CONSERVATORIO REGIONAL DE MÚSICA DEL NORTE

ESCUELA PROFESIONAL
PÚBLICO
“CARLOS VALDERRAMA” EDUCACIÓN MUSICAL
TRUJILLO

PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
PROFESOR:
DR. WILLY SAAVEDRA VILLACREZ

SEMESTRE ACADÉMICO
2 018 – II
I. DATOS INFORMATIVOS
 Escuela Académico Profesional : Educación musical
 Área académica : Formación especifica
 Ciclo : II
 Semestre : 2018-II
 Prerrequisito : Ninguno
 Crédito : 02
 Horas semanales : 04
 Duración :
 Inicio : 27 - 08 - 18
 Termino : 21 – 12 - 18
 Docente : Dr. Willy Saavedra Villacrez
 II. FUNDAMENTACIÓN

 Naturaleza teórico-práctica
 Finalidad: Intenta comprender y explicar los procesos de cambio
que se producen en los diferentes momentos de la vida del
individuo, centrándonos en el estudio del desarrollo, es decir, en
cómo evoluciona integralmente el individuo.
 El desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y sociales de un
ser humano es fundamental y su conocimiento cabal es
imprescindible para el docente de educación musical ya que al
trabajar con alumnos en distintos procesos de desarrollo le da el
bagaje teórico práctico suficiente para afrontar los procesos
cambiantes de la vida humana.
 III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Analiza y explica el desarrollo de los procesos psicológicos

manifestados a través de la conducta que permita
reflexionar e incorporar información nueva sobre los
principios, leyes y teorías de la ciencia de la psicología
del desarrollo del ser humano vista desde la perspectiva
del ciclo vital con disposición para profundizar y aplicar la
teoría estudiada.
 IV. PROGRAMACIÓN

UNIDAD I:
FUNDAMENTOS Y PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y EL DESARROLLO EN
LOS PRIMEROS AÑOS.
N° de semanas: 8

CAPACIDADES

1. Explica el proceso de evolución y cambio de la psicología

del desarrollo desde la perspectiva del ciclo vital.
2. Explica los modelos teóricos de la psicología del desarrollo.
3. Explica el desarrollo del estado inicial del ser humano.
 IV. PROGRAMACIÓN
 Interpretaciones de la naturaleza humana presentes en el
desarrollo: visión mecanicista/empirista. Visión organicista.
SEMANA 1:
Visión contextual. Controversias del desarrollo.
7 septiembre 2018
 Tarea1: Esquema de los tres enfoques.
 Tarea 2: Ejemplos de controversias

 Interpretaciones psicológicas del desarrollo: Enfoque

psicoanalítico, enfoque conductista.
 Teoría de Piaget. Piaget y la educación. Posiciones críticas.
SEMANA 2:
Teoría de Vygostki: Vygostki y la educación.
7 septiembre 2018
 Urie Bronfenbrenner: la psicología ecológica. Comparaciones
entre Piaget y Vygostski.
 Tarea 3: Divisiones del desarrollo cognitivo de Piaget.

 Cerebro, desarrollo y aprendizaje: Inteligencia y mielinización.

Conexiones cerebrales en la primera infancia. Periodos críticos del
SEMANA 3: desarrollo cerebral.
14 septiembre  Desarrollo en función a entornos enriquecidos. Aprendizaje del
habla
 Tarea 4: Análisis del documento: “densidad sináptica”.
 IV. PROGRAMACIÓN
 Desarrollo Cognitivo (0 A 2 Años): Percepción y Atención.
SEMANA 4:
Sentidos.
21 septiembre
 Profundidad.
 Percepción intersensorial e intermodal.
 Desarrollo del lenguaje. Teorías del aprendizaje. Innatismo.
SEMANA 5: Interaccionismo.
28 septiembre  Desarrollo de la comunicación pre lingüística. Desarrollo
fonológico: percepción del habla.

SEMANA 6:  Etapas del desarrollo de la producción fonológica: pre

5 de octubre lingüística, lingüística. Hitos del desarrollo fonológico.

 Desarrollo semántico. Primeras palabras. De 2 a 4 años. De 4 a 7

SEMANA 7:
años. Desarrollo semántico en primaria.
12 de octubre
 Desarrollo gramatical. Desarrollo pragmático.
 Tarea 5: Libro del Delval.

SEMANA 8:  Examen parcial.

19 de octubre 2018  Revisión del examen.
 IV. PROGRAMACIÓN
UNIDAD II: DESARROLLO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
N° de semanas: 8

CAPACIDAD

1. Analiza los modelos teóricos que explican el

desarrollo cognitivo, afectivo y social del niño y
el adolescente.
 IV. PROGRAMACIÓN
 Desarrollo cognitivo en edad infantil: preparación de las
operaciones concretas. Pensamiento simbólico y pre
SEMANA 9: conceptual. (2 a 4 años).
26 de octubre 2018  Pensamiento intuitivo (4 a 7 años). Limitaciones cognitivas del
periodo preoperacional: egocentrismo, animismo,
razonamiento transductivo, irreversibilidad, incapacidad de
distinguir entre apariencia y realidad. Centración. Objeciones a
la teoría de Piaget. Teoría de la mente.
 Tarea 1: Análisis artículo: De Loache: “Desarrollo del
pensamiento simbólico”

