LEGISLACIÓN AMBIENTAL

COLOMBIANA

EDUCACIÓN AMBIENTAL
 Objetivos de la conferencia

OBJETIVO GENERAL:

Reconocer la educación ambiental como una de las principales

herramientas de gestión ambiental empresarial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Aprender la conceptualización y principales metodologías de educación

ambiental.

Conocer los pasos para el diseño y ejecución de un programa estratégico de

educación ambiental en la empresa.

Identificar las principales normas ambientales encaminadas a la

consolidación de la educación ambiental en Colombia.
 ¿Qué es la educación
ambiental?

Aprendizaje: adquirir información, comprenderla, memorizarla y llevarla a la

práctica.

Conocimiento de la problemática ambiental a nivel global, regional y local.

Creación de espacios: de participación, comunicación e intercambio.

Comprensión de problemas ambientales, sociales, económicos y culturales.

EJES TEMÁTICOS
Capacitación para el cambio. • Comunicación

Formación en valores y actitudes. • Sensibilización

• Reflexión
Reflexión ética para el equilibrio y la solidaridad.
• Conscientización
Participación y colectividad. • Actuación
• Continuidad
Instrumento para la formulación de modelos sostenibles.
 ¿Qué es la educación
ambiental?

Proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos, cuyo

objetivo es desarrollar actitudes y capacidades necesarias para entender y
apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su ambiente
biofísico.

Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes de la

población hacia el entorno que la circula. Sus contenidos deben concretarse
en acciones estratégicas que permitan que los actores avancen hacia
actitudes más equilibradas en su relación sociedad- naturaleza.

Clarificación de conceptos Adquisición de valores Cambiar las actitudes

Acciones estratégicas
 Tipos

FORMAL
Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una comunidad
educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la acción educativa
ambiental en su contexto escolar.
RETO: Incorporar la dimensión ambiental y en valores en la educación básica primaria y
secundaria (PEI, PRAES- Decreto 1743 de 1994).

NO FORMAL
Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, fuera
del sistema educativo institucional, que conlleven a la adopción de actitudes positivas
hacia el medio natural y social, dentro de estrategias y proyectos institucionales
(locales, municipales, territoriales).
RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos

INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir de las

relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin mediación
pedagógica explicita.
 Características

Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados

individualmente sino complementariamente por las diferentes disciplinas.

Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración, Derecho,

Economía, Agronomía, Filosofía, Sociología, Literatura, entre otras.

Abierta: confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.

Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura.

Cogestionada: Implica la concertación para el desarrollo de un proyecto común.

Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos, asociaciones e

individuos para el logro de sus metas comunes.

No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como una fuerza
dirigida a integrar y transformar la realidad.
 Temas que involucra

FAUNA FLORA SUELO AIRE AGUA RESIDUOS

 Actores sociales

Estudiantes

Formadores

Personas del Sector productivo

Autoridades

Comunidad

Funcionarios públicos

Personas de los Medios de comunicación

 Líder ambiental

 Informado y Actualizado.
 Que establezca excelentes canales de comunicación.
 Actitud abierta a posiciones y saberes diferentes.
 Creativo y Recursivo.
 Contacto con la comunidad e instituciones.
 Capacidad de convocatoria y gestión.
 Conciliador.
 Transmite credibilidad y seguridad.
 Sensible con sentido humano.
 Visión de futuro. VALORES
 Autocrítico.
Respeto
 Integro: preparado en el trabajo de campo,
Tolerancia
investigación, pedagogía, didáctica, formación personal.
Responsabilidad
 Ético.
Trascendencia
 Coherente (piensa habla y actúa).
Solidaridad
 Inteligente.
Coherencia
 Capacidad de riesgo y de afrontar situaciones en medio
del conflicto.
 Consciente del contexto.
 Instrumentos

Información: información ambiental

Comunicación: Transmisión de información, conceptos, sentimiento e
instrucciones.
Interpretación: (ambiental y cultural).
Formación: Se podría definir la formación como un conjunto de conocimientos
específicos, teóricos y prácticos que se adquiere en un ámbito dado (Tomado y
Adaptado del texto de André Martin (2005).
Capacitación: proceso de aprendizaje mutuo y de retroalimentación. “Porque
nadie lo sabe todo”.
Investigación: Generación de información (sondeos de opinión, estadísticas,
grupos focales).
Evaluación: (situaciones ambientales, actitudes y comportamientos, resultados
de acciones educativas, proyección comunitaria).
Participación: Ser parte de, tomar parte en, vivir, el proceso, apropiarse de la
información y sobre esta base tomar decisiones para transformar la realidad.
Debe ser activa, crítica, organizada, creativa, equitativa, precisa y legitimadora.
 Instrumentos

Acción
Actúa
colectiva
Gestión
Gestiona
colectiva
Autodeterm.
Decide
Participación
interactiva Propone

Actitud
Sugiere
constructiva
Cuestionamiento Critica

Confianza Consulta Actitud general

Pasividad Observa
Actitudes
individuales
 ¿Con qué nos quedamos?

