UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

PSICOLOGÍA CLÍNICA
Integrantes: Andrea Faz, María José Jaramillo, John Salas
Curso: Quinto Clínica “B”
Asignatura: Salud Pública I
Docente: Dr. Patricio Jácome

Quito – Ecuador
Marzo 2018 – Agosto 2018
PROMOCIÓN
DE LA SALUD
 Definiciones
Salud
OMS: estado de completo bienestar físico, mental, espiritual,
emocional y social. Implica que todas las necesidades fundamentales
de las personas estén cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales,
sociales y culturales.

Promoción de la salud
Henry E. Sigerist: facilita un nivel de vida decoroso, buenas
condiciones de trabajo, educación. Fomento de la cultura física y la
recreación, necesidad de coordinar los esfuerzos de estadistas, líderes
de los trabajadores y dirigentes de la industria, de la educación y de
la medicina.
Carta de Ottawa: proporcionar a los pueblos los medios necesarios para
mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma. Para alcanzar
un estado adecuado de bienestar físico, mental y social un individuo o
grupo debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones de satisfacer
sus necesidades de cambiar y adaptarse al medio ambiente.

OMS: proceso político y social global que abarca no solamente las

acciones dirigidas directamente a fortalecer las habilidades y capacidades
de los individuos, sino también las dirigidas a modificar las condiciones
sociales, ambientales y económicas, con el fin de mitigar su impacto en la
salud pública e individual. Es el proceso que permite a las personas
incrementar su control sobre los determinantes de la salud y, en
consecuencia, mejorarla.
Antecedentes Históricos
• Es de origen Primitivo
• Hay creencias y prácticas mantenidas: amuletos, talismanes,
hechizos.
• Interés de siempre por conservar la salud (promoción de la salud
y prevención de la enfermedad).

Concepto de Salud de los Griegos

• Esculapio era el dios de la salud de los griegos. Hijas: Panacea
(curación), e Hygea (sano).
• Higiene con connotación más amplia (vivir manteniendo el
orden natural de las cosas) Medicina y los procedimientos
terapéuticos a tutela de Panacea. Debe estar en balance.
Restrepo, H., & Málaga, H. (2002). PROMOCIÓN DE LA SALUD: Cómo 5
construir vida saludable. Bogotá, Colombia: Editorial Médica Panamericana.
 Impulsadores Griegos
• En los tiempos de Homero: larga vida y muerte sin dolor.
• Filósofos griegos: ser saludable era un don de los dioses,
mejor que el dinero.
• Hipócrates: precursor de la prevención de la salud, fuente de
riqueza.
• Epicuro: defensor de aquello que promociona el gozo de la
vida.

Imperio Romano
• Visión más realista de la salud: influencia de los griegos y
egipcios.
• Plutarco: “La pereza no es saludable, la gente inactiva no es
más sana”.
• Excesivo cuidado del cuerpo: inútil y afeminado.
• Incorporan a la mente: “mente sana, cuerpo sano”.
• Galeno: prerrequisitos de la salud, “libertad de pasión e
independencia económica”.
Restrepo, H., & Málaga, H. (2002). PROMOCIÓN DE LA SALUD: Cómo 6
construir vida saludable. Bogotá, Colombia: Editorial Médica Panamericana.
Cristianismo y árabes
• El cuidado del espíritu, más no del cuerpo “la higiene pagana no puede
preservar la salud”.
• El cuerpo un vehículo para llegar al alma: espacio para la higiene
colectiva en la Edad Media. Término “cuarentena”: procurar la salud.
• Siglo XII: traducen los tratados de medicina e higiene de los árabes.
• Judío Maimónides: guía de salud personal (aire libre). Musulmanes
subsidios a los enfermos hospitalizados.

Renacimiento
• Movimientos renovadores basados en la antigua Grecia. Leonardo da
Vinci: cuerpo arte y no pecado.
• Descubrimiento de América: choque entre los conocimientos e
intercambiaron enfermedades.
Siglos XVII y XVIII
• XVII: descubre el microscopio y los causantes de enfermedades.
• En el siglo XVIII: Salud física y mental: por medio de leyes y
regulaciones policíacas. Johann Peter Frank: monarcas para proteger
a sus súbditos; pobreza = enfermedades. Iluminación: empleo de la
educación, John Locke.
• Escritos: procurar la salud, sólo para los de las clases que podían leer.

