Aprendizaje

Significativo
Nardi Castillo
Arturo Roa
Felipe Rojas
 Aprendizaje Significativo
• Es aquel que conduce a la creación de
estructuras de conocimiento, mediante la
relación sustantiva entre la nueva información y
las ideas previas de los estudiantes.
• Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (una interpretación constructivista)
2° edición
Frida Díaz-Barriga Arceo
Gerardo Hernández Rojas
impreso en México, D. F 2006
Editorial Mc Graw Hill
 El Aprendizaje Significativo
El aprendizaje es una restructuración de las percepciones y de
Ausubel las ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su
estructura cognoscitiva, el aprendizaje no es solo una simple
asimilación pasiva de información literal, el sujeto la
transforma, considera que no todo el aprendizaje significativo
del aula es significativo, el aprendizaje se produce cuando entra
en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería saber
Vygotski sostenía que el aprendizaje no sigue al desarrollo,
Vigotski sino que por el contrario, es el que tira de él (Alvarez y del Río,
1990). Por lo tanto, el aprendizaje se daría a partir de
desarrollos específicos ya establecidos. Es decir, desde una
Zona de Desarrollo Actual hasta alcanzar límites posibles,
definidos por la Zona de Desarrollo Próximo.
La zona de desarrollo próximo es de cómo el más competente
ayuda al joven y menos competente a alcanzar este estrato más
alto, desde el cual podrá reflexionar sobre la índole de las cosas
con un mayor nivel de abstracción
 Aprendizaje Significativo
Según Bruner, el aprendiz interactúa con la realidad, organizando los
Bruner aprendizajes según sus propias categorías, posiblemente creando las ya
existente, el aprendizaje es un proceso activo de asociación y
construcción, el asocia la realidad y en medida que descubre nuevas
ideas, las va categorizando.
El Aprendizaje es un proceso continuo de equilibración
Piaget ( adaptación, asimilación y acomodación) que se crea entre el sujeto
cognoscente y el objeto por conocer.
Además se destaca por los siguientes procesos:
Genética : ya que los procesos superiores surgen de mecanismos
biológicos acomodados en el desarrollo del sistema nervioso del
individuo. Maduracional : por que piensa que los procesos de formación
de conceptos siguen una pauta invariable a través de varias etapas o
estadios claramente definibles y que aparecen en determinadas edades.
Jerárquico : ya que las etapas propuestas tienen que experimentarse y
atravesarse en un determinado orden antes que pueda darse ninguna
etapa posterior de desarrollo. En la aparición y desarrollo de estas etapas
influyen cualitativamente distintos factores, destacándose entre ellos los
biológicos, los educacionales y culturales y por último el socio familiar.
 Aprendizaje Significativo

Un contenido de enseñanza es relevante cuando responde a un requerimiento

Gabriel para enfrentar con eficiencia la vida cotidiana, una escuela encuentra su sentido
Castillo cuando está empapada del mundo o de la realidad social, cultural y económica de
sus estudiantes y sobre la base de ello, prioriza objetivos que tengan una
significatividad social.
Los “educadores consideran que es una falta de respeto a la dignidad del
alumno y a su derecho de aprender, proponerle aprendizajes secundarios cuyo
sentido no está en ellos, sino en otros aprendizajes más básicos y esenciales”
(Castillo, 1996:28).
 Aprendizaje Significativo

Carl Rogers 1. En los seres humanos hay una potencialidad natural

para aprender. Estos nos lleva a una constante
búsqueda y a un cambio en sus sentimientos, en sus
valores, en su forma de percibir el mundo.
2. Cada persona aprende lo que es significativo para
ella. Se debe facilitar el aprendizaje para que ese
cambio que se realiza en el individuo y la asimilación
de lo que aprende sean duraderos.
3. El aprendizaje significativo se adquiere “haciendo” (o
construyendo como dice Piaget). El alumno,
individualmente o en colaboración con otros, verá lo
que desea aprender: planificará sus actividades, las
realizará con sus propias estrategias y evaluará los
resultados finales como también el proceso.
Al integrar sentimientos, ideas, acciones, el alumno se
sentirá comprometido y realizado y ello facilitará
enormemente los nuevos aprendizajes.
 Aprendizaje Significativo

Carl Rogers 4. La autonomía, la creatividad y al confianza

en sí mismo se facilitan si hay autocrítica,
autoevaluación en forma individual y en
grupo.
5. Desde un punto de vista social, el
aprendizaje más útil es el de “aprender a
aprender”. Que observe su entorno, que
experimente nuevas teorías, que descubra
nuevos conocimientos, que aprenda cómo
se hacen las cosas con nuevos datos que se
relacione con los demás, indagando,
explorando nuevas experiencias.
 Aprendizaje Significativo Según
nuestra perspectiva
• Aquel aprendizaje que aporta herramientas para
el desenvolvimiento del alumno en el futuro,
permitiéndole eficiencia en la solución de
problemas y desafíos, una vez ya arraigado en el
alumno no se desprende de el jamás.
 bibliografía
• GUZMÁN, Marina: “Autonomía en el aprendizaje. Estrategias
didácticas”. CPEIP
Editorial universitaria.
Chile, Santiago. 1995

• Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (una

interpretación constructivista)
2° edición
Frida Díaz-Barriga Arceo
Gerardo Hernández Rojas
impreso en México, D. F 2006
Editorial Mc Graw Hill