Sie sind auf Seite 1von 17

ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES DE LA

INTRODUCCIÓN
• Ciencias Sociales, desde el campo científico, = diferentes disciplinas
sociales que la integran (la Historia, la Geografía, la Sociología, la
Antropología, la Economía o las Ciencias Políticas). Aportan sus saberes
(ideas, conceptos y herramientas de análisis)
• Propuestas pedagógicas que aporten saberes a los estudiantes en su
camino de constituirse como sujetos críticos, con derechos y
obligaciones, en una sociedad democrática. Poner en valor vivir en
sociedad, de forma respetuosa con sus integrantes.
• Sujetos, tiempo y espacio como conceptos que estructuran el área.
• Sociedades: como construcción social y cultural; y no como suceso de
hechos y acontecimientos.
• Entrecruzamiento de contenidos de las áreas con los acontecimientos
relevantes para la comunidad, provincia y nación. Trabajo con
efemérides tradicionales y otras
ESTRUCTURA INTERNA DE LAS ÁREAS
CURRICULARES
 Propósitos generales del área por ciclo

 Objetivos (de aprendizaje) por año (1º Y 2º año obj.


por unidad pedagógica; en 3º a 6º año obj. por año)

 Contenidos a enseñar (“conceptos disciplinares” y


“modos de conocer”)

 Situaciones de enseñanza

 Indicadores de avance

(D.C., pág.. 15)


PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA
• Enriquecimiento del conocimiento del complejo mundo
social
• Carácter problemático, inacabado y dinámico del
conocimiento social
• Acercamiento a saberes y métodos de las ciencias sociales
• Las acciones humanas, diversas en tiempo y espacio, como
producto de construcciones sociales cambiantes,
dinámicas, complejas
• Convivencia a través del reconocimiento y valoración de la
diferencia y semejanzas en los modos de vida en el pasado
y presente
• Sujetos críticos y reflexivos. Formación democrática
PRIMER CICLO
PRIMER AÑO
BLOQUE: SOCIEDADES Y CULTURAS: CAMBIOS
Y CONTINUIDADES

Los conceptos disciplinares (se amplía mucho en “Situaciones


de enseñanza”)
 La vida familiar y social en el presente y en el pasado
cercano: vida cotidiana de grupos sociales y familiares en el
pasado y el presente; niñez en el pasado cercano y presente;
trabajo y trabajadores en el pasado cercano y el presente.
 Vida familiar y relaciones sociales de diferentes grupos en la
sociedad colonial: vida familiar; socialización; caracterización
de la sociedad; trabajo y trabajadores; formas de celebrar
(cambios y continuidades)
 Instituciones de la vida social en contextos culturales diversos
del presente y del pasado cercano:. Diversas y que responden
a diversas necesidades; cómo contribuyen a los Derechos del
Niño
BLOQUE: SOCIEDADES, CULTURAS Y
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
 Los trabajos para producir bienes primarios
en diferentes contextos: lo urbano y rural, los
cambios en la producción en cada ámbito,
diversas formas de producir de acuerdo a la
cultura y posibilidades

 El transporte de pasajeros en diferentes


contextos
SEGUNDO AÑO
BLOQUE: SOCIEDADES Y CULTURAS: CAMBIOS Y
CONTINUIDADES

 Formas de organización familiar en contextos culturales


diversos (mundo actual).
 Vida familiar y social en sociedades de la antigüedad
(Egipto, Grecia, Roma Vinculaciones con el
 presente.
 Cambios y continuidades en las comunicaciones en
diferentes contextos históricos.
BLOQUE: SOCIEDADES, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN
DEL ESPACIO
 Trabajo industrial y artesanal

 Los servicios en áreas rurales y urbanas:


trabajadores, problemas y normas
TERCER AÑO
BLOQUE: SOCIEDADES Y CULTURAS: CAMBIOS
Y CONTINUIDADES
 Formas de vida de los pueblos originarios del actual
territorio argentino en el pasado y en el presente.

 Migraciones hacia la Argentina en diferentes


contextos históricos

 Participación social y política en diferentes contextos


históricos : caso concreto actual; cambios en el
acceso a derechos de participación política;
instituciones de gobierno (local)
BLOQUE: SOCIEDADES, CULTURAS Y
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
 El trabajo: relaciones sociales y económicas entre áreas
rurales y urbanas: diferencias entre trabajos en ambos
ámbitos; circuito productivo (quiénes intervienen en él, qué
tipo de trabajo, etc.); impactos ambientales producto del
circuito productivo.
 La vida social en diferentes contextos: vida cotidiana en
diversos contextos (rural, pequeñas ciudades, grandes
ciudades); problemas sociales y ambientales en diversos
contextos; derechos y responsabilidades de los ciudadanos e
instituciones (trabajar desde lo local y con otros contextos)
SEGUNDO CICLO
BLOQUE: LA SOCIEDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO
•Los pueblos originarios americanos en el siglo XV / La

Acontecimiento relevantes para la localidad, pcia. y nación


conquista española
4º •Sociedad colonial
•Economía: formas de producir

•La crisis del orden colonial americano y las


reformas Borbónicas en el siglo XVIII.

5º •Revoluciones y guerras de independencia.


Provincias Unidas del Río de la Plata (1810-1852).

•Construcción del Estado nacional: desde 1853 a


1916.
6º •Democracias y dictaduras.
BLOQUE: SOCIEDADES Y TERRITORIOS
• Forma federal de gobierno y su territorio

4º • Pcia. de Bs. As.: ambientes, RRNN, actividades


productivas
• Ámbitos rural urbano: calidad de vida

• Cambios en la organización del territorio argentino


(desde 1810 a 1880)


• La organización política del territorio: límites,
soberanía, división política
• Argentina: ambientes, RRNN, problemas ambientales y
actividades productivas, población (rural/urbana)

• América Latina: org. política; diversidad cultural;

6º Mercosur.
• RRNN en A.L.; problemas ambientales; actividades
productivas