PS.

CAMILA CABARGAS
Clase 09 de Octubre 2018
 Desarrollo Moral
 Los niños desde pequeños empiezan a aprender acerca del
bien y el mal, y sobre ayudar o lastimar a alguien.

 Niños (1 y 2 años) muestran signos de culpa y preocupación y

pueden intentar acudir en auxilio de personas en problemas.

 Discrepancias consistentes en el altruismo y otros tipos de

comportamiento moral se presentan desde temprano y
permanecen estables por largos periodos.
 ALTRUISMO
 Definición “Tendencia a procurar el bien de las personas de
manera desinteresada, incluso a costa del bien propio”.

 Entonces:

¿Cómo se desarrolla el pensamiento

moral y la conducta de este tipo?
Juicio y Conducta Moral: La Teoría de Kohlberg
 Kohlberg Pensamiento moral, es esencial para la conducta
moral.
 Un mismo acto puede ser moral o inmoral, de acuerdo con el
razonamiento que lo justifique.

Ej: puede obedecerse una ley porque se teme la multa o porque

hay una noción de lo que es correcto e incorrecto.

 Para investigar acerca del pensamiento moral Kohlberg le

presento a personas (niños hombres, en su mayoría) historias y
preguntas como las siguientes:
 Desarrollo Moral: Un Caso
 José es un niño de 14 años que quería mucho ir aun campamento. Su padre le
prometió que podría hacerlo si ahorraba por si mismo lo que costaba;
entonces, José trabajo duro en la tienda y junto los 40.000 del importe del
campeonato, y un poco mas. Pero poco antes de que comenzara el
campamento su papa cambio de opinión. Algunos de sus amigos habían
decidido ir de pesca y el padre de José no le alcanzaba el dinero para
acompañarlo, por tanto le dijo a José que le diera el dinero que había
ahorrado de su trabajo en la tienda. José no quería dejar de asistir al
campamento, y pensó negarse a facilitarle el dinero a su papá.

 ¿Debería José negarse a darle el dinero a su padre? ¿Por qué?

 ¿El papá de José tiene el derecho de pedirle su dinero?
 ¿Tiene algo que ver facilitarle el dinero con ser un “buen hijo”?
 ¿Qué es peor? ¿Que un papá rompa la promesa que le hizo a su hijo o que un
hijo falte a la palabra que le dio a su padre?
 Etapas del Desarrollo Moral de Kohlberg
 NIVEL 1: MORAL PRECONVENCIONAL (niños de 4 a 10 años)

ETAPA 1 Las personas actúan según controles externos. Obedecen reglas

para evitar castigos u obtener recompensas o actúan por interés
propio.

Lo que se considera correcto:

 Eludir romper las reglas apoyado en el castigo; obediencia por la obediencia;
evitar daño físico a las personas y a la propiedad.

ETAPA 2 Propósitos e intercambio instrumental

Lo que se considera correcto:

 Seguir las normas sólo cuando se trata del provecho personal inmediato de
alguien; actuar para satisfacer los propios intereses y dejar que los demás
hagan lo mismo; lo correcto es un intercambio equitativo, un buen convenio.
 NIVEL 2: MORAL CONVENCIONAL

 (Se alcanza alrededor de los 10 años, muchas personas nunca pasan mas
allá de este nivel, incluso en la adultez.)

ETAPA 3  Acuerdo y conformidad interpersonal: Las personas han

internalizado las normas de las figuras de autoridad.

Lo que se considera correcto:

 Se preocupan de ser buenos, complacer a otros y de mantener el orden
social.

ETAPA 4  Convenio social y mantenimiento de sistemas.

Lo que se considera correcto:

 Cumplir con los deberes; las leyes siempre deben defenderse a excepción
de los casos cuando entren en conflicto con otras obligaciones sociales;
también es correcto contribuir a la sociedad, el grupo o la institución.
 NIVEL 3: MORAL POST-CONVENCIONAL O DE
PRINCIPIOS

ETAPA 5  Contrato social, derechos individuales y leyes

democráticamente aceptadas.

Lo que se considera correcto:

 Las personas piensan en términos racionales, valoran la voluntad
de la mayoría y el bienestar de la sociedad.

 La mayor parte de los valores y reglas es relativa al propio grupo

pero que, por lo común, deben respetarse porque constituye el
contrato social.

 Sin embargo, algunos valores y derechos no relativos, como la

vida y la libertad, deben respetarse en cualquier sociedad, sin
importar la opinión de la mayoría.
ETAPA 6  Principios de ética universal
Lo que se considera correcto:
 Se siguen principio es éticos elegidos por uno mismo.

 Las leyes particulares y los acuerdos sociales por lo general son

validos porque se basan en esos principios.

 Cuando las leyes violan esas normas, uno actúa conforme el

principio.

 Las normas son principios universales de justicia; la igualdad de los

derechos humanos, y el respeto por la dignidad de los seres humanos
como personas individuales.

 La causa para hacer el bien es la creencia en la validez de los

principios morales universales y una sensación de compromiso
personal hacia ellos.
 Desarrollo Moral
 AL analizar sus respuestas Kohlberg se dio cuenta que las
personas podían pasar de manera consecutiva por las distintas
etapas del desarrollo moral.

 Los niños pequeños funcionan al nivel premoral,

comportándose bien para evitar el castigo u obtener
recompensas.

 Los niños mas grandes y los adultos por lo general razonan a

nivel convencional, tratando de complacer a otros o cumplir
con obligaciones sociales.

 1 de 4 adultos llega al nivel de principios, en el que se adhieren a

principios universales de ética o criterios de conciencia.
Etapas del Desarrollo Moral
DESARROLLO MORAL
 Pre-convencional: La mayoría de los niños menores
9 años, algunos adolescentes y muchos adolescentes y
adultos delincuentes.

 Convencional: La mayoría de los adultos y

adolescentes.

 Post-convencional: Algunos elegidos…

DESARROLLO MORAL
 Pre-convencional: Perspectiva individual concreta.

 Convencional: Perspectiva de miembro de la

sociedad.

 Post-convencional: Perspectiva anterior a la

sociedad. Se rige por principios.
CUADRO DE RESUMEN
CUADRO DE RESUMEN
CUADRO DE RESUMEN
Estadios Morales de Kohlberg
 ¿Por qué no robar en un supermercado?

 Es una cuestión de ley. Está prohibido porque sino

nuestra sociedad sería un caos.
 No está bien alguien podría verte y avisar a la policía.
 Se violan los derechos de otra persona.
Desarrollo Moral: CASO 2
 La señora de Juan esta enferma, necesita un
medicamento para poder vivir. Él no tiene el dinero
para comprarlo. Intenta todas las fórmulas para
conseguir el dinero y no lo obtiene.

 ¿Robaría el remedio?

 ¿Qué pensaría un pre-convencional, un convencional y

un post-convenional?