APRENDIZAJE

Escuela Preparatoria Tapachula

 QUE ES APRENDIZAJE

Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos
conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la
observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que
existen distintas
teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en
humanos,
animales y sistemas artificiales.
 TIPOS DE APRENDIZAJE
 Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo
necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no
descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y
los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
 Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto
relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de
coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
 Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
 Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún
incentivo para manifestarlo.
 QUE SON LAS TEORIAS DE
APRENDIZAJE

pretenden describir los procesos mediante los

cuales tanto los seres humanos como los
animales aprenden. Numerosos psicólogos y
pedagogos han aportado sendos teorías en la
materia.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
conductismo

cognitivismo

Constructivismo

eclepticas

Cambio conceptual
 QUE ES EL CONDUCTISMO
Es considerado como el estudio de experiencias
internas o sentimientos a través de métodos
mecanizados, dando lugar a desarrollar procesos
repetitivos
QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO
Es una posición compartida por diferentes
tendencias de la investigación psicológica y
educativa. Entre ellas se encuentran las teorías
de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y la
psicología cognitiva
Que es aprendizaje significativo
 Es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de
aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la
que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos
previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a
su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están
enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
 QUE ES LA INTELIGENCIA
 La inteligencia es la capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos para resolver una
determinada situación. Si indagamos un poco en la
etimología de la propia palabra encontramos en su
origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y
legere (escoger).
 QUE SON INTELIGENCIAS
MULTIPLES
 es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia
no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades
específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de
inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la
inteligencia como la "capacidad de resolver problemas y/o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas".
 QUE ES UN MAPA
CONCEPTUAL
es un modelo propuesto por Howard Gardner
en el que la inteligencia no es vista como algo
unitario que agrupa diferentes capacidades
específicas con distinto nivel de generalidad,
sino como un conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e independientes. Gardner
define la inteligencia como la "capacidad de
resolver problemas y/o elaborar productos
que sean valiosos en una o más culturas".
 QUE ES UN MAPA MENTAL
son un método muy eficaz para extraer y memorizar
información. Son una forma lógica y creativa de tomar
notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en
cartografiar sus reflexiones sobre un tema
QUE ES UN DIAGRAMA DE FLUJO
es la representación gráfica del algoritmo o proceso. Se
utiliza en disciplinas como programación, economía,
proceso
industriales y psicología cognitiva.
APORTE DE LOS
SIGUIENTES PSICO-
PEDAGOGOS
Ivan Pavlov:

 El principal aporte de Pavlov a la psicología conductista fue el

condicionamiento (E-R). En donde explica que un perro segrega saliva
si se le pone comida en la boca, y si antes de presentar la comida
hacemos sonar un timbre y repetimos esto varias veces, el sonido
povocaria la salivación. Convirtiendoce en un estimulo condiconado, y
así también la respuesta se ha convertido en una respuesta
condicionada. Así concluyo que los reflejos incondicionados son
insuficientes para la adaptación del organismo al medio, por lo que
necesita otras respuestas adquiridas por el condicionamiento.
Frederic Skinner

 La aplicación del Conductismo en la enseñanza se ha realizado por

diversos autores, sin embargo y no habría la menor duda que
B.F.Skinner fue el pionero principal de generar una serie de principios y
técnicas específicas en mejorar la calidad educativa, sus aplicaciones
han contribuido enormemente al análisis e intervención del
aprendizaje.
Jerome bruner

 El aprendizaje debe proponerse como tarea

de descubrimiento
 Este se sentirá recompensado por los
efectos de su descubrimiento
David Ausubel

 Teoría de aprendizaje significativo

 El estudiante aprende si el material es pertinente
 El material debe ser organizado de acuerdo a la etapa
del desarrollo
Joseph Novak

 La investigación de novak se centró en el aprendizaje humano, en los estudios

de la educación y la representación del conocimiento. Ha desarrollado una
teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza
Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los
estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar
ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos
corporativos y programas de educación a distancia. incluye el desarrollo de
mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el
uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la
educación.
Robert Gagné

Las categorías de aprendizaje identificadas por el autor

son cinco:
 Información verbal
 Destrezas intelectuales
 Estrategias cognitivas
 Habilidades motoras
 Actitudes
Jean Piaget

 Se intereso en el estudio del conocimiento

 Señalaba que el ser humano pasaba por unas etapa de
desarrollo
 Divide el desarrollo en cuatro etapas
Lev Vigotsky

 la principal aportación de vygotsky es el concepto de la "zona de

desarrollo potencial" o proximal, que es la distancia entre lo que una
persona puede lograr con sus propios medios y lo que lograría con la
ayuda de alguien más experto en lo que se trata. para él el aprendizaje
es social, y solo puede darse si el niño interactúa con personas más
diestras que él, por tanto el maestro es fundamental como actor de los
procesos de enseñanza-aprendizaje
George Siemens
En "Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital“ , George
Siemens establece los principios del conectivismo:
 El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.
 El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de
información.
 No sólo de los humanos se aprende, el conocimiento puede residir
fuera del ser humano.
 La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo
que ya se sabe.
 Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo.
 La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y
conceptos es primordial.
 La información actualizada y precisa es la intención de todas las
actividades del proceso conectivista
CONCLUSIONES
 El propósito de las teorías de aprendizaje es el
comprender e identificar los procesos mentales y a
partir de ellos, tratar de describir métodos para que la
ilustración sea mas efectiva.