MAPAS CONCEPTUALES

QUÉ SON Y CÓMO SE CONSTRUYEN

 ¿Qué son los mapas
conceptuales?

Son una técnica o método de aprendizaje

cuya función es ayudar a la comprensión
de los conocimientos que el alumno tiene
que aprender ya relacionarlos entre sí o
con otros que ya posee (conocimientos
previos).
Origen del mapa
conceptual

 Creado por Joseph D. Novak

para poner en práctica el
modelo de aprendizaje
significativo de AUSUBEL.
 Aplica conocimientos previos y
los organiza por jerarquías.
Beneficios
 Ayuda a aclarar el pensamiento al
concentrarse y aislar hechos
importantes.
 Se visualiza cómo los conceptos se
conectan entre sí y cómo están
organizados.
 Los conceptos nuevos se pueden
comprenden fácil y rápido.
Beneficios

 Refuerzan la comprensión de
cualquier tema.
 Usar técnicas de aprendizaje
visual implica explicar en sus
propias palabras, lo que se
aprende.
 Desarrolla el análisis y síntesis de
las ideas.
 ¿Qué distingue a un mapa
conceptual?
 Jerarquización: Los conceptos se
organizan por su importancia. No se
repiten los conceptos.
 Selección: Son una síntesis o resumen
que contienen lo más significativo de
un tema.
 Impacto Visual: "Un buen mapa conceptual
es conciso y muestra las relaciones entre las
ideas principales de un modo simple y vistoso,
aprovechando la notable capacidad humana para
la representación visual." (Novak, 1988, p.106).
¿Cómo están formados?

 Los mapas conceptuales se forman

por los siguientes elementos:

 Conceptos
 Palabras enlace
 Proposición
 Elipses u óvalos
 Líneas
Elementos de los mapas

 Concepto: que se refiere a

hechos, objetos, cualidades,
animales,etc.; gramaticalmente
los conceptos se identifican como
nombres, adjetivos y
pronombres.
 Ejemplos: Anatomía humana,
Astrobiología, Cirugía, Técnicas
de estudio, Medicina.
Elementos de los mapas
 Palabras de enlace: son los
verbos, preposiciones,
conjunciones, adverbio y en
general todas las palabras que
no sean concepto.

Por ejemplo: en, la, entre, por,

para, volar, cual, como, donde,
qué, etc.
Elementos de los mapas

 Proposición: es la frase con un

significado determinado que se
forma por 2 o mas conceptos
unidos por palabras enlace.

Por ejemplo:
 Las plantas tienen hojas
 La medicina es una ciencia
 La cirugía es una materia práctica
Cómo se representan

 A través de elipses u óvalos

unidos por líneas.
 Los conceptos se colocan dentro
de la elipse; las palabras enlace
se escriben sobre o junto a la
línea que une los conceptos.
Representación del mapa

El mapa conceptual

Es una

Representación
gráfica
¿Cómo se construyen?
Pasos:

a) Elabora una lista de 10 ó 12

términos conceptuales claves [...].
Piensa en las categorías clave [del
tema]
b) Ordena del más general al más
específico.
¿Cómo se construyen?

c) Elabora el mapa conceptual

organizando proposiciones (frases)
en las que se utilice claramente
palabras de enlace.
d) Identifica algunas relaciones
cruzadas entre los conceptos
[relaciones circulares u horizontales
entre conceptos, ve el siguiente
mapa-ejemplo).
Ejemplo de relaciones cruzadas en un mapa
conceptual
Ejemplos
RECAPITULACIÓN

MAPAS CONCEPTUALES
¿Cómo hacer un
mapa conceptual?
Unas notas para perder el miedo.

Antes de empezar
Ejemplos y enlaces
Maneos a la obra
Las proposiciones: ejemplos
Un mapa modelo
Para acabar...
Algunas cosas antes de
empezar
•Hacer un mapa
conceptual es una tarea
que puede formar parte
del estudio personal, de la
propia organización del
conocimiento y de su
posibilidad de compartirlo.
• Se pretende organizar el
conocimiento a través de la
distinción de:
Conceptos, son ideas, presentadas
gráficamente en forma destacada en figuras
geométricas (círculos, cuadrados…) Los
conceptos suelen ser substantivos y
adjetivos.
Enlaces o conectores en forma de flechas
con su etiqueta escrita: verbos, preposiciones
conjunciones, adverbios...) que relacionan
dos o más conceptos. Para evitar
confusiones, NO se enmarcan en una figura y
se sitúan cercanas a la flecha y en
mínúsuclas.
Proposiciones.
Proposiciones Son la suma de un
concepto+enlace+concepto= Proposición.
Deben poderse leer con lógica: p.e; Los
seres vivos se dividen en animales y
Ejemplos de
Ejemplos de enlaces
conceptos
Microorganismos con

se dividen en
Insectos Plantas y además

Seres vivos Reptiles

por ejemplo

Animales
se pueden encontrar en

Mamíferos
pueden ser contribuyen a
Empecemos: Paso 1

Tomamos un concepto clave,

Seres vivos el que nos parezca nuclear y
pueda servir para empezar.
 Empecemos: Paso 2
Pensemos en aquellos conceptos
generales relacionados con el
Seres vivos concepto de salida,

Plantas Animales
 Empecemos: Paso 2
Y los relacionamos con un enlace

Seres vivos

pueden ser

Plantas Animales
 Empecemos. Paso 4
Y seguimos pensando en más
conceptos específicos en relación a
los conceptos generales, siempre
Seres vivos con enlaces.

pueden ser

Insectos
Reptiles
Plantas Animales Se dividen en

Mamíferos

Aves
 Ejemplos de
proposiciones
Los enlaces crean proposiciones y relacionan conceptos.
Unen los ladrillos del mapa mental.
Seres vivos Proposición 1: Los seres vivos pueden ser plantas o ...
Proposición 2: Los animales se dividen en...
Proposición 1
Pueden ser

Proposición 2
Insectos
Se dividen
Reptiles
Plantas Animales en

Mamíferos

Aves
apa modelo Concepto
clave
Conector Conector
Conector

Concepto general Concepto general

Concepto general
Conector Conector
Conector Conector
Conector Concepto Concepto
Conector menos menos
Concepto Concepto
general general

Conector cruzado
Concepto
Concepto

Conector Conector Conector

específico

específico

específico
Concepto

Concepto

Concepto
Conector cruzado
 Para acabar...
• Los conectores o enlaces
son imprescindibles para
matizar, enriquecer el sistema
de conocimiento. Los conceptos
deben poderse expresar en una
o unas pocas palabras. De esta
manera los mapas se
diferencian de los esquemas y
llegan a ser muy específicos y
útiles.
• En general no repetimos
conceptos sino que
relacionamos con los ya
existentes.
• A veces es necesario rehacer
el mapa para incluir conceptos,
para mejorar su lectura. De ahí
que los programas de mapas
tengan tanto éxito pues
facilitan esta labor..
•El mapa requiere un esfuerzo
organizativo, sintético y de
concreción muy importante-
•Recomendable: Novack (1988)
“Aprendiendo a aprender” Ed. Martínez
Roca.
Sitios sugeridos
 Página con direcciones diversas sobre mapas conceptuales
 http://personal.telefonica.terra.es/web/jmi/mapas.htm

 Qué son los mapas conceptuales

 http://educacion.123.cl/profesores/hora_libre/mapas_conceptuales.
htm

 Cómo elaborar mapas conceptuales

 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/map
asconceptuales.pdf

 Mapas conceptuales y aprendizaje significativo

 http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZFEyVyyyYxoBpUmm.p
hp#mapa