Licenciatura en Educación con Acentuación en la Enseñanza del Ingles

Modalidad Semiescolarizada Ciclo Escolar 2017-2018

PRIMER TETRAMESTRE ENERO-ABRIL

TAREA DE:

PSCICOLOGIA EVOLITIVA I
Maestra: Flor de María Gutiérrez González

CUADRO COMPARATIVO PIAGET & VYGOTSKY

Italia Gabriela Mat.100479

Medina
 Las teorías de Jean Piaget y Lev Vygotsky son fundamentales en la enseñanza ya que
ambos psicólogos han contribuido al campo de la educación y la psicología. Estas se
basan en como sucede el desarrollo y aprendizaje en los humanos, los dos son
constructivistas pero opuestos y contrastantes.
PIAGET VYGOTSKY
Denominación de la Constructivista Cognitivo
Teoría
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría sobre
la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana.
TEORIA
El ser humano al nacer es un ser biológico que se encuentra en
un estado de desorganización que deberá ir organizando a lo
largo de las etapas del desarrollo de su vida. En su desarrollo
existe un proceso de sociabilización. La inteligencia sensorio
motora la consideraba como una actividad de crecimiento mental
del desarrollo cognitivo, se basa en la etapa de desarrollo en la
Aspecto Biológico que se encuentre.
Considera cuatro procesos de desarrollo cognitivo:
1. SENSORIAL: los niños conocen el mundo a través de los
sentidos y habilidades motoras.
2. PREOPERACIONAL: piensa simbólicamente.
3. OPERACIONES CONCRETAS: el niño piensa lógicamente.
4. OPERACIONES FORMALES: el niño piensa de forma
Aspecto Cognitivo hipotética y abstracta.
Constructivista Social-Cultural
LevVigotsky sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje
mediante la interacción social
El ser humano al nacer es un individuo social con una percepción
organizada puesto que esta dotado para dirigirla a estímulos
humanos y para establecer interacciones sociales desarrollando
un proceso de diferenciación social. Considerando al niño a
través de las interacciones con los miembros mas maduros y con
experiencias de una sociedad adquiriendo así una maduración
intelectual dado este proceso con el desarrollo próximo.
Considera el lenguaje fundamental en este proceso haciendo
enfacis en dos aspectos:
1. HABLA PRIVADA: es un dialogo interno que al niño le ayuda a
pensar.
2. PROCESO MEDIADOR: el lenguaje aporta un poderoso
aprendizaje a través de la interaccion social.
 PIAGET VYGOTSKY

La construcción del El conocimiento se construye de forma individual El conocimiento se construye con la interacción
conocimiento
Todos los niños pasan mas o menos por las mismas etapas en
La universalidad del desarrollo Todo depende de la interacción social del niño
el mismo orden
Rompe con la creencia de que el aprendizaje puede estimular El aprendizaje debidamente organizado favorece el
La importancia del aprendizaje el desarrollo desarrollo mental
El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad
El papel del lenguaje . El lenguaje es la herramienta psicológica mas influyente
cognoscitiva y afectiva del niño
El aprendizaje esta subordinado al desarrollo Los procesos mentales del niño tienen origen social
La madurez para el aprendizaje
Es una guía, promueve el aprendizaje por descubrimiento o Promueve el aprendizaje colaborativo y la participación
Papel del maestro exploración guiada
Juega un papel activo construyendo su conocimiento de Juega un papel activo internaliza los medios como memoria,
Papel del alumno forma individual solución de problemas, etc.
El desarrollo del densamiento es una construcción social, que
Aparece sino hasta cuando la función simbólica se comienza se hace posible a través de la interaccion con el medio que
a desarrollar donde a través de la asimilación el niño integra nos rodea, para luego ser procesado a través de un lenguaje
Pensamiento nuevos objetos o situaciones a sus esquemas egocéntrico y finalmente va a construir un lenguaje
interiorizado.
El lenguaje es una función que se adquiere a tarves de la
El lenguaje es una de las manifestacines de la función relacin entre el individuo y su entorno ya que,
simbolica y aunque es partcularmente importante, señala biológicamente, posee las estructuras necesarias para crear
que sigue siendo limitada dentro de sus manifestacinoes. La signos de comunicación verbal. La adquisición del lenguaje se
Lenguaje fuincion simbolica es necesaria para lograr el lenguaje. logra a través de la interaccin social promoviendo estructuras
para la construcción de los signos linguisticos.
 PIAGET VYGOTSKY
• Asimilación • Zona de desarrollo
Claves Proceso de • Formación • Ve al niño como “científico” que SI investiga,
Desarrollo • Ve al niño como un “científico”, pero que es decir, va descubriendo el mundo en
NO investiga función de su relación con el medio.

CONCLUSION
• El lenguaje es esencialmente una herramienta social pero la adquisición de este requiere como base el desarrollo de estructuras que permita su aparición,
específicamente, la función simbólica.
• Las propuestas pueden servir para un mejor entendimiento no solo sobre el pensamiento y el lenguaje, sino en una serie de otros temas que tienen mucha
utilidad en los espacios educativos para la actividad pedagógica.

BIBLIOGRAFIA:
https://prezi.com/ncncn8ngzdxw/piaget-vigotsky/
https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
https://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski