ULADECH CATOLICA

EL PENSAMIENTO

GRUPO 4
CICLO 2018-2
 INTEGRANTES
 GINO PIZARRO
ARELLANO
 FRANCHESCA……
 CANDY …….
El SistemaNervioso
 PENSAMIENTO
Es un fenómeno psicológico racional, objetivo y externo
derivado del pensar para la solución de problemas.

Es la actividad y creación de la mente; dícese de todo

aquello que es traído a existencia mediante la actividad del
intelecto.

Define todos los productos que la mente puede generar

incluyendo las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de
naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean
estos abstractos, racionales, creativos, artísticos.
 PENSAMIENTO
Es la actividad mental no rutinaria que
requiere esfuerzos o como lo que
ocurre en la experiencia cuando un
organismo se enfrenta a un problema, lo
conoce y lo resuelve. Es la capacidad de
anticipara las consecuencias de la
conducta sin realizarla.
 PENSAMIENTO
Es el conjunto de ideas propias de una persona
o colectividad.

Es la Capacidad de creatividad y de anticipar las

consecuencias de la conducta sin realizarla. A
través del pensamiento efectuamos una actividad
cognitiva donde interactúan los mecanismos de la
memoria, atención, el proceso de comprensión y el
aprendizaje.
 PENSAMIENTO
Implica una
actividad global del
sistema cognitivo con
intervención de los
mecanismos de
memoria, atención,
procesos de
comprensión y
aprendizaje.
 PENSAMIENTO
"El proceso de
pensamiento es un
medio de planificar la
acción y de superar
los obstáculos entre
lo que hay y lo que
se proyecta".
PENSAMIENTO

"El pensamiento se
podría definir como
imágenes,
ensoñaciones o esa voz
interior que nos
acompaña durante el
día y en la noche en
forma de sueños".
 MENTE
Es el nombre más comúnmente dado al
entendimiento y la conciencia que son
combinación de capacidades como el
raciocinio, la percepción, la memoria, la
imaginación y la voluntad.

La mente tiene dos tipos de procesos, los

inconscientes y lo consciente también abarca
funciones no intelectuales, funciones
afectivas.
 Lenguaje
Es la función de expresión del pensamiento
en forma escrita para la comunicación y el
entendimiento de los seres humanos.
 Características del Pensamiento
 Es una experiencia interna e intrasubjetiva.

 Es diferente de otros procesos, por ejemplo, que no necesita

de la presencia de las cosas para que éstas existan.

 Son todos los productos que la mente puede generar

incluyendo las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de
naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean
estos abstractos, racionales, creativos o artísticos.
 Características del Pensamiento
 Existen patrones que tienen un comienzo en el
pensamiento y hace que el pensamiento tenga un
final.

 Esto sucede en milésimas de segundos, a su vez

miles de comienzos y finales hacen de esto un
pensamiento lógico.

 Depende del medio exterior y para estar en

contacto con ello dependemos de los 5 sentidos.
 Características del Pensamiento
 El pensar siempre responde a una motivación.

 El pensar es una resolución de problemas. La

necesidad exige satisfacción.

 El proceso del pensar lógico siempre sigue una

determinada dirección. Esta dirección va en busca
de una conclusión o de la solución de un problema,
no sigue una línea recta, opera mediante conceptos
y razonamientos.
 Características del Pensamiento
 Se presenta como una totalidad coherente y
organizada en lo que respecta a distintos aspectos,

 Es el arte de ordenar ideas y expresarlas a través del

lenguaje.
 El Pensamiento Adulto
 Adquieren conocimiento para su propio beneficio.

 El conocimiento es usado para lograr competencia e

independencia.

 Se comprometen con metas de largo alcance y problemas

prácticos de la vida real.

 Ejercen responsabilidad social y ante el núcleo familiar.

 Seleccionan las tareas que va ejecutar y los propósitos que se

trazan, dejando de lado lo que no tienen significado para
ellos.
 El Pensamiento Adolecente
 Encuentran fallas en las figuras de autoridad: se dan cuenta que
sus padres no son tan sabios ni tienen todas las respuestas a
sus preguntas, ni siempre tienen la razón.

