EPIDEMIOLOGÍA

MÓDULO 2
2ª PRESENCIAL
POSGRADO EN SALUD SOCIAL Y
COMUNITARIA
PROGRAMA MÉDICOS COMUNITARIOS
FACULTAD Cs. MÉDICAS – UNR

Mg. Eugenia B. Vercellone

  DEFINICION
Sentido estricto: “Conjunto organizado de conocimientos sobre la
realidad, obtenidos mediante el método científico”.
Sentido amplio: “modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático
que pretende optimizar la información disponible en torno a problemas
de origen teórico y/o práctico”.

 CLASIFICACIÓN Según su método y objeto:

CIENCIAS FACTICAS: Se refieren a hechos empíricos. Estos hechos
CIENCIA

pueden estar referidos al mundo físico o al mundo de las relaciones

sociales. El criterio de validez está dado por los procedimientos de
contrastación empírica. Ej.: las Ciencias naturales y las Ciencias
Sociales.
CIENCIAS FORMALES: Tienen como objeto de estudio entes ideales,
formas, sistemas de símbolos. El criterio de validez está dado por la
forma de argumentar. Ej.: Filosofía y Matemáticas.

 FUNCIONES:
Comprender
Explicar Fenómenos,
Situaciones,
Predecir
Contextos humanos
Controlar y sociales
Transformar
EPIDEMIOLOGÍA CIENCIA

Objeto Paradigma
 PARADIGMA
Ejemplo que sirve de norma. En la filosofía
platónica, el mundo de las ideas, prototipo del
mundo sensible en que vivimos.
(Diccionario de la Real Academia Española)

Un paradigma es una concepción del objeto de

estudio de una ciencia, de los problemas generales a
estudiar,de la naturaleza de sus métodos y técnicas,
de la información requerida y finalmente, de la
forma de explicar, interpretar o comprender, según
el caso, los resultados de la investigación realizada
(Minist. Salud Pública de Costa Rica)
 MOMENTOS DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
Durante el proceso de investigación y de
producción del conocimiento científico, hay un
íntima relación entre “la ciencia”, “la teoría” y “el
método científico”
Descriptivo.
Teorías de tipo Explicativo
Predictivo
Método Científico: su uso es característico de la
investigación cuantitativa la cual está basada en
el paradigma empírico-positivista
 PRINCIPALES ELEMENTOS DEL
MÉTODO CIENTÍFICO

Variables
Conceptos

Hipótesis Dimensiones

Definiciones
Indicadores
E
Distribuc Tiempo Biológico
P eventos Lugar Físico
Persona Químico
I QUE salud
De la
D (objeto Agente
persona
E de Huésped Físico
Determi
M estudio: nantes Cultural
Proceso Medio amb Social
I proceso Económico
O S-E S-E Sist Accesib.
organizativo Costo
L atenc salud Tecnolog.
O
Planificación servicios salud Acceso
G PARA Ejecuc progr prevenc y ctrol Utilización
I Evaluac intervencs servicios Cobertura
QUE Impacto
Etc
 Investigación
Participativa
CUALI-
TATIVA Investigación- acción
(orientadas al cambio y
toma de decisiones)

TIPOS DE Investigación
INVESTI- Etnográfica
(orientada a la comprensión)
GACIÓN

CUANTI-
TATIVA
 METODOLOGIA CUANTITATIVA

•Reporte y Serie de casos

Observa- •Encuestas Transversales
cionales
•Ecológicos (RR)
•Corte Transversal (OR)

•Casos y Controles (OR)

Experi- •Cohortes (RR)
mentales
•Ensayos Clínicos
•Ens.Clín.Comunitarios
 Tiempo de ocurrencia del evento

Dirección de la Investigación

Expuestos
Casos

No expuestos (Enfermos)

Población

Expuestos Controles
(No enfermos)
No expuestos

DISEÑO DE UN ESTUDIO DE CASOS Y CONTROLES

Estad. Beatriz Pérez.
 Tiempo de ocurrencia del evento

Dirección de la Investigación

Con enfermedad
Expuestos
Sin enfermedad
Personas sin la
Población Enfermedad
Con enfermedad
No expuestos Sin enfermedad

DISEÑO DE UN ESTUDIO DE COHORTE

Estad. Beatriz Pérez.
 Estudio de Casos y Controles

Exposición Enfermedad
?
?
Estudios de Cohorte Prospectiva
Exposición Enfermedad
?
?
Estudios de Cohorte Retrospectiva
?
?

Estad. Beatriz Pérez.

 COMPARANDO TIPOS DE INVESTIGACIÓN
ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA
Relac. Investigador decide, Ambos participan y
Obj.-Sujeto Investigado pasivo sufren modificaciones
Información. Funda- Transformación.
Resultado/fin
mentalmente teórica Es aplicada
Tipo de Se desactualiza. Permanente evoluc.
conocimiento Es más atomizado Dentro de un contexto
Marco Define y construye al Construye en dif. mo-
teórico planificar investigac. mentos de la investig
Selecc. Se van agregando
Pocas y pre-definidas
variables en campo
ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA
Cuantitativas Cualitativas
Tipo de Poca capacidad de Estudia en prof.
variables penetrar fenómenos aspectos
subjetivos subjet. - cualitativos
Relac. múltiple de v. Estudia nuevas v.
Calidad de la Enfatiza la Enfatiza la
información confiabilidad validez

Muestra Grande Pequeña

Tipo de anál. Descriptivo –
Causal - Correlación
principal Interpretativo
Robert L. Crain
 CONFIABILIDAD DE DATOS: cuando son
reproducibles de medir en diferentes momen-
tos, investigadores y/ o metodología. Afectan
la precisión o reproducibilidad los errores
aleatorios (azar). Depende de la validez
VALIDEZ DE DATOS: se refiere al grado de
exactitud con que se mide lo que se
pretende medir. La afectan los errores de
tipo sistemático (sesgos) y el fenómeno de
confusión. No necesariamente depende de la
confiabilidad
 VARIABLE VARIABLE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE

CONSUMO SAL HTA IAM

VARIABLE VARIABLE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
 BIBLIOGRAFÍA
-Epidemiología General. Instituto Nacional
Epidemiología “Dr. Juan H. Jara”.
-Metodología de la Investigación. Pineda,
Alvarado, Canales.
-Epidemiología sin Números. Naomar de
Almeida Filho.
-Epidemiología Crítica. Jaime Breilh.
-Investigación Etnográfica e Investigación-
Acción. José A. Yuni y Claudio A. Urbano
 ACTIVIDAD
 Leer detenidamente cada uno de los trabajos
 Cuál es el tema que se aborda?
 En la identificación del problema, qué preguntas para
responder se hizo el investigador?
 Cuál o cuales fueron los objetivos?
 Qué otros objetivos podrían haberse planteado en el
marco del problema?
 Qué metodología utilizó el investigador? Es correcta?
 Qué otra metodología se podría utilizar?
 Que variables tuvo en cuenta el autor?
 Cómo se realizó la selección de muestras?