ANALISIS DE LA REALIDAD

QUE ES LA REALIDAD?

• Aquello de lo que se puede enunciar algo.

• Lo que ocurre verdaderamente, lo efectivo o que

tiene valor práctico, lo evidente

(enciclopedia LAROUSSE)
Realidad social constituye el conjunto de fenómenos, hechos y
situaciones que se dan como consecuencia de la interacción
humana. Tienen una apariencia externa (de la que podemos
extraer información) y una esencia, a la que podemos llegar
mediante un proceso ordenado y reflexivo. Este proceso es
propiamente el análisis.
 QUE ES ANALIZAR LA REALIDAD?
Estamos en constante interrogante consciente o inconsciente
sobre nuestra vida y sobre todo lo que nos rodea

Es pensar en lo que somos, en lo que tenemos de semejante o

diferente con el resto. Esto nos obliga a reflexionar sobre nuestra
existencia, nuestras actitudes y proyectos. Podemos comprobar
que en nuestra forma de ser han influido muchos factores:
familia, lugar de residencia, amistades, profesores, lecturas,
ídolos, situaciones vividas, etc. Estos y otros elementos son los
que hacen a las personas diferentes, originales y sujetos activos o
pasivos de su vida.
El primer paso de un proceso de interrogación sobre la realidad
sería estudiar todos los condicionantes pasados, presentes y
futuros.

Si pensamos ahora en nuestra vida, nuestra mirada se iría hacia

el pasado y recordaremos todas las cosas que han determinado
nuestra forma de ser actual: pero también nuestra imaginación
se proyectará hacia el futuro, hacia nuestras metas e ilusiones.
Allí tenemos el segundo paso del análisis: determinar la historia
de los fenómenos, el antes y el después.
Elementos más significativos que de forma ordenada es
conveniente buscar en la realidad:.

• Elementos descriptivos:
En todos los fenómenos se pueden determinar aspectos,
factores intervinientes, elementos, etc. Con una significación
descriptiva.

• Elementos estructurales:
Buscar la organización, interrelación y estructura de los
elementos descriptivos encontrados.

• Elementos funcionales:
Determinar cuál es la función que cumple cada elemento con
respecto al conjunto y cómo se relaciona con otras funciones.
Elementos más significativos que de forma ordenada es
conveniente buscar en la realidad:.

• Elementos estadísticos:
Cuáles son los rasgos demográficos, socioeconómicos,
educativos…de los sujetos que constituyen el objeto de
análisis y qué influencia social tienen.

• Elementos ecológicos:
Cuáles son las condiciones ambientales físicas en que se
desarrolla el fenómeno que investigamos y cuál es su
influencia en el mismo.

• Elementos conflictivos:
Entresacar los conflictos que se han producido con respecto al
hecho que estudiamos, así como sus causas y efectos.
Elementos más significativos que de forma ordenada es
conveniente buscar en la realidad:.

• Elementos histórico-evolutivos:
Características del origen del hecho, de los sucesos históricos
determinantes y su posible evolución a lo largo del tiempo.

• Elementos culturales:
Cuáles son las normas, valores, creencias que caracterizan el
entorno del resto de los elementos.
 POR QUÉ ANALIZAR LA REALIDAD?
Para conocerla y estar en condiciones de poder dominarla.

Si conocemos las carencias educativas existentes en una

localidad, la distribución de la población, el sector de la misma
con más necesidades y sus causas, estamos en una situación para
emprender la planificación de un proyecto educativo
Comprender las circunstancias de la realidad implica:

• Entender la naturaleza de los fenómenos sociales

Además de obtener datos sobre personas, grupo,
situaciones…que nos interesan, hay que ahondar en la
naturaleza de las cosas (causas, motivaciones, forma de
representación, repercusiones, estructura, etc. de todos los
fenómenos)

Sería imposible entender la vida en prisión si no se hiciera un

análisis completo de las condiciones físicas y psicológicas que
rodea a los reclusos y al personal que trabaja en ellas, los delitos,
las instalaciones, el régimen interno y la ideología social con
respecto a las mismas.

El análisis nos ayuda a tomar una posición crítica y activa

• Superar la subjetividad de nuestros planteamientos.

El mismo fenómeno puede tener diferente interpretación según

sea nuestra experiencia al respecto, es muy difícil desligarse de
los juicios de valor que tenemos sobre la realidad,
concretamente sobre las personas, pero hay que hacer el
esfuerzo para objetivarla al máximo.

Analizar cualquier hecho siguiendo una metodología científica,

dimensionándola y viendo sus componentes, pone las bases de
la objetivación del mismo. El conocimiento objetivo favorece la
toma de decisiones reales
• Programar respondiendo a las necesidades.

Hay que conocer a fondo las necesidades psicológicas y sociales

de los colectivos con los que trabajamos para programar las
actividades de forma consecuente y realista, estableciendo
metas a alcanzar.

• Transformar la realidad

Transformar las situaciones sociales que no faciliten el

crecimiento personal, social y moral de las personas.

Si una programación no está basada en el conocimiento

profundo de necesidades y características de los colectivos a los
que se dirige, la acción puede contribuir a intensificar algunos
problemas sociales.
Se deduce que realidad es todo lo que nos rodea: objetos, seres
animados e inanimados, situaciones, hechos históricos, fenómenos
naturales y sociales…en definitiva todo el cosmos. De los seres
humanos, del reino animal, de los planetas, de la amistad, de la
emigración, de la política…etc. Podemos decir algo, extraer
información, son realidad y por lo tanto, pueden ser objeto de
nuestro análisis.
Realidad sería lo que verdaderamente ocurre. No llegar a
conocer en profundidad los hechos sociales puede
llevarnos a errores graves en la planificación y en la
práctica de la intervención socioeducativa.

No es suficiente detectar una realidad bajo la forma de

un fenómeno no continuado en el tiempo o como un
problema momentáneo. Es necesario conocer el alcance
que tiene, así como sus causas. Distinguir entre
apariencia y realidad.