 Desarrollo emocional y social: Desarrollo emocional: las

emociones, componentes y funciones. Emociones primarias y
SEMANA 10: secundarias. Comprender, expresar y controlar emociones de
9 de noviembre 2018 los demás.
 Hitos del desarrollo emocional.
 Teoría del apego.
 IV. PROGRAMACIÓN
 Desarrollo social: la socialización. Desarrollo psicosocial:
Erickson. La familia como socialización: estilos parentales.
Relaciones con los iguales: hermanos y amistades.
 Tarea 2: Resumen del experimento de Harlow.
SEMANA 11:  Tarea 3: Resumen del experimento de Ainsworth
9 de noviembre 2018  Tarea 4. Explicar la formación y el desarrollo del apego.
 Tarea 5: Artículo de Nicolás Bakalar. Preguntas a plantear.
 Tarea 6. Aplicar en informar: Escala de socialización parental
de Musitu

 Desarrollo moral: Conducta moral. Desarrollo moral.

SEMANA 12:
Perspectivas: Piaget, Kohlberg y Turiel.
16 de noviembre 2018
 Tarea 7: Cuadro comparativo.

 Educación moral: empatía. Factores. Empatía y conducta pro

SEMANA 13: social.
23 de noviembre 2018  Evaluación de la moralidad: dilemas morales.
 Tarea 8. Validez de los dilemas morales.
 IV. PROGRAMACIÓN

 Desarrollo cognitivo en primaria: operaciones concretas.

 Características cognitivas. Desarrollo de la conservación. Problemas
SEMANA 14: sobre conservación. Teoría de Pascual-Leone. Desarrollo de la
30 de noviembre 2018 clasificación y seriación.
 Adquisición del número. Operaciones espaciales y temporales.
Aplicación al PEA.
 Tarea 9: Análisis artículo de Fayol. Revista mente y cerebro.

 Adolescencia: La pubertad: diferencias de género. Pensamiento

SEMANA 15: formal: Piaget. Críticas.
7 diciembre 2018  Personalidad e identidad adolescente. Auto concepto y autoimagen.
 Desarrollo de la identidad: factores. Amistad y relaciones con el
grupo. Desarrollo moral adolescente.
 Tarea 10: Análisis Video Adolescencia
 Tarea 11. Resolver la tarea de Wason.

SEMANA 16:  Examen final

14 de diciembre 2018  Revisión de examen
 V. NORMAS DE EVALUACIÓN

 La asistencia a menos del 70% del total de horas implica la inhabilitación del o
de la estudiante, salvo justificantes de inasistencia la siguiente clase con la
acreditación del caso.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- En la Evaluación formativa se tendrá en cuenta:
- La observación directa
- Intervenciones Orales
- Presentación de trabajos teóricos y prácticos.
- Co-evaluación y hetero-evaluación.
 • En la evaluación sumativa se tendrá en cuenta:
 Examen escrito.
 Presentación de los trabajos por clase y unidad, así como la programación
y ejecución de actividades prácticas.
 La participación en todas las actividades programadas.
 INSTRUM
UNIDAD CAPACIDAD PESO INDICADORES
ENTOS
Explica el proceso de evolución y
Identifica las características de los
cambio de la psicología del
cambios en los seres humanos a
desarrollo desde la perspectiva del Prueba
través de un cuadro comparativo.
ciclo vital. escrita
Escribe dos diferencias de los Prueba
I Explica los modelos teóricos de la 0.5
modelos teóricos del desarrollo a de
psicología del desarrollo.
través de ejemplos. ejecución
Escribe un artículo científico sobre
Explica el desarrollo del estado
las características del estado inicial
inicial del ser humano.
humano.
Compara el desarrollo cognitivo,
afectivo y social del niño en ensayos Prueba
Analiza los modelos teóricos que
críticos. escrita
explican el desarrollo cognitivo,
II 0.5 Compara el desarrollo cognitivo, Prueba
afectivo y social del niño y el
afectivo y social del adolescente en de
adolescente.
ensayos críticos. ensayo
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Chávez, R. (2003). Neurodesarrollo neonatal e infantil. México: Ed.

Panamericano.
2. Griffa M. C. y Moreno, J. E. (2005). Claves para una psicología del desarrollo.
Tomo I y I I. Mexico: Trillas.
3. Lejarraga H. (ed). (2004). Desarrollo del niño en contexto. Buenos Aires:
Paidos.
4. Papalia, D. y Wendkos, S. (2016). Desarrollo Humano, 13ra ed., México: Ed.
Mc. Graw Hill.
5. Pedrosa, C. (1980). La Psicología Evolutiva, Desarrollo del Individuo Normal
por Etapas. Segunda Edición. Madrid: Ed. Marova.
6. Villacis, J. (2008). Manejo conductual para niños y adolescentes. Ponencia en
el VI Congreso de psicología FIAP: Por la integración y prácticas de la
Psicología Iberoamericana. FIAP: Lima.
7. FAAS. (2017). Psicología del desarrollo. Niñez. Buenos Aires: Edit. Brujas.