 Tendencia a discutir: utilizan la discusión como un modo de

practicar nuevas habilidades para explorar los matices de un
tema y presentar un caso desde un punto de vista distinto.

 Indecisión: tienen problemas para decidirse incluso en las cosas

más sencillas, ya que acaban de darse cuenta de todas las
posibilidades que ofrece el mundo, pudiendo plantearse
diversas medir las consecuencias de cada decisión durante
horas.
 El Pensamiento Adolecente
 Hipocresía aparente: No reconocen la diferencia entre un ideal
y buscarlo, deben aprender que los valores no basta con
pensarlos sino que deben vivirlos para lograr un cambio.

 Autoestima: Tendencia a sentirse observados y juzgados por

los demás. Tienen problemas para distinguir entre lo que le
interesa a ellos y lo que les interesa a los demás.

 Centrarse en si mismos: creen que ellos son especiales.

 El Pensamiento en el Niño
 Egocentrismo: muestra una incapacidad para tomar en cuenta
que su punto de vista es uno entre tantos otros posibles.

 Centración: es la tendencia a concentrar su atención en un

detalle llamativo de un hecho determinado y su incapacidad de
fijar atención en otros aspectos.

 La Reversibilidad: la incapacidad de recorrer un camino

cognitivo, esto es, que no puede seguir una serie de
razonamientos o transformaciones de un objeto o situación.
 El Pensamiento en el Niño
 Sincretismo: tienden de modo espontaneo a tener una
percepción global y encuentran relación o semejanzas entre
objetos y sucesos, actúan mas por intuición que por
conocimiento.

 Yuxtaposición: manifiesta incapacidad a realizar un relato de

una situación de manera coherente, pero son capaces de
hacer fragmentar una serie de afirmaciones aisladas e
incoherentes.
 Estructuras Básicas del Pensamiento

 Las estructuras básicas del pensamiento más

importantes son las imágenesyconceptos.

 Cuando decimos que “estamos pensando en”

nuestro hermano, tendremos una imagen de el,
posiblemente su rostro; pero también en su
manera de hablar o la fragancia de su loción
favorita para después de afeitarse.
 Imágenes

 No solo visualizamos las cosas que nos ayudan a pensar en

ellas, sino que hasta manipulamos las imágenes mentales.

 Nos permiten pensar sin expresarnos verbalmente, también

permiten utilizar formas concretas para representar ideas
complejas y abstractas.
 Conceptos
 Son categorías mentales para clasificar personas,
cosas o eventos específicos con características
comunes.

 Estos dan significados a nuevas experiencias: no nos

detenemos a formar nuevos conceptos para cada
experiencias sino que nos basamos en conceptos
que ya hemos formado y colocamos al nuevo objeto
o evento en la categoría adecuada.
 Pensamiento y Lenguaje
 El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino
que lo determina.

 El pensamiento precisa el lenguaje.

 El lenguaje transmite los conceptos, juicios y

raciocinios del pensamiento.

 El pensamiento se conserva y se fija a través del

lenguaje.
 Pensamiento y Lenguaje
 El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez
más concreto.

 El pensamiento es la pasión del ser racional, del que

procura descubrir hasta lo más mínimo y lo convierte
en un conocimiento.

 El pensamiento involucra una estructura conocida

como "la estructura del pensamiento".
 Pensamiento y Lenguaje
 El lenguaje es simplemente un manejo de
símbolos (dígase codificación), el pensamiento
es un condicionador del lenguaje.

