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MATEMÁTICA

Ensino Fundamental, 9º ano

Função do 1º grau conceitos


iniciais
Matemática, 9º ano, Função do 1º grau
conceitos iniciais

Sofia gosta de brincar com números. Desta vez, ela


inventou uma máquina que transforma números.

NÚMERO DE NÚMERO DE
ENTRADA SAÍDA
Imagem do PowerPoint, clip-art

Responda as questões seguinte:


Matemática, 9º ano, Função do 1º grau
conceitos iniciais

Em cada caso, descubra o número de saída ou de entrada que


está faltando no quadro:

NÚMERO DE ENTRADA NÚMERO DE SAÍDA

-3 -3

-1

1 5

21

12 27
Matemática, 9º ano, Função do 1º grau
conceitos iniciais

Você conseguiu descobrir o

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jonata_
segredo da máquina, ou seja,

Boy_with_headphone.svg
, acesso em 24/06/2015
como ela transforma os

Disponível em
números?

Não se preocupe, até o final da aula você será capaz de


resolver estes e outros problemas.
Matemática, 9º ano, Função do 1º grau
conceitos iniciais

Se entrar o número m na máquina,


qual o valor n que irá sair?

Imagem do PowerPoint, clip-art

Vamos aprender muitas coisas


hoje!
Depois retomamos esta
questão.
Disponível em
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jonata_
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, acesso em 24/06/2015
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Devido ao aumento da energia elétrica, Maria Eduarda resolveu registrar


as suas despesas com a conta de energia. Veja o registro dela nos quatro
primeiros meses do ano:

VALOR DA CONTA
MÊS CONSUMO (kWh) (CONSUMO + TAXA DE
ILUMINAÇÃO PÚBLICA)

Janeiro 40 R$ 24,00
Fevereiro 50 R$ 29,00
Março 60 R$ 34,00 Disponível em
http://commons.wikimedia.org/wiki/Fil
Abril 70 R$ 39,00 e:Lilyu_-_what.svg
, acesso em 24/06/2015
Matemática, 9º ano, Função do 1º grau
conceitos iniciais

Você sabe o que é a taxa de


iluminação pública?
Disponível em
http://commons.wikimedia.org/wiki/Fil
e:Lilyu_-_what.svg
, acesso em 24/06/2015

Considerando que a taxa de iluminação pública é um valor fixo,


quanto custa a taxa de iluminação pública da casa de Maria Eduarda?
Matemática, 9º ano, Função do 1º grau
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Considerando que o último aumento na taxa de energia elétrica foi


anterior aos registros de Maria Eduarda, e que, no mês de maio foram
consumidos 45 kWh na sua residência, quanto ela pagou pela conta?

O que é preciso saber para resolver


estas questões?
Disponível em
http://commons.wikimedia.org/wiki/Fil
e:Lilyu_-_what.svg
, acesso em 24/06/2015
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A nossa conta de energia elétrica é calculada do seguinte modo:

VALOR DA CONTA = CONSUMO EM KWh x VALOR DE CADA


KWh + TAXA DE ILUMINAÇÃO PÚBLICA

Observação:
Outros valores podem ser acrescentados à conta, como por exemplo, multas e
juros por pagamento em atraso.
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Os dados fornecidos na tabela de MÊS CONSUMO VALOR DA


(kWh) CONTA
Maria Eduarda, nos dois primeiros
meses, por exemplo, nos permitem Jan 40 R$ 24,00
dizer que: Fev 50 R$ 29,00

Lembrando que

VALOR DA CONTA (V) = CONSUMO EM KWh (C) x VALOR DE CADA KWh (K) + TAXA DE
ILUMINAÇÃO PÚBLICA (T). Temos que:

