CONSIGNAS DEL

JUEGO
1. Encajar una canica en cada abertura.

2. Encajar dos canicas en cada abertura.

3. Encajar tres canicas en una abertura

4. Encajar cuatro canicas en una abertura.

 ¿Cuál de las consignas les pareció más
complicada de realizar?

¿Qué estrategia siguieron?

¿Consideran que destacó el liderazgo de algún

miembro del equipo?

¿Qué comentario pueden compartir los que

cumplieron el rol de observadores?

¿Cómo se sintieron al cumplir/no cumplir las consignas?

RECUPERANDO SABERES
 NÚCLEO ELEMENTO ESTÁNDAR

1. IDENTIDAD. La Institución integra en un

IDENTIDAD documento su filosofía institucional, su
MODELO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL historia, su modelo pedagógico y modelo
de gestión.

REQUERIMIENTOS DEL ESTÁNDAR

(1)La Institución integra en un documento su filosofía institucional.

(2)La Institución integra en un documento su historia.
(3)La Institución integra en un documento su modelo pedagógico.
(4)La Institución integra en un documento modelo de gestión.
METODOLOGÍA DE DESGLOSE DE
ESTÁNDARES
 NÚCLEO 1

IDENTIDAD 1.IDENTIDAD. La Institución integra en un documento su filosofía institucional, su

INSTITUCIONAL historia, su modelo pedagógico y modelo de gestión.

FUENTE /
ELEMENTO DESGLOSE DEL ESTÁNDAR TÉCNICA
INFORMANTE

1.1 La Institución integra en un documento su

filosofía institucional.
1.2 La Institución integra en un documento su
MODELO historia.
EDUCATIVO
1.3 La Institución integra en un documento su
modelo pedagógico.
1.4 La Institución integra en un documento
modelo de gestión.
 NÚCLEO ELEMENTO ESTÁNDAR

6. CLIMA ORGANIZACIONAL. La apertura, el

IDENTIDAD CULTURA diálogo y la participación activa de los miembros
INSTITUCIONAL ORGANIZACIONAL de la Comunidad Educativa son una práctica
común coherente con la filosofía institucional.

REQUERIMIENTOS DEL ESTÁNDAR

(1)La apertura de los miembros de la Comunidad Educativa son una

práctica común coherente con la filosofía institucional.
(2)El diálogo de los miembros de la Comunidad Educativa son una práctica
común coherente con la filosofía institucional.
(3)La participación activa de los miembros de la Comunidad Educativa son
una práctica común coherente con la filosofía institucional.
 NÚCLEO 1
6.CLIMA ORGANIZACIONAL. La apertura, el diálogo y la participación activa de los
IDENTIDAD miembros de la Comunidad Educativa son una práctica común coherente con la
INSTITUCIONAL filosofía institucional.

FUENTE /
ELEMENTO DESGLOSE DEL ESTÁNDAR TÉCNICA
INFORMANTE

6.1 La apertura de los miembros de la Comunidad

Educativa son una práctica común coherente
con la filosofía institucional.

6.2 El diálogo de los miembros de la Comunidad

CULTURA
ORGANIZACIONAL Educativa son una práctica común coherente
con la filosofía institucional.

6.3 La participación activa de los miembros de la

Comunidad Educativa son una práctica común
coherente con la filosofía institucional.
 Conjunto

de

Procedimientos Instrumentos Herramientas

para

Recoger Generar Analizar Transmitir

INFORMACIÓN
(En base a Klauss Heinemann, 2003, p.90)
 Análisis
Documental

Entrevista Encuesta
MODELO
SACE

Observación
 ANÁLISIS DOCUMENTAL

DEFINICIÓN FUENTES EJEMPLOS

•Es una técnica que • Escritos • PEI

consiste en analizar • PCI
• Imágenes
documentos, para • MOF
obtener datos e • Símbolos
• Gráficos • MAPRO
información, donde
se identifica, localiza, • Tablas • Reglamento Interno
recoge, selecciona, • Cuadros • Contrato de
describe y analiza trabajo
• Mapas
documentación • Página Web
• Esculturas
relacionada al • Planificación de
objeto de búsqueda. • Videos, entre otros. clase, entre otros.
 ENCUESTA

Técnica de obtención Realizadas a

Muestra Universo
Información

PERSONAS
(informantes)
Preguntas

Orales Escritas
 ENTREVISTA

Es una técnica con una intencionalidad y

un objetivo, orientada a obtener
información, sobre acontecimientos
vividos y aspectos subjetivos de los
INFORMANTES en relación a la situación
que se está estudiando o investigando.
Puede estar dirigida a : directivos,
coordinaciones, administrativos, entre
otros.
OBSERVACIÓN

Usamos los sentidos e instrumentos para

registrar detalles de :
 PROCESOS: sesiones de aprendizaje,
ceremonia cívica, exposición de
trabajos.
 SUJETOS: actitudes, comportamientos,
desenvolvimientos;
 OBJETOS: infraestructura,
señalizaciones, material didáctico,
entre otros.
 NÚCLEO 1
1.IDENTIDAD. La Institución integra en un documento su filosofía institucional, su historia, su modelo
IDENTIDAD pedagógico y modelo de gestión.
INSTITUCIONAL
FUENTE /
ELEMENTO DESGLOSE DEL ESTÁNDAR TÉCNICA
INFORMANTE

Análisis documental Proyecto Educativo

1.1 La Institución integra en un documento su Institucional
filosofía institucional. Entrevista Equipo Directivo

Análisis documental Proyecto Educativo

1.2 La Institución integra en un documento su Institucional
historia. Entrevista Director
MODELO Proyecto Educativo
EDUCATIVO Análisis documental
1.3 La Institución integra en un documento su Institucional
modelo pedagógico. Coordinadores
Entrevista
Académicos
Proyecto Educativo
Análisis documental Institucional/Plan
Estratégico
1.4 La Institución integra en un documento modelo
de gestión.
Entrevista Director
 NÚCLEO 5
54.APRENDIZAJE SITUADO. Los docentes diseñan situaciones didácticas en condiciones reales o simuladores:
PROPUESTA método de proyectos, estudio de caso y aprendizaje basado en problemas, para integrar los objetos de
CURRICULA estudio y las experiencias del aprendizaje del currículo, de acuerdo a las competencias que están
desarrollando.

FUENTE /
ELEMENTO DESGLOSE DEL ESTÁNDAR TÉCNICA
INFORMANTE

Proyecto Curricular
54.1 Los docentes diseñan situaciones didácticas en condiciones Análisis documental Institucional /Carpeta
reales o simuladores: método de proyectos, para integrar los Pedagógica
objetos de estudio y las experiencias del aprendizaje del
currículo, de acuerdo a las competencias que están Observación Sesión de clase
desarrolladas.

Proyecto Curricular
54.2 Los docentes diseñan situaciones didácticas en condiciones Análisis documental Institucional /Carpeta
PROCESOS Pedagógica
reales o simuladores: estudio de caso, para integrar los objetos
DIDÁCTICOS de estudio y las experiencias del aprendizaje del currículo, de
acuerdo a las competencias que están desarrolladas. Observación Sesión de clase

Proyecto Curricular
54.3 Los docentes diseñan situaciones didácticas en condiciones Análisis documental Institucional /Carpeta
reales o simuladores: aprendizaje basado en problemas, para Pedagógica
integrar los objetos de estudio y las experiencias del aprendizaje
del currículo, de acuerdo a las competencias que están
Observación Sesión de clase
desarrolladas.
TALLER