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Facultad de Ciencias de la
Salud
Escuela de Fonoaudiología
DECRETO N°83/2015 Y
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE
Alumnos:
Valentina Santelices Rojas
TALCA, Octubre 31 de
Profesor Guía: 2018
Flgo. Hernán Martínez
EDUCACIÓN
Modalidad ESPECIAL
Provee un Atender las
educativa que
conjunto de necesidades
posee una opción
servicios, educativas
organizativa y
recursos especiales que
curricular dentro
humanos, puedan presentar
de uno o más
técnicos, algunos alumnos
niveles
conocimientos de manera
educativos de la
especializados y temporal o
educación
ayudas. permanente.
regular. Dar respuesta a
Consecuencia de
requerimientos
un déficit o una
específicos de
dificultad
aprendizaje
específica de
personales o
aprendizaje.
contextuales.
Principios:
Adecuaciones Curriculares de
Intentan reducir o Presentación de la
incluso eliminar las información
barreras a la
participación, al acceso
a la información, Formas de
respuesta
Acceso
expresión y
comunicación,
facilitando así el
progreso en los Entorno
aprendizajes curriculares
y equiparando las
condiciones con los Organización del
demás estudiantes. tiempo y el horario
Graduación del
nivel de
Adecuaciones curriculares
Los Objetivos de complejidad
objetivos de aprendizaje.
Aprendizaje establecidos Priorización de
en las Bases Curriculares objetivos de
pueden ser ajustados en aprendizaje y
función de los contenidos
en los o
requerimientos
específicos de cada Temporalización
estudiante con relación a
los aprendizajes
prescritos en las Enriquecimiento
distintas asignaturas del del currículum
grupo curso de
pertenencia.
Eliminación de
aprendizajes
PROCESO PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE
ADECUACIONES CURRICULARES
1. Evaluación diagnóstica individual
La evaluación diagnóstica individual es un proceso de recogida y
análisis de información relevante de las distintas dimensiones del
aprendizaje, así como de los distintos factores del contexto
educativo y familiar que intervienen en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Este procedimiento se encuentra normado para los estudiantes con
necesidades educativas especiales en el decreto Nº170/2010.
Tiene como punto de partida toda la información previa recabada
por los docentes en el proceso de evaluación inicial.
En relación al estudiante, su propósito es recabar información que
permita conocer tanto sus dificultades como fortalezas en el
aprendizaje: