ARGUMENTOS

“Raquel es la madre de Ricardo.

Ricardo es el padre de Roberto.
La madre del padre es la abuela paterna.
Por consiguiente, Raquel es la abuela paterna de
Roberto”.
 Argumento

“Cualquier conjunto de proposiciones de las

cuales se dice que una se sigue de las otras,
que pretenden apoyar o fundamentar su
verdad.”
Un argumento, en el sentido lógico, tiene una
estructura. Al describir esta estructura, suelen
usarse los términos “premisa” y “conclusión”

La conclusión de un argumento es la proposición

que se afirma con base en las otras
proposiciones del argumento afirmadas o
supuestas (premisas)
El tipo más simple de argumento consiste sólo de
una premisa y una conclusión, que se dice está
implicada por, o se sigue de, la primera.

“Los casos que provocan escándalos, así como

los difíciles, perjudican la aplicación de la ley.
Los casos escandalosos se llaman así a causa
de algún accidente de interés inmediato o
sobresaliente que apela a los sentimientos y
distorsiona la capacidad de apreciación de los
jueces”
Como las sensaciones son esencialmente
privadas, no podemos saber cómo es el mundo
Para otras personas.

El orden en el que aparecen las proposiciones no

es importante desde el punto de vista lógico
Un argumento puede ser parte de una cadena y
constituir lo que se denomina un
pasaje argumentativo.

Pero para analizar pasajes argumentativos

complejos es necesario establecer primero un
método para analizar
argumentos unitarios.
 ¿QUÉ ES UN ARGUMENTO
UNITARIO?

UN ARGUMENTO CON UNA CONCLUSIÓN

Independientemente de cuántas premisas haya.

 EJEMPLOS DE ARGUMENTO
UNITARIO

Estamos en invierno, por lo tanto es

previsible que llueva.
 EJEMPLOS DE ARGUMENTO
UNITARIO

Todos los filósofos buscan la verdad.

Demócrito es filósofo. Por lo tanto
Demócrito busca la verdad.
Un método poderoso y simple para analizar
argumentos unitarios consiste en representar
diagramáticamente la estructura de dichos
argumentos.
Diagramación de argumentos.
Con una premisa:

Ejemplo:

Estamos en invierno, por lo tanto

es previsible que llueva.
Diagramación de argumentos.
Con una premisa:

Primer paso: distinguir el número de

proposiciones:

(1)Estamos en invierno, por lo tanto

(2)es previsible que llueva.
Diagramación de argumentos.
Con una premisa:

(1)Estamos en invierno

(2)es previsible que llueva.

Diagramación de argumentos.
Con una premisa:

2
 Diagramación de argumentos.
Con dos premisas:

Ejemplo 2:

Todos los filósofos buscan la verdad.

Demócrito es filósofo. Por lo tanto
Demócrito busca la verdad.
 Diagramación de argumentos.
Con dos premisas:

Ejemplo 2:

(1)Todos los filósofos buscan la verdad.

(2)Demócrito es filósofo. Por lo tanto
(3)Demócrito busca la verdad.
 Diagramación de argumentos.
Con dos premisas:

1 2

Ambas premisas apoyan la conclusión de manera conjunta

 Diagramación de argumentos.

Otro ejemplo:

Dado que cada portador de la enfermedad es

un difusor potencial de la misma, debemos
proteger a las entidades no contaminadas de
las ya contaminadas.
 Diagramación de argumentos.
Con dos premisas:

Primer paso: distinguir el número de

proposiciones:

Dado que (1)cada portador de la enfermedad

es un difusor potencial de la misma, (2)
debemos proteger a las entidades no
contaminadas de las ya contaminadas.
Diagramación de argumentos:

Segundo paso: reemplazar las

proposiciones por sus números:
1

2
Diagramación de argumentos.

Las ballenas tienen placenta. Todos los

animales que tienen placenta son mamíferos.
Por lo tanto, las ballenas son mamíferos.
Diagramación de argumentos.

(1)Las ballenas tienen placenta. (2)Todos los

animales que tienen placenta son mamíferos.
Por lo tanto, (3)las ballenas son mamíferos.
 Diagramación de argumentos.

1 2

Ambas premisas apoyan la conclusión de manera conjunta

Otros casos: cuando las premisas apoyan
la conclusión de manera independiente.

El agua es necesaria para la vida.

Todo organismo necesita agua para vivir.
Luego, si queremos vivir, necesitamos
agua.
Otros casos: cuando las premisas apoyan
la conclusión de manera independiente.

(1) El agua es necesaria para la vida.

(2) Todo organismo necesita agua para
vivir. Luego, (3)si queremos vivir,
necesitamos agua.
 Diagramación de argumentos.

1 2

Aquí, ambas premisas apoyan la conclusión de manera

independiente
Decir que apoyan la conclusión de manera independiente
significa que sólo con una de las premisas, sin necesidad
de la otra, puedo obtener la conclusión:

(1) El agua es necesaria para la vida.

Luego, (3) si queremos vivir, necesitamos

agua.
Decir que apoyan la conclusión de manera independiente
significa que sólo con una de las premisas, sin necesidad
de la otra, puedo obtener la conclusión:

(2) Todo organismo necesita agua para

vivir.

Luego, (3) si queremos vivir, necesitamos

agua.
 Otra forma:

Si queremos vivir, necesitamos agua,

dado que el agua es necesaria para la vida
y todo organismo necesita agua para vivir.
 Otra forma:

(1)Si queremos vivir, necesitamos agua,

dado que (2)el agua es necesaria para la
vida y (3) todo organismo necesita agua
para vivir.
 Diagramación de argumentos.

2 3

Aquí, ambas premisas apoyan la conclusión de manera

independiente
 Otro ejemplo:

Las cimas áridas de las montañas de las regiones

desérticas son lugares apropiados para instalar
observatorios astronómicos. Siendo sitios altos, se
sitúan por encima de una parte de la atmósfera,
permitiendo así que la luz llegue hasta el telescopio sin
tener que cruzar toda la profundidad de la atmósfera.
Siendo secos, los desiertos son lugares relativamente
libres de nubes. La más leve presencia de nubes o de
brumas puede hacer que la atmósfera se torne inútil
para muchas mediciones astronómicas.
 Numeramos las proposiciones:

(1)Las cimas áridas de las montañas de las regiones

desérticas son lugares apropiados para instalar
observatorios astronómicos. (2) Siendo sitios altos, se
sitúan por encima de una parte de la atmósfera,
permitiendo así que la luz llegue hasta el telescopio sin
tener que cruzar toda la profundidad de la atmósfera.
(3) Siendo secos, los desiertos son lugares
relativamente libres de nubes. (4) La más leve presencia
de nubes o de brumas puede hacer que la atmósfera se
torne inútil para muchas mediciones astronómicas.
Premisas: (2), (3) y (4).
Conclusión: (1)

(1)Las cimas áridas de las montañas de las regiones

desérticas son lugares apropiados para instalar
observatorios astronómicos. (2) Siendo sitios altos, se
sitúan por encima de una parte de la atmósfera,
permitiendo así que la luz llegue hasta el telescopio sin
tener que cruzar toda la profundidad de la atmósfera.
(3) Siendo secos, los desiertos son lugares
relativamente libres de nubes. (4) La más leve presencia
de nubes o de brumas puede hacer que la atmósfera se
torne inútil para muchas mediciones astronómicas.
Premisas: (2), (3) y (4).
Conclusión: (1)

(1)Las cimas áridas de las

montañas de las regiones
desérticas son lugares apropiados
para instalar observatorios 2 3 4
astronómicos. (2) Siendo sitios
altos, se sitúan por encima de una
parte de la atmósfera,
permitiendo así que la luz llegue
hasta el telescopio sin tener que
cruzar toda la profundidad de la
atmósfera. (3) Siendo secos, los
desiertos son lugares
relativamente libres de nubes. (4)
La más leve presencia de nubes o
de brumas puede hacer que la
1
atmósfera se torne inútil para
muchas mediciones astronómicas.
El enunciado (2) apoya por sí mismo la
conclusión.

(1)Las cimas áridas de las

montañas de las regiones
desérticas son lugares apropiados
para instalar observatorios 2 3 4
astronómicos. (2) Siendo sitios
altos, se sitúan por encima de una
parte de la atmósfera,
permitiendo así que la luz llegue
hasta el telescopio sin tener que
cruzar toda la profundidad de la
atmósfera. (3) Siendo secos, los
desiertos son lugares
relativamente libres de nubes. (4)
La más leve presencia de nubes o
de brumas puede hacer que la
1
atmósfera se torne inútil para
muchas mediciones astronómicas.
Los enunciados (3) y (4) deben trabajar
conjuntamente para apoyar la conclusión (1)

(1)Las cimas áridas de las

montañas de las regiones
desérticas son lugares apropiados
para instalar observatorios 2 3 4
astronómicos. (2) Siendo sitios
altos, se sitúan por encima de una
parte de la atmósfera,
permitiendo así que la luz llegue
hasta el telescopio sin tener que
cruzar toda la profundidad de la
atmósfera. (3) Siendo secos, los
desiertos son lugares
relativamente libres de nubes. (4)
La más leve presencia de nubes o
de brumas puede hacer que la
1
atmósfera se torne inútil para
muchas mediciones astronómicas.
PASAJES QUE CONTIENE VARIOS
ARGUMENTOS
 Más de dos argumentos pueden
presentarse en un solo pasaje y pueden
estar articulados de tal modo que una
extensa línea de razonamiento caiga en
forma de cascada para llegar a una
conclusión final.
PASAJE ARGUMENTATIVO:

Estructura en la que hay dos o más

argumentos pero responden a una
misma línea de razonamiento.
Para comprender un razonamiento de
esta clase, uno debe tratar de ver cómo
están dispuestos los argumentos
unitarios en el pasaje para llevarlo a
uno a aceptar racionalmente la
conclusión final.
La práctica de esta habilidad lógica ayuda
a leer más cuidadosamente y alcanzar
así una mayor comprensión:

¿Qué conclusión se propone?