Siglo XIX: medicina social

• Necesidad de una legislación sanitaria.
• Medicina social: relaciones entre el estado de salud de una
población y sus condiciones de vida. Edwin Chadwick: visionario de
las ciudades saludables y el impacto de las condiciones sanitarias.
• Rudolf Virchow: padre de la medicina social, análisis
antropológicos, sociológicos y epidemiológicos (tifo) Enfermedades y
epidemias=condiciones de vida inadecuadas. Critica la medicina
inhumana. Periódico "Reforma Medica".
 Siglo Pasado
Henry Sigerist: funciones de medicina:

Promoción de
la salud:
educación Prevención de Restauración
Rehabilitación
sanitaria y a las la enfermedad del enfermo
acciones del
Estado

Programa de Salud
1. Educación libre (salud).
2. Mejores condiciones (trabajo y vida)
3. Mejores medios de recreación y descanso.
4. Sistema de instituciones de salud y de personal médico accesible.
5. Centros médicos de investigación y capacitación.
• Otro personaje importante es Thomas Mckeown: desarrollo
económico, mejor nutrición y a cambios favorables en la vida.
Fundamental la promoción de la salud
• Surge todo un marco referencial en esta disciplina: documentos,
declaraciones, informes, conferencias internacionales, etc.
 Encuentros Mundiales
Conferencia de Ottawa
Celebrada en Canadá (1986). Primera conferencia Internacional de
Promoción de la Salud, concluyendo con la presentación de la famosa
Carta de Ottawa. Teniendo como objetivo y propuesta de acción,
lograr Salud para Todos en el año 2000 y más allá de este. Visión
holística y positiva de la salud (recurso de desarrollo social, económico
y personal). Se construye por las personas y sus espacios de vida
cotidiana, en donde, aprenden, trabajan, juegan y aman.

Menos
Higiene/ Ambientes ACCIÓN
Mujer Seguridad tabaco y
Alimento de Apoyo PRIORITARIA
alcohol

Conferencia de Adelaide
Australia (1988). Centra su atención en el tema de políticas públicas
saludables (interés explícito de la salud y la equidad en la política).
Gobiernos: rendir cuentas sobre el impacto que tienen sus políticas en
el bienestar de las personas y comunidades. Gobiernos y las alianzas
estratégicas para fomentar la salud de las personas.
 Conferencia de Sundsvall
Suecia (1991). Centró su objetivo en la importancia de los entornos
o ambiente.

Dimensión Dimensión Dimensión

Social Política Económica

Conferencia Santa Fe de Bogotá

Colombia (1992), contando con la participación de todos los países
de América Latina, analizando temas específicos para la región.
Transformar las relaciones excluyentes, conciliando intereses
económicos y propósitos sociales de bienestar para todos. La
solidaridad y la equidad. La violencia es un problema de salud
pública.
 Conferencia de Yakarta
Indonesia (1997). Participa, también, el sector privado. Planteó la
necesidad de avanzar en la lucha contra la pobreza y otros
determinantes de la salud en los países en desarrollo.

Responsabilidad
social

Infraestructura Prioridades Inversión en

necesaria del siglo la salud
XXI

Capacidades de
comunidades e Alianzas
individuo estratégicas

Conferencia Ciudad de México

México (2000). Mayor equidad al interior de los países como entre
un país y otro. Salud en la agenda política y planes de acción
estratégicos para promover la salud de los pueblos.
 Conferencia de Bangkok
Tailandia (2005) analizar los desafíos y oportunidades que enfrentan
la salud y su promoción en un mundo globalizado. Ratificó a la
carta de Ottawa. Compromisos clave:

Objetivo de Requisito
Primordial para las
en el Responsabilidad comunidades
y sociedad buenas
desarrollo de todo gobierno. prácticas
mundial. civil.
empresas

Llamamiento de Nairobi
Kenia (2009). Subsanar las deficiencias en la ejecución en la esfera
de la salud y el desarrollo, haciendo uso de la promoción de la salud
para lograrlo.
 Conferencia de Helsinki
Finlandia (2013). Nuevos enfoques y capacidades de apoyo a la
estrategia STP (Salud en todas las políticas). Llamamiento a los
gobiernos para que incorporen la salud y la equidad en salud en sus
agendas y avancen estructuras, recursos y capacidad institucional de
apoyo a la estrategia.

Conferencia de Shanghai
China (2016) “Salud para todos y todos para la Salud”, se celebró
bajo los auspicios del Ayuntamiento de Shanghai, para promover la
salud, afirmando que consiste en capacitar a las personas, las
comunidades y las sociedades y dotarlas de medios para que se
ocupen de su salud y su calidad de vida. Relieve a los vínculos
cruciales existentes entre la promoción de la salud y la Agenda 2030
para el Desarrollo Sostenible.
Componentes Esenciales

Buena Gobernanza: Procesos para la toma de

decisiones. Actores estratégicos y organizaciones
que utilizan recursos de poder para influir en la de
toma de decisiones.

Educación Sanitaria: Aquellas combinaciones

de experiencias de aprendizaje planificadas,
sobre conocimientos, actitudes y habilidades
para un cambio.

Ciudades Saludables: Da una alta prioridad a la

salud en todas sus actuaciones, tiene una
estructura para trabajar por ella y comienza un
proceso para conseguir más salud.
 Principios
1. Concierne a toda la población en su vida cotidiana, no
centra su interés en las personas a riesgo de padecer
determinadas enfermedades.
2. Pretenden influir en los factores implicados en la pérdida
de la salud.
3. Participación activa de la población.
4. Utiliza estrategias en la que distintos métodos y enfoques
son complementarios.
5. El personal de salud desempeña un papel muy importante
en la promoción de la salud y en facilitar que esto ocurra.
 Estrategias
Favorecer políticas Crear ambientes
públicas en favor favorables para la
de la salud. salud.

Desarrollar en la
Dar mayor apoyo a
población aptitudes
las acciones
personales
comunitarias.
positivas.

Reorientar los
servicios de salud.
Determinantes de la salud
Contexto socioeconómico y político
Factores estructurales del sistema social que afectan de
forma significa a la estructura social. Incluye: gobierno,
políticas, valores sociales y culturales
Posición socioeconómica
Determinantes estructurales de las desigualdades en
salud, en concreto la clase social, la posición
socioeconómica, el género y la pertenencia étnica.
Factores intermediarios
Determinados por las estructura social. Estos factores
son: las circunstancias materiales, las circunstancias
psicosociales, los factores conductuales.
Determinantes ambientales
Equilibrio y la integridad de los ecosistemas, y
evitando comprometer el bienestar de las futuras
generaciones.
Aplicaciones en el País
PLAN TODA UNA VIDA
• Queremos una sociedad en la que las personas puedan
satisfacer sus necesidades y alcanzar una vida plena y una
muerte digna.
• No es posible consolidar un nuevo régimen de desarrollo
mientras gran parte de la población mundial siga sufriendo
condiciones de pobreza: no tener que comer, no contar con un
ingreso mínimo, ni empleo de calidad ni seguridad social, no
tener una vivienda digna, no acceder al agua segura, sufrir
malnutrición, no tener tiempo libre ni acceso a servicios de
salud y educación de calidad, sufrir discriminación o violencia.
• Ampliar las capacidades productivas y fortalecer el talento
humano
Herramientas
• Ecuador promoverá la solidaridad y el respeto a la
diversidad.
• Protegerá, promoverá y aprovechará en una manera
sustentable su patrimonio natural y cultural.
• Se estimulará el empoderamiento ciudadano.
• El espacio público y las áreas verdes serán los elementos
estructurales de la vida comunitaria en la ciudad.
• Lugares seguros de interrelación y de desarrollo en cuanto
a actividades culturales, de ocio y esparcimiento.
• Garantizarán los derechos de las personas durante todo el
ciclo de vida. Estabilidad económica, el trabajo y empleo
digno, la garantía del derecho a la salud y educación y la
universalización de servicios públicos de calidad.
 Objetivos y Aplicaciones
• Programas orientados a atender a las mujeres desde la gestación
hasta los primeros años de vida de los niños y niñas.
• Velar por la calidad en la Educación General Básica y garantizar
la universalización del bachillerato, contrarrestando la deserción
y el rezago escolar.
• Reformas al Sistema de Educación Superior.
• Inserción Laboral
• Ejercicio del derecho a tomar decisiones libres, informadas,
voluntarias y responsables sobre su salud sexual y reproductiva.
• Generación de información sobre el estado de las fuentes
hídricas, los balances hídricos, el control de la calidad.
AUTOESTIMA
 DEFINICIONES

“Un sentimiento de capacidad personal, y un sentimiento de valor

personal, la autoestima, es la suma de la confianza y el respeto por sí
mismo. Refleja el juicio implícito que cada persona hace respecto de
su habilidad para enfrentarse a los desafíos de su vida (para
comprender y superar sus problemas) y acerca de su derecho a ser
feliz (respetar y defender sus intereses y necesidades)” (Branden,
1993)

