EDUCACION Y

FAMILIA
Haciendo la
diferencia en
la educación
de sus hijos
 ¿Cuál cree que son los
3 factores
más significativos que
influencian el éxito
académico de sus hijos?
 Factores Menos Significativos
 Nivel de educación de los
padres.
 Ser padre/madre soltera/o.
 Nivel socio-económico de la
familia.
 Familia profesional
 Tamaño de la familia.
 Capacidad y/o habilidad de los
padres
 Barreras al Involucramiento
de los Padres
 Problemas de
tiempo.
 Barreras culturales y
de idioma.
 Falta de compromiso
afectivo con los
hijos.
Factores más significativos

 Ambiente hogareño que motiva

el aprendizaje.
 compromiso de padres en la
educación.
 Padres con expectativas altas.
 La autoestima de los padres
(física, salud, emocional, amistad)
 Los estudios lo demuestran.
Cualquier madre
o padre puede
hacer la mayor
diferencia en el
éxito
académico de
su hijo o hija a
pesar de su
situación,
origen o
educación.
¿Cómo es papa/ mamá?

 Padres autoritarios: relativamente

severos, firmes y controladores.
 Padres permisivos: aceptadores,
excesivamente suaves, y apoyan la
ciegamente
 Padres firmes y cariñosos:
aceptadores, firmes, y apoyan y
dirigen la autonomía.
 Padres permisivos
 Escaso
control sobre
la conducta
de los hijos

 No reconocen
ni respetan las
figuras de
autoridad
(profesor)
Desarrolla hijos:
 Disminuida Desarrollan  Agresivos
capacidad de problemas de  Mentirosos
satisfacer sus adaptación social  Desobedientes

necesidades e  Inseguros

intereses.  Bajos logros  Con problemas

de autoestima.
escolares
 Video de niñera sos
Son personas
sumamente
responsables,
reflejo de
cumplir siempre
lo que los
padres
esperaban de
ellos, pero no
saben jugar ni
trabajar en
equipo, pues
son muy
individualistas,
porque están
acostumbradas
a ser el centro
de atención.
 Familia autoritario
Impone Desarrolla hijos:
 celosos
miedo y  Con baja
autoestima
la fuerza  Introvertidos
 Inseguros
 Con falta de
Pueden ser espontaneidad e
agresivos en el iniciativa
 Con poca
colegio, creatividad
desobedientes,
problemáticos,
nerviosos,
inquietos y
temperamentale
s.  Bajos logros
escolares
 bulling
 Familia indiferente
Desarrolla hijos:
 Aislados
Débil vínculo  Con baja
afectivo entre autoestima
padres e hijos  Inseguros
 Inmaduros

 Son impulsivos y
desobedientes, no
tienen límites en
su conducta.
 Es probable que
Pueden ser agresivos tengan bajos
en el colegio, logros escolares
desobedientes, y problemas
problemáticos y a la serios de
vez tímidos y retraídos. conducta
 Familia estable

Desarrolla hijos:

 Seguros
 Independientes
 Socialmente competentes
 Populares entre sus pares
 Con bajos niveles de
agresividad y hostilidad
 Buena autoestima
 Ejercen autocontrol
sobre su conducta
 Creativos  Desarrollan mejor
rendimiento
académico
 Niña gimansta
 Niña prodigiosa
El apoyo de los padres
es el factor más exacto
para predecir el éxito
académico de un
estudiante.
 Las investigaciones consistentemente
muestran que los niños con padres
“firmes y cariñosos” son más
autosuficientes, mas alegres, tienen
más habilidades sociales, son más
curiosos, más persistentes, más
responsables, y tienen más
autocontrol cuando se les compara
con otros niños con padres
“permisivos” o “autoritarios.”
Los padres aspiran
ver a sus hijos asi...
Test marsmallow
¿Qué dicen los estudios?
Las familias con hijos a los que les va bien en
la escuela valoran la educación y expresan expectativas
grandes y realistas.

Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela

supervisan las actividades de sus hijos fuera de la
escuela.
Emplear demasiado tiempo viendo la televisión puede
reducir el tiempo disponible para actividades de
aprendizaje más activas, como juegos sociales, físicos y
educacionales.
CANTIDAD DE EXPOSICIÓN A LA
VIOLENCIA DE LOS “MEDIA”
 3 horas /día TV
 6 horas y media/día cualquier tipo de medio de
comunicación (ordenador, videojuegos..)
 La TV para niños es el género más violento de
programación
 Actos violentos (que pretenden herir a otros)
 entre 8-12 veces/hora en programas de televisión
“prime –time”
 entre 25-50 veces/hora en dibujos animados
 Formar para ser receptores
críticos

Elige
Evitar televisión Establecer
programación
en las límites de
congruente a tu
recámaras. tiempo.
forma de pensar.

Participación Ver tele en

Hacer una
activa y familia y evaluar
guía
ejemplo de los los mensajes
televisiva. juntos.
padres.
¿Qué pueden hacer los padres?
 Enviar útiles completos
 Responsables con las actividades del colegio.
 Inculcar una buena autoestima
 Tener grandes expectativas y mostrar interés por
el progreso de sus hijos en la escuela.
 Tener también grandes expectativas sobre la
educación de sus hijos después de la escuela
superior y sobre la elección de una carrera.
¿Qué pueden hacer los padres?

 Fijar metas y estándares que sean

apropiados para la edad y madurez
de sus hijos.
 Informar a amigos y familiares
sobre los logros de sus hijos.
¿Qué más pueden hacer los
padres?
 Reconocer y alentar los
talentos especiales de sus
hijos. Inscribir a sus hijos en
programas deportivos y
lecciones de música.
 Hacer arreglos para tener
actividades extraescolares.
 Asegurarse de que los niños
están bien cuando los padres
no están en la casa.
¿Qué más pueden hacer los padres?
 Exponer a sus hijos a muchas
oportunidades de aprendizaje
fuera de la escuela. Visitar
museos y centros de la
naturaleza, ir a conciertos y
hablar sobre eventos actuales.
 Mantener un hogar cálido y
comprensivo.
 Halagar a nuestros hijos por el
esfuerzo aunque los resultados
no sean perfectos.
 ¿Algo más que
podamos hacer?

 Establecer una rutina familiar diaria. Tener a nuestros

hijos listos para ir a la escuela cada mañana. Ser firme
con los horarios de levantarse e irse a la cama.
 Contar historias y compartir problemas. Reflexionar
sobre las lecciones aprendidas a través de las
experiencias diarias.
 Asignar responsabilidades en las tareas de la casa.
 Ayudar a nuestros hijos con los deberes de la escuela.
 Escuchar y hablar con nuestros hijos sobre cosas que
son importantes para ambos.
¿Algo más que podamos hacer?

 Cenar en familia.
Hablar sobre
nuestro día durante
la cena.
 Proporcionar a
nuestros hijos
tiempo y un lugar
tranquilo para
estudiar.
 ¿Qué dicen los estudios?
Que las actitudes y rendimiento de
los niños en la escuela aumentan
cuando padres y maestras se
entienden y respetan mutuamente,
comparten expectativas similares y
mantienen comunicación.

La combinación más poderosa:

familia y la escuela trabajan juntos.
Padres y maestras deben verse a
si mismo como compañeros en la
educación de los hijos.
 HISTORIA DE NICK
 ¿Algo más que
podamos hacer?

 Ayudar y/o participar

actividades y reuniones en la
escuela.
 ¿Algo más que podamos
hacer?
Halagar a nuestros hijos por el esfuerzo
aunque los resultados no sean perfectos.
¿Demasiado ocupado?
El hogar sigue
siendo la
escuela por
excelencia