¿Sobre la base de qué evidencia?

Y comprender la manera en que el orador

o escritor dice que la conclusión se
sigue de las premisas.
El número de argumentos en un pasaje
está determinado por el número de
conclusiones que contiene.
 Ejemplo 1:

Anualmente, el fumar causa la muerte por cáncer de

millones de personas en el mundo. Por este motivo no
debemos practicar esta nefasta adicción, y debemos
evitar que se fume en lugares públicos.
Este pasaje contiene dos argumentos,
pues tiene dos conclusiones.
 Premisa en rojo
Primera conclusión en verde
Segunda conclusión en negro

Anualmente, el fumar causa la muerte por cáncer de

millones de personas en el mundo. Por este motivo no
debemos practicar esta nefasta adicción, y debemos
evitar que se fume en lugares públicos.
 Premisa en rojo (1)
Primera conclusión en verde (2)
Segunda conclusión en negro (3)

(1) Anualmente, el fumar causa la muerte por cáncer de

millones de personas en el mundo. Por este motivo (2) no
debemos practicar esta nefasta adicción , y (3) debemos
evitar que se fume en lugares públicos.
 Premisa en rojo (1)
Primera conclusión en verde (2)
Segunda conclusión en negro (3)

(1) Anualmente, el fumar 1

causa la muerte por cáncer
de millones de personas en
el mundo.
Por este motivo
(2) no debemos practicar
esta nefasta adicción ,
y 2 3
(3) debemos evitar que se
fume en lugares públicos.
 Premisa en rojo (1)
Primera conclusión en verde (2)
Segunda conclusión en negro (3)

PRIMER ARGUMENTO:
1
Si(1) Anualmente, el fumar
causa la muerte por cáncer
de millones de personas en
el mundo.
Entonces
(2) no debemos practicar
esta nefasta adicción , 2
 Premisa en rojo (1)
Primera conclusión en verde (2)
Segunda conclusión en negro (3)

SEGUNDO ARGUMENTO:
1
Si(1) Anualmente, el fumar
causa la muerte por cáncer
de millones de personas en
el mundo.
Entonces
(3) debemos evitar que se
fume en lugares públicos. 3
 UN SOLO PASAJE ARGUMENTATIVO:
2 ARGUMENTOS Y DOS CONCLUSIONES.
COMPARTEN UNA SOLA PREMISA

(1) Anualmente, el fumar 1

causa la muerte por cáncer
de millones de personas en
el mundo.
Por este motivo
(2) no debemos practicar
esta nefasta adicción ,
y 2 3
(3) debemos evitar que se
fume en lugares públicos.
 Ejemplo 2:

Uno puede leer sobre la historia de un país y sobre su

cultura, o bien hojear folletos de viaje... Pero no se
tendrá una verdadera comprensión de su pueblo y su
cultura sin haber visto el país directamente. Esta es la
razón por la cual no hay sustituto alguno a la posibilidad
de enviar a nuestros hijos a estudiar a otro país, y por la
cual alojar a un estudiante extranjero en la propia casa
puede ser una valiosa experiencia para la familia.
 Ejemplo 2:

Premisa en rojo

Uno puede leer sobre la historia de un país y sobre su

cultura, o bien hojear folletos de viaje... Pero no se
tendrá una verdadera comprensión de su pueblo y su
cultura sin haber visto el país directamente. Esta es la
razón por la cual no hay sustituto alguno a la posibilidad
de enviar a nuestros hijos a estudiar a otro país, y por la
cual alojar a un estudiante extranjero en la propia casa
puede ser una valiosa experiencia para la familia.
Este pasaje también contiene dos
argumentos, pues tiene dos
conclusiones.
 Premisa en rojo (1)
Primera conclusión en verde (2)
Segunda conclusión en negro (3)

Uno puede leer sobre la historia de un país y sobre

su cultura, o bien hojear folletos de viaje... Pero (1) no
se tendrá una verdadera comprensión de su pueblo y su
cultura sin haber visto el país directamente. Esta es la
razón por la cual (2) no hay sustituto alguno a la
posibilidad de enviar a nuestros hijos a estudiar a otro
país, y por la cual (3) alojar a un estudiante extranjero
en la propia casa puede ser una valiosa experiencia para
la familia.
 Premisa en rojo (1)
Primera conclusión en verde (2)
Segunda conclusión en negro (3)

Uno puede leer sobre la historia

de un país y sobre su cultura, o
bien hojear folletos de viaje... 1
Pero (1) no se tendrá una
verdadera comprensión de su
pueblo y su cultura sin haber
visto el país directamente. Esta
es la razón por la cual (2) no hay
sustituto alguno a la posibilidad
de enviar a nuestros hijos a
estudiar a otro país, y por la cual
(3) alojar a un estudiante
extranjero en la propia casa 2 3
puede ser una valiosa experiencia
para la familia.

(Lo que está en azul no es premisa.)

 Premisa en rojo (1)
Primera conclusión en verde (2)
Segunda conclusión en negro (3)

Uno puede leer sobre la historia 1

de un país y sobre su cultura, o
bien hojear folletos de viaje...
Pero (1) no se tendrá una
verdadera comprensión de su
pueblo y su cultura sin haber
visto el país directamente. Esta
es la razón por la cual (2) no hay
sustituto alguno a la posibilidad
de enviar a nuestros hijos a
estudiar a otro país, 2

(Lo que está en azul no es premisa.)

 Premisa en rojo (1)
Primera conclusión en verde (2)
Segunda conclusión en negro (3)

Uno puede leer sobre la

historia de un país y sobre su
cultura, o bien hojear folletos de 1
viaje... Pero (1) no se tendrá una
verdadera comprensión de su
pueblo y su cultura sin haber
visto el país directamente. Esta
es la razón por la cual (3) alojar a
un estudiante extranjero en la
propia casa puede ser una valiosa
experiencia para la familia.
3

(Lo que está en azul no es premisa.)

 UN SOLO PASAJE ARGUMENTATIVO:
2 ARGUMENTOS Y DOS CONCLUSIONES.
COMPARTEN UNA SOLA PREMISA

Uno puede leer sobre la historia

de un país y sobre su cultura, o
bien hojear folletos de viaje... 1
Pero (1) no se tendrá una
verdadera comprensión de su
pueblo y su cultura sin haber
visto el país directamente. Esta
es la razón por la cual (2) no hay
sustituto alguno a la posibilidad
de enviar a nuestros hijos a
estudiar a otro país, y por la cual
(3) alojar a un estudiante
extranjero en la propia casa 2 3
puede ser una valiosa experiencia
para la familia.

(Lo que está en azul no es premisa.)

 Ejemplo 3:

Apresurar la revolución social en Inglaterra es

el principal objetivo de la Asociación
Internacional de Obreros. El único medio de
hacerlo es independizar Irlanda.

Por lo tanto, la labor de la “Internacional” es

poner en primer plano en todos lados el
conflicto entre Inglaterra e Irlanda y apoyar
abiertamente a Irlanda.
 Premisas en rojo (1 y 2)
Conclusiones en negro (3 y 4)

(1) apresurar la revolución social en

Inglaterra es el principal objetivo de la
Asociación Internacional de Obreros y (2) el
único medio de hacerlo es independizar
Irlanda. (3) La labor de la “Internacional” es
poner en primer plano en todos lados el
conflicto entre Inglaterra e Irlanda y (4)
apoyar abiertamente a Irlanda.
 Premisas en rojo (1 y 2)
Conclusiones en negro (3 y 4)

1 2
(1) apresurar la revolución
social en Inglaterra es el
principal objetivo de la
Asociación Internacional de
Obreros y (2) el único medio
de hacerlo es independizar
Irlanda. (3) La labor de la
“Internacional” es poner en
primer plano en todos lados
el conflicto entre Inglaterra
e Irlanda y (4) apoyar 3 4
abiertamente a Irlanda.
Algunos pasajes pueden contener dos o más
argumentos que no coinciden en sus
premisas o conclusiones, pero que se colocan
uno después del otro debido a que versan
sobre un mismo tema.
Entonces pueden presentarse en una
secesión simple:

Ella es una mujer, por lo tanto, debe

ganar;
Ella es Lavinia, por lo tanto, debe ser
amada.
 Premisas en rojo (1 y 3)
Conclusiones en negro (2 y 4)

(1)Ella es una mujer, por lo tanto,

(2) debe ganar;
(3) Ella es Lavinia, por lo tanto,
(4) debe ser amada.
 Premisas en rojo (1 y 3)
Conclusiones en negro (2 y 4)

1 3
(1) Ella es una
mujer,
por lo tanto,
(2) debe ganar;
(3) Ella es Lavinia,
por lo tanto,
(4) debe ser amada. 2 4