Modelos psicológicos de aprendizaje

utilizados dentro del proceso de UC3

enseñanza – aprendizaje.
Modelos y/o paradigmas en la
 educativa

• Todos los docentes que realizan enseñanza

cotidianamente, de manera más o menos
consciente, buscan:

• Conocer el perfil de sus estudiantes,

• Formular objetivos de aprendizaje,
• Preparar su material pedagógico,
• Ajustar sus planificaciones a medida que
se presentan necesidades emergentes.
Modelos y/o paradigmas en la
 educativa

• Hablar de enfoques teóricos en nuestro campo

obliga a retomar principios provenientes de
otras disciplinas como la Psicología, la
Pedagogía, la Sociología o la Filosofía, sobre
los que fundamentar nuestro trabajo.

• Si queremos que la actuación de los

profesionales de la orientación sea adecuada
conviene que ésta tenga siempre como
referencia la teorías que la guían.
Modelos y/o paradigmas en la
 educativa
Dentro de los modelos que algunos
teóricos reconocen podemos encontrar:
• Conductismo • Teorías sistémicas
• Aprendizaje social • Teorías constructivistas
• Cognitivismo • Teorías comunicativas:
• Psicoanálisis enfoque interaccionista
• Humanismo • Aprendizaje dialógico
• Existencialismo • Aprendizaje cooperativo
• Teorías • El enfoque de las
integradoras escuelas inclusivas
Modelos y/o paradigmas en la
 educativa

• La planeación de un curso no consiste en la

distribución de contenidos y actividades en
lapsos escolares sin la mayor reflexión,
• La elaboración de un curso debe considerar
una lógica y líneas de trabajo, sustentadas en
teorías de enseñanza y de aprendizaje, que
orienten la actividad docente y permitan la
diversidad de planes, de acuerdo con las
características de los alumnos, el contexto,
el docente, los recursos, entre otros
aspectos.
Planeación o diseño de
programas

• Para realizar la planeación de una

secuencia didáctica se propone atender
las siguientes tareas:
• Propósitos del programa.
• Contenidos (aprendizajes esperados).
• Secuencias de aprendizaje (inicio –
desarrollo – cierre).
• Evaluación.
• Recursos (tiempo).
Planeación o diseño de
programas

• Propósitos del programa.

• Identificar la información del programa
que permita determinar la dirección del
aprendizaje.

• Contenidos (aprendizajes esperados).

• Seleccionar el contenido (conceptual,
procedimental y actitudinal) a
desarrollar, así como su alcance y
profundidad.
 Planeación o diseño de
programas
• Secuencias de aprendizaje (inicio – desarrollo –
cierre). Diseñar y/o seleccionar experiencias de
aprendizaje, organizadas en secuencias que
permitan el desarrollo de los conocimientos,
habilidades y actitudes expresados en los
aprendizajes esperados.
• Inicio. Permite plantear la intención o propósito
de la secuencia, contextualizar, motivar,
plantear situaciones problemáticas, indagar las
ideas de los alumnos.
Planeación o diseño de
programas

• Secuencias de aprendizaje:

• Desarrollo: Está constituida por actividades

correlacionadas que movilizan los
conocimientos, habilidades y actitudes para
lograr los aprendizajes esperados.
Planeación o diseño de
programas

• Secuencias de aprendizaje:

• Cierre: Constituye un espacio para concluir,

identificar aprendizajes, realizar
generalizaciones, presentar resultados y realizar
evaluaciones.
Planeación o diseño de
programas

• Evaluación.
• Determinar estrategias de evaluación congruentes
con los propósitos y las experiencias diseñadas, que
permitan evidenciar el logro de los aprendizajes
esperados.

• Recursos (tiempo).
• Identificar los recursos que se requieren para el
desarrollo de las secuencias y el número de sesiones
correspondientes.
Planeación o diseño de
programas
Equipos:

• Investigar para presentar en clase el modelo

asignado, sus presentaciones incluirán los
siguientes elementos:
• Representantes,
• Principios generales,
• Metodología,
• Rol maestro-alumno
• Tipo de motivación y evaluación.
 Tema: Equipo:
1. Teoría de la instrucción,

2. Aprendizaje por
competencias.
3. Modelo Conductual.
4. Modelo Cognitivo (Procesamiento
de la información).

5. Modelo constructivista.
6. Modelo Psicosocial y modelo
Humanista.

7. Educación a distancia
(virtualización).