRENDIZAJE ASISTIDO: Para realizar un
apoyos, recordatorios, aprendizaje asistido es necesario contar con
dar ánimos un andamiaje, pero se debe ir disminuyendo
gradualmente este apoyo.
 QUE ES EL APRENDIZAJE PARA
VYGOTSKY?
• Es un proceso que se da a partir de la
interacción entre el sujeto y el medio y se
produce en la zona de desarrollo próximo.
 QUE ES LA ENSEÑANZA PARA
VYGOTSKY?
• Es un proceso que se da a través de la zona de
desarrollo próximo
 Que implicaciones tiene la teoria de
Vygotsky para la enseñanza?
• Es importante trabajar en pares, grupos
asignando responsabilidades, pero tambien
se debe propiciar que el estudiante trabaje
solo de manera autónoma.
• Es importante revisar las tareas con ellos o los
problemas.
• Ofrecer retroalimentación detallada.
• Permitir que los estudiantes hablen en voz
baja cuando están resolviendo un problema
GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN