Bases teóricas de la Didáctica de la Educación Física y el Deporte

Educación Física

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Didáctica de la Educación Física
Blasco, 2008
y el Deporte. Grado Primaria
Las habilidades y
Capacidades Motrices
6 créditos
básicas Curso 2011/2012

Blasco, 2004
Programa parte teórica.
Bases metodológicas Grupos 1,2 y 5
en Educación Física Créditos 1,5

Profa. Dra. Josefa E. Blasco Mira

Josefa.blasco@ua.es

Blasco, 2008
 Didáctica de la Educación Física y el Deporte

TUTORÍAS:

Facultad de Educación

Horario:

Martes

- 9,00 a 10,00
-11,30 a 14,00
- 17,00 a18,00
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CLASES
 TEORÍA: Martes

 Grupo 2: Martes: Aula: A1/ 61-P.

Prácticas: Campo/R. Problemas. Prof. Tortosa

 Grupo 1: Aula: A1/ 60-P

Prácticas: Campo/R. Problemas Profa. Sáiz

 Grupo 5 Prácticas: Aula: A1/ 61-P

Campo/R. Problemas Prof. Espina
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• Sustituye a la asignatura Educación Física

y sus didáctica I y II
•
 Didáctica de la Educación Física y el Deporte

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Y EL DEPORTE

Desarrollar en los/as alumnos/as capacidades y

Competencias que les permitan acceder a un futuro
profesional con un Máximo de garantías de éxito.

Ello se consigue con la adquisición de

conocimientos pedagógicos, psicológicos,
sociológicos y biológicos.
Didáctica de la Educación Física y el Deporte
 Didáctica de la Educación Física y el Deporte

OBJETIVOS/COMPETENCIAS
• Comprender los fundamentos
básicos del aprendizaje motor en
el currículo de Educación
Primaria.
• Conocer los principios de la
Educación Física en Educación
Primaria.
• Organizar y gestionar el aula de
Educación Física.
• Conocer las cualidades físicas
básicas y su desarrollo en la
Educación Primaria.
• Transmitir la adquisición de las
habilidades motrices básicas en la
Educación Primaria.
• Aplicar el deporte educativo en la
Educación Primaria.
• Aplicar metodologías didácticas
en el desarrollo de las habilidades
motrices básicas a través de la
Educación Física.
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OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CON RELACIÓN A LAS COMPETENCIAS DE
TITULACIÓN
• Cognitivos:

Comprender los fundamentos básicos del aprendizaje motor

en el currículo de Educación Primaria.
Conocer los principios de la Educación Física en Educación
Primaria.
Conocer las cualidades físicas básicas y su desarrollo en la
Educación Primaria –
Conocer el significado actual del término Educación Física y
situarlo en el contexto de la Educación Primaria.
Conocer y analizar los diferentes medios y recursos materiales
empleados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así
como sus posibilidades de aplicación al contexto.
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• Instrumentales:

Organizar y gestionar el aula de Educación Física elaborando

planificaciones ajustadas a la normativa vigente.
Analizar las teorías de la adquisición y del desarrollo de las habilidades
motrices básicas en la Educación Primaria.
Aplicar el deporte educativo en la Educación Primaria.
Aplicar diferentes metodologías didácticas, valorando su adecuación a
los objetivos, competencias y los contenidos del área de Educación
Física en Primaria, así como su relación con otras áreas.
Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje del
ámbito de la educación física relacionados con el currículum oficial.
Utilizar diferentes materiales tanto tradicionales como audiovisuales en
el aula.
Integrar las TICs en la enseñanza-aprendizaje de la educaron física en
primaria y su relación con otras materias del currículum.
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• Actitudinales:

Capacidad crítica y reflexiva ante su propia práctica.

Trabajar en equipo, aportando sugerencias y respetando
las opiniones del resto del equipo.
Apreciar las distintas opiniones que puedan surgir como
resultado de la práctica de la actividad física.
Ser consciente de la importancia de la EF como medida
de integración de los alumnos en el ámbito escolar
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CONTENIDOS
• Fundamentos básicos del aprendizaje motor en el currículo de
Educación Primaria.
• Principios de la Educación Física en Educación Primaria.
• Bases de los principios del movimiento en la adquisición de la
motricidad en Educación Primaria.
• El currículum de la Educación Física: su desarrollo en el marco de
los proyectos para la gestión educativa del centro de Educación
Primaria. Programación, estilos de aprendizaje y evaluación.
• Las cualidades físicas básicas y su desarrollo en la Educación
Primaria.
• La adquisición de las habilidades motrices básicas en la Educación
Primaria.
• El desarrollo del deporte educativo en la Educación Primaria
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BLOQUE I: Bases teóricas de la

Educación Física
• TEMA 1:
APROXIMACIÓN
CONCEPTUAL A LA
EDUCACIÓN FÍSICA:
EL CUERPO Y EL
MOVIMIENTO
• TEMA 2: LA
EDUCACIÓN FÍSICA
EN EL SISTEMA
EDUCATIVO ESPAÑOL
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BLOQUE II: LAS HABILIDADES Y

CAPACIDADES MOTORAS BÁSICAS
• TEMA 3: EL
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
MOTRIZ
• TEMA 4: LAS
CAPACIDADES
PERCEPTIVO
MOTRICES Y SU
DESARROLLO
• TEMA 5: LAS
CUALIDADES FÍSICAS
BÁSICAS EN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
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BLOQUE III: BASES METODOLÓGICAS

EN EDUCACIÓN FÍSICA

• TEMA 6: DISEÑO
CURRICULAR Y
PROGRAMACIÓN DE
LA EDUCACIÓN
FÍSICA EN BASE A
LAS COMPETENCIAS

• TEMA 7:
INTERVENCIÓN
DIDÁCTICA EN
EDUCACION FISICA
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EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Hasta un máximo de 10 puntos constará de:

1. Prueba escrita valorada con 2,5 puntos

2. Elaboración y exposición de trabajos grupales: 6,5 puntos

(cada profesor/a realizará la correspondiente distribución de
puntuación y seleccionará los trabajos que tendrán que realizar
los/as alumnos/as)

3. Asistencia y participación: 1 punto.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN
 Continua:
Prueba escrita (objetiva): 2,5 puntos.
Asistencia al 80% de las sesiones
(Plantilla firmas. 12 sesiones).
 Final:
Prueba escrita de desarrollo y objetiva (2
puntos). Trabajos teóricos (0,5).
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ACUERDOS ADOPTADOS POR EL PROFESORDO DE LA

ASIGNATURA EN LA REUNIÓN DEL DÍA 18 DE ENERO DE 2012

1. El programa a desarrollar por cada profesor/a es el que aparece en

2. la ficha de la asignatura depositada en el campus virtual.
2. Los temas 1 y 2 del programa solo se desarrollarán en las sesiones
teóricas.
3. Tema 3 del programa se desarrollarán en las sesiones teóricas y
prácticas
4. Los temas 4 y 5 del programa solo se desarrollarán en las sesiones
de prácticas de problemas y prácticas de campo.
5. Las temas 6 y 7 se desarrollarán en las sesiones de teoría, prácticas
de campo y de resolución de problemas.
6. Cada tema irá acompañado de la correspondiente bibliografía
seleccionado por el profesor/a, y en su caso se realizarán prácticas y
exposiciones por parte del
alumnado.
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BIBLIOGRAFÍA
 Cada tema:

 Bibliografía básica: confección del

tema
 Bibliografía recomendada: ampliación
del tema
 Bibliografía obligatoria: Lecturas
obligatoria.
 DEBATE: ¿QUÉ OPINAS?
http://www.diarioinformacion.com/alicante/2012/01/28/honoris-causa-americanas-ponen-
entredicho-recortes-educacion/1216958.html

 "Los educadores tienen

que liderar la marcha hacia
el futuro” (Ladson,2012)”.

“Una suficiente financiación

y un profesorado bien
formado son, a un tiempo, las
premisas imprescindibles que
apuntan estas catedráticas, -
en la cúspide mundial del
terreno de la investigación en
la educación-, para lograr que
Marilyn Cohran-Smith, Linda
todos los niños puedan
Darling-Hammon y
aprender sin diferencias, Gloria Larson-Billins
"algo que no se ha
conseguido todavía”