100% 50%
de lo que pract. repet. de lo que vemos y oímos

90% 30%
de lo que hacemos de lo que vemos

70% 20%
de lo que decimos de lo que oímos

65% 10%
de lo que escribimos de lo que leemos
 ¿Qué garantiza el éxito?

1. El fomento de los aspectos cognitivo y afectivo (mayor

prelación) del aprendizaje.

2. Utilizar un ambiente adecuado, libre de distractores.

3. Que la persona que se capacita sienta la necesidad,

manifieste su interés personal y vea su beneficio.

Superar la resistencia al cambio

Uso de lo aprendido de inmediato en la

vida cotidiana
 Etapas de un proyecto

1
IDEA PROYECTO
2
FORMULACIÓN
3
ANÁLISIS DE
FACTIBILIDAD

0
IDENTIFICACIÓN
5
SEGUIMIENTO Y
4
IMPLEMENTACIÓN
PROBLEMÁTICA EVALUACIÓN
 0. Identificación de la
problemática

Deterioro de la calidad de vida

Problemas de salud Pérdida de R.N. y económicos

EFECTOS
Alta incidencia de
Pérdida del turismo Alteración del
microorganismos patógenos
ecosistema

Malos olores Ausencia de agua Pérdida del Pérdida de la Pérdida de

potable paisaje biodiversidad navegabilidad

Contaminación de fuentes hídricas

Manejo ineficiente Mala disposición de aguas Mala disposición de Inadecuado uso de Procesos

CAUSAS
de basuras residuales residuos de minera agroquímicos denudativos

Deficiencia en Falta de vías Lejanía para Falta de Falta de Desaprov. de Equipos Riego Deforestación
Servicios P. de acceso Recol. y D.F. capacitación infraestructura recursos inapropiados excesivo

Falta voluntad política Falta de conscientización Falta transferencia de tecnología

Falta de implementación de Planes Interinstitucionales

Basado en: Educación para la Gestión Ambiental- CAR-

 1. Idea de proyecto

¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo hacerlo?

¿Qué vamos a ¿Qué esperamos? ¿Cuándo hacerlo?

hacer?

¿Qué necesitamos y ¿Cómo evaluarlo y

¿Quiénes lo hacen?
qué tenemos? seguirlo?
 2. Formulación

Antecedentes y
justificación (sale del Metas y Objetivos Metodología y
diagnóstico) estrategia

Resultados
Actividades Cronograma
esperados

Presupuesto Responsables Indicadores

 3. Análisis de factibilidad

Corresponde a la fase de evaluación de la viabilidad de ejecución de las estrategias y

actividades proyectadas y su relación con los objetivos propuestos.

OBJETIVO: Maximizar los beneficios esperados, racionalizar los costos y garantizar la

viabilidad financiera.

Requiere capacidad de gestión de

recursos
 4. Implementación

FACULTAD DE TEOLOGÍA -PUJ-

 5. Seguimiento y evaluación

INDICADORES:
Sirve para identificar el nivel de cumplimiento de las metas de un proyecto y para llevar
a los responsables a reflexionar sobre los éxitos y fracasos de su propia acción.
Muestran la velocidad de cambio, positivo o negativo, del cumplimiento de los
objetivos, permiten revaluar constantemente la eficacia y eficiencia del servicio a través
del tiempo y comparar la calidad, rendimientos y costos.

Sencillos Económicos

Sensibles Represen.

Accesibles Oportunos

Específicos Preciso

Disponible Confiables
 Herramientas

1 2 3 4
Talleres de Campañas Salidas de Actividades
capacitación publicitarias campo recreativas

5 6 7
Campañas Eventos de Medios de
específicas capacitación comunicación

Otros: Clases magistrales (Educación Ambiental Formal), grupos virtuales de educación

ambiental, voluntariados ambientales.
 Herramienta 1: Talleres de
capacitación

DEFINICIÓN: Espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica alrededor

de un tema, integra las expectativas y necesidades de los participantes con los objetivos
de capacitación y lo que ofrecen los capacitadores.

EJES TEMÁTICOS:
Atención a necesidades: Se aplica lo aprendido cuando lo abordado tiene relación con
los problemas de interés de determinado grupo.

Participación: Aumenta la motivación individual y la capacidad para aprender.

La visualización: Hacer visibles las propuestas, las discusiones y los acuerdos, facilita la
participación y la atención de necesidades.
 Herramienta 1: Talleres de
capacitación

TIPS PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE:

- Aclarar a los participantes el objetivo de la capacitación.
- Dosificar la cantidad de información.
- Posibilitar la reflexión y avanzar a la velocidad adecuada.
- Combinar información nueva con las experiencias de los participantes.
- Alternar dinámicas.
- Tener en cuenta el nivel de formación de los participantes y adaptar el
aprendizaje a sus habilidades.
- Resumir y retomar lo aprendido.
- Permitir que los participantes tomen decisiones sobre lo que quieren aprender y
cómo quieren hacerlo.
- Comprender la capacitación como un proceso multidireccional.
- Poner en práctica lo aprendido durante el taller.
- El lenguaje rebuscado es una barrera que impide la comunicación entre el
emisor y el receptor.
- Entender que un taller es un momento en el proceso de capacitación.
 Herramienta 1: Talleres de
capacitación

1. CONCEPCIÓN • Análisis previo de necesidades

• Preguntas clave para la planificación
• Composición grupo de participantes
• Diseño del programa
• Diseño del seguimiento

2. EJECUCIÓN • Instalación del taller.

• Apertura e introducción a cada sesión.
• Desarrollo del contenido.
• Cierre de cada sesión.
• Clausura del taller.

3. EVALUACIÓN • Indicadores
 Herramienta 2: Campañas
publicitarias

ESTRATEGIA CREATIVA:
Son todos los esfuerzos que se hacen para que la comunicación publicitaria
logre el objetivo. Principios: AIDA.
S
1. Definición del producto o servicio
2. Posicionamiento L
3. Objetivo de comunicación
4. Público objetivo
5. Promesa básica E R
6. Reason why
7. Promesas secundarias
8. Concepto creativo (Slogan de campaña): Individualiza, identifica, genera
recordación. Hay diferentes tipos. Sus cualidades son brevedad, impacto,
sonoridad, contenido, estética; y sus estilos son gradación, figuras
literarias, Afirmación, Adaptación.
9. Ejes de campaña
 Herramienta 2: Campañas
publicitarias

PIEZAS COMUNICATIVAS

Piezas de comunicación institucional: Boletín, carpetas, colgadores de puertas,

escarapela, botón, informe, membretes, portatiquetes, programa, tarjeta de
presentación, elementos de merchandising.

Piezas para correo directo: Catálogo, folleto, funda, plegable, tarjetón, volante o flyer.

Piezas para puntos específicos (PLV): afiche, poster informativo, carteleras, aviso
luminoso, bandera, banderola o banderines, calcomanías, cenefas, dispensadores,
display, hablador de estantería, móvil, pizarra, réplica “Dummy”, rompetráfico, tacker.

Piezas para publicidad exterior: Estandarte, pendón, pérgolas, pasacalles, posterior de

camión, vallas, paradores de buses, Tableros electrónicos, Colombinas, Dirigibles,
Banners.

Piezas de promoción: autoadhesivos, calendarios (de pared, de bolsillo, de escritorio),

contenedores, rompecabezas, viseras.

Piezas editoriales: periódicos, revistas, libros.

 Herramienta 2: Campañas
AFICHES publicitarias
 Herramienta 2: Campañas
LOS MEJORES CONCEPTOS publicitarias

http://www.andaluciainvestiga.com/imagenes/ http://www.ayto-coin.es/administracion/
noticias/cartel_bioetanol_grande.JPG imagenes_noticias/rad6542D_portada.jpg
 Herramienta 3: Salidas de
campo

DEFINICIÓN: Es una experiencia vivencial de

aprendizaje interactivo, que permiten el contacto
directo de los participantes con escenarios naturales,
susceptibles de ser intervenidos para mejorar sus
condiciones. Estimula la participación espontánea.
Herramienta 4: Actividades de
recreación y tiempo libre

Juegos, obras de
teatro, concursos de
canto, de mascotas,
otras actividades
lúdicas...
Herramienta 5: Campañas
específicas

Días ambientales: Día

de la tierra, Día del
Agua, Día del Medio
Ambiente...
 Herramienta 6: Eventos de
capacitación

EXPOSICIONES: Presentación de un tema por un experto. El objetivo es proporcionar

información a muchas personas en poco tiempo.
CURSOS: Espacio de capacitación que enfatiza sobre un tema determinado. Las sesiones
se desarrollan como clases magistrales alternadas con talleres prácticos.
SIMPOSIO: Un grupo de seis personas capacitadas y expertas en un tema realizan breves
exposiciones orales frente a un auditorio. Sus intervenciones son consecutivas y se
complementan.
MESA REDONDA: Exposiciones sucesivas por parte de tres a seis especialistas que
tienen diferentes puntos de vista acerca de un mismo tema o problema. Se puede invitar
al público a realizar preguntas. Al finalizar se presenta un resumen y conclusiones.
DEBATES: Discusión acerca de un tema polémico entre dos grupos de personas.
FOROS: Reunión de expertos que discuten sobre un tema abierto al público.
PÁNEL: Un grupo de tres a seis personas expertas o cualificadas en un tema dialogan o
debaten libremente bajo la dirección de un moderador. La conversación es espontánea.
CONGRESOS: Los expertos exponen temas y subtemas paralelamente, de tal forma que
no se puede asistir a todas las presentaciones. El objetivo es entregar nuevos
conocimientos a un amplio número de personas.
 ¿Todo para generar qué?

• Conciencia
• Conocimiento

CAMBIOS
• Actitud
• Compromiso
• Participación
• Aptitudes