“Es un concepto, actitud, sentimiento e imagen, que se representa a

través de la conducta. Por tanto, la autoestima es la capacidad de
valorar el yo y tratarse con dignidad, amor de manera realista.
(Satir, 1978)
“Definimos a la autoestima como un sentido subjetivo y duradero
de autoaprobación realista. Refleja cómo percibe y valora el
individuo el self en sus niveles más fundamentales de experiencia
psicológica…fundamentalmente, pues, la autoestima es un sentido
duradero y afectivo del valor personal basado en auto
percepciones exactas”.
 ANALISIS HISTORICO

William James (1842- Alfred Adler Carl Rogers Virginia Satir

1910) (1870-1937) (1902-1987) (1916-1988)
Comisión Californiana para la Promoción de la
Autoestima y la Responsabilidad Personal y
Social
• Esta comisión pretendía resolver los problemas que causaban
estragos entre la juventud norteamericana: delincuencia violencia,
absentismo y fracaso escolar, consumo de drogas, aumento de los
embarazos no deseados entre las adolescentes, desempleo crónico,
etc.

• Después de tres años de investigación concluyo que la formación en

la autoestima; permite curar estas problemáticas. sociales. La
autoestima salía entonces del marco de la realización personal
para entrar en el mundo de la economía y la política
norteamericana.
 ELEMENTOS DEL AUTOESTIMA

• Autoconocimiento
• Autoconcepto o sentido de identidad
• Autoevaluación
• Autoaceptación o sentido de pertenencia
• Autorespeto
 ETAPAS DEL DESARROLLO DEL
AUTOESTIMA

• La etapa existencial o del sí mismo primitivo, que va desde el

nacimiento hasta los dos años. En esta etapa el niño se
relaciona con sus padres donde desarrolla el proceso de
percibirse a sí mismo como diferente de los demás. A los doce
meses se reconoce visualmente frente a un espejo y al año y
medio comienza a referirse a sí mismo en tercera persona.
• La etapa del sí mismo exterior (Desde los 2 a 12 años) el niño
ya da información de sí mismo. Se evalúa en un sentido
positivo o negativo. El niño se diferencia de los demás por sus
rasgos físicos. A los nueve años se observa en el niño
sentimientos de vergüenza y orgullo. Al terminar esta etapa el
niño logra tener mayor conciencia de cómo son percibidos por
las demás personas.
• La última etapa o del sí mismo interior (12 años en adelante)
El adolescente se hace la pregunta ¿Quién soy yo?, busca
describirse a sí mismo en términos de identidad. Esta etapa es
vulnerable en cuanto a la autoestima ya sea por el propio
cuestionamiento o por la influencia que tiene la crítica de los
demás.
 TIPOS DE AUTOESTIMA

Autoestima Alta Autoestima Media Autoestima Baja

“Una persona con “La autoestima media es “Las personas con baja
autoestima alta es menos una buena posición desde la autoestimas desestiman
crítica consigo misma, que que se puede crecer, ser aquellas elecciones que
una persona con una competente y lo más pueden resultar acertadas,
autoestima media o baja.” importante, ser feliz.” (Gaja, poruqe implican cambios en
(Gaja, 2006) 2006) su patrón” (Gaja, 2006.)

“Una persona con baja

autoestima tiende centrarse
más en los problemas que en
la soluciones.” (Gaja, 2006.)
 LA INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA COMO
ELEMENTO DINAMICO EN LAS INSTITUCIONES
LABORALES, EDUCATIVAS Y DE AMBITO
HOSPITALARIO.

• El gran interés suscitado por la autoestima, tanto en el ámbito

científico como terapéutico, viene determinado porque se
considera un factor clave en el desarrollo de un buen ajuste
emocional y cognitivo, una buena salud mental y unas
relaciones sociales satisfactorias.
 “Cualquiera puede enfadarse, eso es algo sencillo. Pero
enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto,
en el momento oportuno, con el propósito justo y del modo
correcto, eso, ciertamente, no es tan sencillo”.
La Asertividad Aristóteles
Antecedentes En 1970 varios autores
se interesan en el
concepto de asertividad
y en el entrenamiento,
El Concepto surge expansión y desarrollo.
originalmente en Durante esta época
Estados Unidos en el surgieron enfoques,
contexto clínico a fines tales como el enfoque
de la década de 1940, Humanista, Conductista
donde el estudio de la aprendizaje social.
conducta asertiva se
Parten de la Salter en el año 1949
remonta a los escritos
investigación en sus primeros
de Andrew Salter en En 1966 Arnold
realizada por Iván reportes menciona a
su libro Conditioned Lazarus, añade la
Pavlov del reflejo la excitación e
Reflex Therapy, libertad emocional
condicionado y el inhibición como como sinónimo de
aprendizaje, factores de asertividad. Lazarus
aludiendo a este desórdenes nerviosos afirma que no basta
descubrimiento como apuntando a buscar el con saber lo que se
la base de explicación equilibrio entre estas siente, se debe
de la asertividad dos fuerzas. expresar
adecuadamente. 34

Definiciones
J. Wolpe en 1958 quien
define por primera vez dicha
capacidad de una manera
mucho más sistematizada,
señalando que es la
“Expresión adecuada dirigida
hacia otra persona, de
cualquier emoción que no sea
la respuesta de ansiedad”.
35
Los orígenes de la palabra
“asertividad” se encuentran en el
latín asserere o assertum, que
significa “afirmar” o “defender”, el
término adquiere un significado
de afirmación de la propia
personalidad, confianza en sí
mismo, autoestima, aplomo y
comunicación segura y eficiente
Pavía, 2012 afirma que la
asertividad es “La
capacidad de expresar
sentimientos, ideas,
pensamientos, opiniones
Fundamentos:
y creencias, en el FIRMEZA
momento oportuno, de
SENSIBILIDAD
manera adecuada, RAZONAMIENTO
respetando siempre a los
demás individuos”.
Características de Respeto a los demás y a
la Conducta uno mismo
Asertiva
Autocontrol, acciones

La conducta asertiva refiere a

una igualdad entre personas y
Conocer sus propios
el derecho a manifestar las
derechos y defenderlos
opiniones propias, es por ello
que implica:

Respetar los derechos de

los demás

Llegar a acuerdos

36
 Conducta Asertiva

Características

Podemos determinar
Podemos determinar Consecuencias en el
conducta asertiva por
conducta asertiva entorno y la conducta
sentimientos,
externa como de los demás
emociones

37
 Comunicación

Externa
fluida
Expresión de
sentimientos Buena

Interna
Conocen y autoestima.
creen en unos Sensación de
derechos para sí control Frenan o

Consecuencias
y para los emocional. desarman a la
demás. persona que les
Sus ataque.
convicciones Aclaran
son en su equívocos.
mayoría
"racionales". Los demás se
sienten
respetados y
valorados.
Considerada
"buena“.

38
Determinantes Personalidad
emocionalmen
te estable
de la Conducta Capacidad
para exigir
Buena
autoestima y
un adecuado
un justo
Asertiva trato
poder de
resistencia

Poseer cierta
Capacidad capacidad
para dar y para iniciar,
recibir mantener y
aprecio terminar una
conversación.

Capacidad Capacidad
para para
resistir expresar
interrupcio una
nes. negativa
Capacidad
para recibir
afirmativame
nte críticas
39
 Capacidad para
pedir favores a
otras personas.

Habilidad para
defender los propios
Ser educado.
derechos personales
básicos.

Capacidad para
Comunicación hacerse
adecuada responsable en
iniciar acciones

Habilidad para
Tener un buen
actuar sobre el
concepto de sí
ambiente físico y
mismo
40 humano

Principios y Derechos Básicos de la Asertividad
Según Jakubowski y A. Lange
en 1978, los principios básicos
de la asertividad son:
“
Acepto a la gente tal y como es.
Nunca se puede cambiar a
otra persona.
Acepto que cada persona se
comunica de modo diferente
Acepto, única y exclusivamente, la
responsabilidad que tengo sobre
mí mismo.
Acepto que cada persona tiene la libertad
de elegir ser asertivo, pasivo o agresivo.
Sensibilidad a los sentimientos de
los demás.
41

Los derechos asertivos por
Jakubowski y A. Lange en
1978:
A tener y expresar
A ser tratado con los propios
respeto y dignidad. sentimientos y
opiniones.

A juzgar mis
necesidades, establecer
A decir NO sin A ser escuchado y
A ser independiente. mis prioridades y
sentir culpa. tomado en serio.
tomar mis propias
decisiones.

A decidir qué hacer con

mis propiedades, cuerpo, A mi descanso, A superarme, aun
tiempo, etc., mientras no A tener éxito. aislamiento, siendo superando a los
se violen los derechos de asertivo. demás.
otras personas.

42
 Dimensiones de la Asertividad
 Asertividad social: Disposición para iniciar, mantener
o terminar la interacción social.
 Defensa de derechos.
 Independencia: Resistir de forma activa la presión
individual o de grupo para conformarse y obedecer.
 Liderazgo: Conducir, guiar o influenciar a otros en el
proceso de relación interpersonal.

43
 Las conductas
Observables.

Las habilidades sociales y el desarrollo

de la asertividad

La asertividad es una parte esencial de las Dimensiones

habilidades sociales que reúne las actitudes y
pensamientos que favorecen la autoafirmación Los
componentes Los
como personas y la defensa de los derechos emocionales componentes
incluyen la cognitivos de las
propios con respeto, es decir sin agredir ni permitir capacidad de son nuestros
comprender y pensamientos y
ser agredido. La comunicación asertiva es una regular las creencias.
emociones
forma de expresión honesta, directa y equilibrada,
sin la intención de perjudicar a nadie, o dañar a otro
(naeminen ladere).
44
Tipología
1.Aserción
Asertiva básica

1.Aserción
1.Aserción
subjetiva o del
empática
lenguaje del yo

1.Aserción de 1.Asertividad
confrontación escalonada

45
Pasos de la
Conducta Asertiva

Escucha Decir lo que

Activa uno piensa

Mostrar
nuestros
deseos

46
 1.El lenguaje corporal

Estrategias 1.Diálogos interiores

Fogging o banco de niebla

Interrogación negativa
1.Técnicas basadas en el

Asertivas reconocimiento de las

críticas
Asertividad negativa

Ironía asertiva

Quebrantamiento del proceso

Estrategias Decir “NO”

1.Técnicas basadas en la
persistencia
Disco Rayado

1.Técnicas basadas en la
El acuerdo viable
negociación

Procesar el cambio

Aplazamiento asertivo
1.Técnicas basadas en la
comunicación positiva
Libre información

Autorrevelación
47
Técnicas
asertivas En las
Habilidades
Sociales
“La respuesta asertiva se considera como una
habilidad de comunicación interpersonal y
social, es una capacidad para transmitir
opiniones, posturas, creencias y sentimientos
de cada uno sin agredir ni ser agredido” (Pujol,
2004)

48
 1.Asertividad positiva
• Consiste en expresar de manera
adecuada lo bueno y valioso que ve
en otras personas.

1.Respuesta asertiva frente a la no

asertividad o agresividad 1.Respuesta asertiva elemental
• Aclarar dudas a personas no asertivas; • La persona manifiesta de manera adecuada y
para ello, se muestra a la persona su cómoda que no tolera la situación.
comportamiento y cómo esto impide la
práctica total de asertividad ante el
problema.

1.Asertividad con conocimiento o

1.Asertividad subjetiva empática
• Expresar cómo nos afecta lo que hizo la otra • Respuesta en donde se plantea un
persona. reconocimiento hacia la otra persona y
sobre nuestros derechos e intereses.

1.Respuesta asertiva ascendente

o escalonada
• Elevar la firmeza de nuestra respuesta
asertiva cuando la otra persona ignora.

49
La Influencia de la Asertividad como elemento dinámico en
las Instituciones Laborales, Educativas y de Ámbito
Hospitalario

Escuelas, Colegios,
“Ser capaz de Universidades,
Estudiantes, padres
identificar y Talleres de Padres,
de familia,
comprender las Enfoque Instituciones
trabajadores,
necesidades en capacitante laborables y el
pacientes de
La psicoeducación salud desde una facilitará el ámbito hospitalario,
Establecimientos de
perspectiva empoderamiento de ya sea mediante
Salud y
biopsicosocial y de grupos y colectivos dinámicas, de
Profesionales de la
salud positiva”. grupo o
salud
(Gutiérrez, 2003) individuales,
exposiciones, etc

50
TÍTULO DEL
PROYECTO
FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES
SOCIALES, AUTOESTIMA Y ASERTIVIDAD
EN MUJERES QUE HAN SUFRIDO
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR (EN LA SALA
PRIMERA DE ACOGIDA DEL HOSPITAL
GENERAL ENRIQUE GARCÉS)

51
ÁRBOL DE
PROBLEMAS
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52
ÁRBOL DE
OBJETIVOS
Place your screenshot here

53
 SlidesCarnival icons are editable shapes.

This means that you can:

● Resize them without losing quality.
● Change line color, width and style.

Isn’t that nice? :)

Examples:

54