 El pensamiento es el límite a la acción

inconsciente, generada en la mayoría de los
casos por mensajes errados o mal
interpretados.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Pensamiento deductivo:

Va de lo general a lo particular. Es una

forma de razonamiento de la que se
desprende una conclusión a partir de una o
varias premisas.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Pensamiento inductivo:

Es el proceso inverso del pensamiento

deductivo, es el que va de lo particular a lo
general. La base es, la figuración de que si
algo es cierto en algunas ocasiones, lo será en
otras similares aunque no se puedan
observar.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Pensamiento analítico:
Realiza la separación del todo en partes que son
identificadas o categorizadas. Comprender una situación
dividiéndola en partes pequeñas o determinando las
implicaciones de una situación paso a paso estableciendo
causalidades.

Incluye la organización de las partes de un problema o

situación en una forma sistemática, haciendo
comparaciones de las diferentes características o aspectos,
estableciendo prioridades sobre una base racional,
identificando secuencias de tiempo, relaciones causales o
relaciones condicionales (si ... entonces ...).
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Pensamiento desíntesis:

Es la reunión de un todo por la conjunción

de sus partes.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Pensamiento imaginario:

Aquel que se utiliza en la creación o

modificación de algo, introduciendo
novedades, es decir, la producción de nuevas
ideas para desarrollar o modificar algo
existente.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Pensamiento sistemático:

Es una visión compleja de múltiples elementos

con sus diversas interrelaciones. Sistemático deriva
de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos
ver las cosas de forma interrelacionada. Actitud del
ser humano que se basa en la percepción del mundo
real en términos de totalidades para su análisis y
comprensión.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Pensamiento sistemático:

 Pensar de forma multidimensional: circular, horizontal,

vertical y lateral.

 Focalizar el todo, las partes y, principalmente, promover la

interacción entre las partes de un sistema.

 Ser consciente de que el todo nunca puede ser evaluado por

el simple análisis de sus partes.

 Pensar sistémicamente es multiplicar el número de opciones.

 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Pensamiento crítico:

Examina la estructura de los razonamientos sobre

cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente
analítica y evaluativa.

Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la

lógica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno
realmente cree y por qué.

Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos

que acepta y entre el conocimiento y la acción.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Pensamiento interrogativo:

Es el pensamiento con el que se hacen

preguntas, identificando lo que a uno le
interesa saber sobre un tema determinado.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Aproximado :

Una forma de pensar sobre sugerencias e

ideas que no fija su significado de una manera
muy precisa, sino que los lleva a significar
"aproximadamente" lo que se ha sugerido.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Conceptual :

Es comprender una situación o problema

armando las partes a fin de establecer la totalidad.
Incluye la identificación de patrones o conexiones
entre situaciones que no están obviamente
relacionadas; identificar los elementos clave que
subyacen en situaciones complejas. El pensamiento
conceptual es la utilización del razonamiento
creativo, conceptual o inductivo aplicado a
conceptos existentes o para definir conceptos
nuevos.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Convergente:

Escoger entre muchas opciones para

alcanzar una conclusión.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Divergente:

Generar tantas ideas u opciones como sea

posible en respuesta a una pregunta abierta o a
un reto.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Disponible:

Una aproximación a la resolución de

problemas que implica apertura y sensibilidad a
todas las formas posibles de establecer
conexiones.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Lateral:

Creado por Edward de Bono como

contraposición y complemento al pensamiento
vertical o lógico. Tiene como objetivo el cambio de
modelos. Es al mismo tiempo una actitud y una
forma de tratar la información.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Lógico :

Es el pensamiento normal, que supone una

concatenación de ideas correctas mediante
pasos que se pueden justificar.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Metafórico :

Unir dos conceptos de forma que el resultado

sea una mejor comprensión de uno de ellos. Se
puede practicar respondiendo a las dos grandes
preguntas metafóricas:

 ¿A qué se parece esto?

 ¿A qué no se parece esto?

 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Sistémico:

Actitud del ser humano que se basa en la percepción del

mundo real en términos de totalidades para su análisis y
comprensión. Pensar sistémicamente significa:

 Pensar de forma multidimensional: circular, horizontal,

vertical y lateral.

 Focalizar el todo, las partes y, principalmente, promover la

interacción entre las partes de un sistema.
 o profesional.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Sistémico:

 Ser consciente de que el todo nunca puede ser

evaluado por el simple análisis de sus partes.

 Pensar sistémicamente es multiplicar el número de

opciones y por tanto, crear una mayor habilidad en
generar una acción coordinada y dirigida en el
sentido de producir una finalidad específica, ya sea
personal o profesional.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Synvergente:

Neologismo inventado por Michael Gelb para describir

el uso óptimo de ambos hemisferios del cerebro, el derecho
y el izquierdo.

Obtenemos mejores resultados en los negocios y en la

vida de cada día, dice, cuando combinamos elementos del
pensamiento convergente, ordenado, detallista del hemisferio
izquierdo, y el pensamiento divergente, creativo, global del
hemisferio derecho.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Synvergente:
Gelb dice que podemos conseguir este equilibrio, con
prácticas tales como:

 Llevar diarios personales o blocks de notas.

 Meditando.
 Apreciando como otros piensan de distinta forma (si eres un
artista, come con un contable, si eres un contable, invita a un
artista a comer).
 Cultivando un "entorno que alimente la mente“, (música,
iluminación, temperatura agradable…)
 TIPOS DE PENSAMIENTO
Suave:

Es metafórico, aproximado, difuso, gracioso,

juguetón y tolera contradicciones.

El pensamiento suave es más efectivo en la

fase de incubación, cuando se están buscando
nuevas ideas.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Duro:

Denominación propuesta por Roger Van

Oech, que lo contrapone al pensamiento Suave.

Los conceptos duros son muy concretos, sin

ambigüedad, mientras que los suaves admiten
muchas más matizaciones.

Tiende a ser rigurosamente lógico, preciso,

exacto, específico y coherente.
 TIPOS DE PENSAMIENTO
 Duro:

Los conceptos duros son muy concretos,

sin ambigüedad. El pensamiento duro tiende a
ser rigurosamente lógico, preciso, exacto,
específico y coherente.
Pensamiento Suave Vs. Duro
 TEORIAS

 Teoría de Noam Chomsky.

 Teoría de Jean Piaget.

 Teoría Simultánea.
 Teoría de Noam Chomsky
 Para este pensador y lingüista, el idioma es una
suerte de computadora que funciona de manera
automática, como los procesos de asociación antes
que pensar.

 Plantea la teoría de que el idioma influye o

determina la capacidad mental (pensamiento), ya que
es un estado interior del cerebro del hablante,
independiente de otros elementos adquiridos del
entorno social.
 Teoría de Noam Chomsky
 Por esto él supone que primero esta el lenguaje y
después el pensamiento; igualmente se tiene el
criterio de que el lenguaje acelera nuestra actividad
teórica, intelectual y nuestras funciones psíquicas
superiores.

 El niño tiene una programación genética para el

aprendizaje de su lengua materna, están programadas
genéticamente en el cerebro.
 Teoría de Jean Piaget
 Para este pensador el pensamiento esta antes que el lenguaje
sostiene que la capacidad de pensar influye en el idioma.

 Para este autor el pensamiento se produce de la acción, y que

el lenguaje es una mas de las formas de liberar el pensamiento
de la acción, indica que el grado de asimilación del lenguaje
por parte del niño, y también el grado de significación y
utilidad que reporte el lenguaje a su actividad mental depende
hasta cierto punto de las acciones mentales que desempeñe,
como que el niño piense con preconceptos, operaciones
concretas u formales.
 Teoría Simultánea
 Define que tanto el lenguaje como el pensamiento
están ligados entre si.

 Fue dada a conocer por el ruso VIGOTSKY, quien

explicó que el pensamiento y el lenguaje se
desarrollaban en una interrelación dialéctica, aunque
considera que las estructuras del habla se convierten
en estructuras básicas del pensamiento.
 Teoría Simultánea
 La conciencia del individuo es lingüística
debido al significado que tiene el lenguaje o la
actividad lingüística en la realización de las
funciones psíquicas superiores del hombre.

 La verdadera memoria humana se apoya en el

lenguaje más que en otras formas de
intermediación.