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Es una facultad muy compleja del ser humano, que por un lado es estable y por el otro se
modifica, es decir, que cambia y se adapta según la época, el contexto, los acontecimientos.
De este modo el lenguaje tiene la capacidad de incorporar expresiones nuevas, modismos y
neologismos.
Las teorías actuales sobre el lenguaje entienden que el lenguaje integra la constitución cerebral del
ser humano, por lo cual puede encontrar diversas formar de manifestarse, de allí derivarían los
distintos lenguajes conocidos, y la educación realizaría únicamente la función de desarrollar en los
individuos este impulso biológico que se encuentra latente.
Desarrollo del Lenguaje
Durante el proceso de
desarrollo y maduración, en
los primeros años de vida
surge el período más
intensivo en la adquisición de
las habilidades del habla y el ETAPA PRE LINGÜÍSTICA:
lenguaje. Estas habilidades se Denominada también como la etapa pre verbal, comprende los primeros
desarrollan mejor a través de 10 a 12 meses de edad. Se caracteriza por la expresión buco- fonatoria
la estimulación provenientes que de por sí apenas tiene un valor comunicativo. Otros la consideran
del entorno. como la etapa del nivel fónico puro, debido a que el infante emite sólo
sonidos onomatopéyicos.
ETAPA LINGÜÍSTICA:
Este período se inicia con la expresión de la primera palabra, a la que
se le otorga una legítima importancia como el primer anuncio del
lenguaje cargado de un propósito de comunicación.
DIMENSIONES DEL LENGUAJE
CONTENIDO USO
FORMA
Significado o representación de los Corresponde al componente pragmático,
Comprende los aspectos estructurales del
mensajes producidos, hace referencia a la entendido como el conjunto de reglas que
lenguaje.
semántica. dirigen el uso del lenguaje en un contexto.
El rol que poseemos ante las necesidades educativas especiales derivadas de la audición serian a través de
una prestación de servicio integro, sistemático y secuencial, estará capacitado para colaborar con
diferentes disciplinas, con el objetivo de proporcionar ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos,
materiales o pedagógicos que faciliten el proceso de desarrollo y aprendizaje de los alumnos con
necesidades educativas especiales, asi como también tener habilidades psicosociales para abarcar los
diferentes contextos que involucren al alumno, con el propósito de favorecer y contribuir el proceso de
aprendizaje global y ayudar a satisfacer las necesidades de todos los miembros de la familia.
CONCLUSIÓN