JANEIRO: V = 40. K + T 40K + T = 24

FEVEREIRO: V = 50. K + T 50K + T = 29


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conceitos iniciais

Agora eu já sei que cada kWh custa R$


0,50 (cinquenta centavos) e que a taxa
de iluminação pública custa R$ 4,00
(quatro reais).
Só falta descobrir o valor da conta de Disponível em
Maria Eduarda no mês de maio, quando http://commons.wikimedia.org/wiki/Fil
e:Lilyu_-_what.svg

ela consumiu 45 kWh. , acesso em 24/06/2015

Utilizando o que já descobrimos, no mês de maio o valor da conta


será:
V = 45. K + T V = 45.0,5 + 4 V = 26,50 reais
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Eixo das ordenadas


Como nos mapas, em Matemática
também utilizamos pares de 2º quadrante 1º quadrante
números, que chamamos de
coordenadas, para representar Eixo das abscissas

pontos de um plano.
A figura ao lado é chamada de plano 3º quadrante 4º quadrante

cartesiano ortogonal.

Atividade
Localize no plano cartesiano os pontos:
A (1, 3) B (- 1, 3) C (- 2, 0) D (- 3, - 5) E (0, - 3)
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(SMOLE e DINIZ, 2013, v. 1)


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Disponível em
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lilyu_-
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, acesso em 24/06/2015

Como você já deve ter percebido, a relação de dependência em cada


um dos problemas vistos até aqui, abordam um conceito que já

estudamos que é o conceito de função.

O que você já sabe sobre as funções?


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Chama-se função a regra que leva um

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conjunto de valores de uma variável
independente a um novo conjunto

Boy_with_headphone.svg
, acesso em 24/06/2015
de valores, chamado de imagens da

Disponível em
função (variável dependente).
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conceitos iniciais

A partir de agora, vamos resolver


diversos problemas para ampliar os
nossos conhecimentos sobre a
função do 1º grau.
Você irá perceber o quanto este
Disponível em
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, acesso em 24/06/2015 conceito é importante para resolver
diversas situações do nosso
cotidiano.
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Um quadrado tem 10 cm de
lado, qual a medida da área
desse quadrado?

10 cm

Resposta
100 cm2
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Agora, que você já lembrou como


calcular a área de um quadrado, ℓ

preencha a tabela seguinte:

Medida
do lado 2 5 7 11 13 ℓ
(cm)

Área
Matemática, 9º ano, Função do 1º grau
conceitos iniciais

A expressão que você obteve para determinar a


área do quadrado de lado ℓ é uma função do 1º
grau (área em função da medida do lado)?

A(ℓ) = ℓ2
Não, este é um caso de função do 2º grau. Disponível em
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lilyu_-
_what.svg
, acesso em 24/06/2015

Este é um contraexemplo da função do 1º grau.


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Davi trabalha como digitador autônomo. Ele cobra uma taxa fixa de R$
5,00 e mais R$ 1,50 por cada página digitada. A partir destas
informações, preencha a tabela seguinte:

QUANTIDADE DE PÁGINA VALOR COBRADO

5 R$ 12,50
8
R$ 24,50
17
25
Matemática, 9º ano, Função do 1º grau
conceitos iniciais

Considerando que Davi digitou x páginas, escreva a lei


que relaciona o valor y em função do número x de
páginas.

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conceitos iniciais

O perímetro é medida do contorno de uma


figura. No caso do quadrado, podemos dizer
que a soma das medidas dos seus lados.
Complete a tabela abaixo:

Medida
do lado 1 2 3 4 5 6
(cm)

Perímetro
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Se um quadrado tem lado ℓ, qual a


expressão que indica a medida p do

perímetro deste quadrado? A lei
obtida representa uma função do 1º
grau?

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No decorrer de uma viagem, um automóvel mantém uma


velocidade constante de 80 km/h. Responda:

a)Quantos quilômetros o automóvel terá percorrido após 5 horas?


b)Qual o tempo necessário para o automóvel percorrer 280 km?
c)Indique uma expressão que permite calcular o número de
quilômetros percorridos (d) por este automóvel em t horas.
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(Adaptada de DANTE, 2012) Veja os quadrados formados com palitos:

Continuando a sequência acima, determine:


a)A expressão que indica o número P de palitos em função do número x de
quadrados;
b)Quantos palitos são necessários para formar 9 quadrados?
c)Quantos quadrados são formados com 16 palitos?
d)Escreva a fórmula que permite encontrar x em função de P
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Utilizando as informações da questão anterior, preencha a tabela:

