Primeiras Palavras apresentação do livro

Pedagogia da Autonomia
 A formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa em favor da
autonomia do ser dos educandos;

 Inconclusão do ser humano, sua inserção num permanente movimento de procura,

onde se rediscute conceitos como : a curiosidade ingênua e a crítica, ética universal do
ser humano;

 Formar é muito mais que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas;

 Discussão da malvadez neoliberal;

 Sentimentos envolvendo a criação do texto, injustiças a que são submetidos os

esfarrapados do mundo;
 Ética e responsabilidade dos docentes em sua tarefa educativa;
 Crítica ao discurso:“ a realidade é assim mesmo, que podemos fazer?”, ou “ o
desemprego no mundo é uma fatalidade do fim do século”.
 Resumo do Cap. 1 ,enfoque no tema e seus
principais subtemas:
Não há docência sem discência
 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica;
 1.2Ensinar exige pesquisa;
 1.3 Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos;
 1.4 Ensinar exige criticidade;
 1.5 Ensinar exige estética e ética;
 1.6 Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo;
 1.7 Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação;
 1.8 Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática;
 1.9 Ensinar o reconhecimento e a assunção da identidade cultural;
 Reflexão dos textos com a turma.
 Não há docência sem discência

 Ensinar exige rigorosidade metódica;

 Ensinar exige pesquisa;
 Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos;
 Ensinar exige criticidade;
 Ensinar exige estética e ética;
 Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo;
 Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação;
 Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática;
 Ensinar o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
Reflexão dos textos com a turma
Referências:

 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários á prática

educativa ,Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.