Nº DE
PALITOS 4 7 10 13 16 19
QTDE. DE
QUADRADOS
1) Construa um gráfico de barras com os dados da tabela;
2) Qual a variável dependente? E a independente?
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(Adaptada de DANTE, 2012) Um


rapaz desafiou seu pai para uma
corrida de 100 m. O pai permitiu que
o filho começasse a corrida 30 m à
sua frente. Um gráfico bastante
simplificado dessa corrida é dado ao
lado.

Responda as questões seguinte:


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a) Pelo gráfico, como é possível dizer


quem ganhou a corrida e qual foi a
diferença de tempo?
b) A que distância do início o pai
alcançou o filho?
c) Em que momento depois do início
da corrida ocorreu a
ultrapassagem?
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O SEGREDO DA MÁQUINA
Se entrar o número m na máquina,
qual o valor n que irá sair?
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O que já aprendemos nos permite


resolver este problema!
Vamos lá...
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, acesso em 24/06/2015
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Para descobrir o segredo da máquina, NÚMERO DE NÚMERO DE


ENTRADA SAÍDA
podemos escolher os valores dados em -3 -3
-1
duas linhas, por exemplo, as linhas 1 e 3.
1 5
Se x = - 3, f(x) = - 3 (linha 1) e quando x = 21
12 27
1, f(x) = 5 (linha 3).
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Você já consegue explicar o que a

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jonata_
máquina faz com os números?

Boy_with_headphone.svg
Isso mesmo, ela multiplica o número que

, acesso em 24/06/2015
entra por 2 e adiciona 3 ao resultado.

Disponível em
Então, se na máquina entra o número m o
número n que irá sair será obtido por
NÚMERO DE NÚMERO DE
meio da expressão n = 2m + 3 ENTRADA SAÍDA
-3 -3
Veja o quadro preenchido: -1 1
1 5
9 21
12 27
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Banco de Aulas da Secretaria de Educação de PE - http://www1.educacao.pe.gov.br/cpar


Domínio Público - http://www.dominiopublico.gov.br
Portal da Matemática | OBMEP - http://matematica.obmep.org.br
Revista EM TEIA|UFPE – http://www.gente.eti.br/edumatec/index.php?
option=com_content&view=article&id=9&Itemid=12
TV Escola - http://tvescola.mec.gov.br/
SBEM - http://www.sbem.com.br/index.php
Escola do Futuro – http://futuro.usp.br
Matemática UOL - http://educacao.uol.com.br/matematica
Coleção Explorando o Ensino da Matemática (Portal do professor) - http://portal.mec.gov.br
Companhia dos Números - http://www.ciadosnumeros.com.br/
Site do ENEM - http://www.enem.inep.gov.br
LEM-Laboratório do Ensino da Matemática - http://www.ime.unicamp.br/lem/
Só Matemática - http://www.somatematica.com.br/
Revista Brasileira de História da Matemática - http://www.sbhmat.com.br/
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conceitos iniciais

DANTE, Luiz Roberto. Matemática Projeto Teláris. 9º ano. São Paulo: Atual, 2012

IMENES, Luiz Márcio; LELLIS, Marcelo. Matemática. Ensino Fundamental, 9º ano. São
Paulo: Moderna, 2012.

PERNAMBUCO. Parâmetros na Sala de Aula. Matemática. Ensino Fundamental e


Médio. Recife: SE, 2013.

PERNAMBUCO. Base Curricular Comum para as redes públicas de ensino: matemática.


Recife: SE, 2008.

PERNAMBUCO. Orientações teórico-metodológicas. Matemática. Ensino Médio.


Recife: SE, 2008.

SMOLE, Kátia Cristina Stocco; DINIZ, Maria Ignez de Souza Vieira. Matemática: Ensino
Médio. Editora Saraiva. 8ª edição. 1º ano Ensino Médio. São Paulo, 2013.