Sala Cuna Y Jardín Infantil Antumapu

Patricia Eugenia Valle Vigorena

Directora
* Creado en la década del 60 en Estados Unidos,
llega a Chile el año 1970 y se implementa en
jardines JUNJI y en jardines infantiles de la
Universidad de Chile, el año 1973.
* Fundamentos sicológicos:
«Es una educación válida para el desarrollo»
* • Se debe ejercitar y desarrollar las
capacidades del párvulo que están surgiendo
en la etapa de vida que se encuentran.
* • Se debe estimular y ayudar al párvulo a
desarrollar sus patrones personales de
intereses, capacidades y aspiraciones.
* • Se deben presentar las experiencias de
aprendizaje cuando el párvulo está en
condiciones de dominar, generalizar y retener.
* Fundamento pedagógico:
Se utiliza como un método de marco abierto, ya
que no corresponde a un currículo de contenidos
preestablecido, sino viéndolo desde una
perspectiva teórica donde el educador crea un
programa propicio para su grupo de niños y
niñas, teniendo en cuenta sus características y
su medio ambiente.
 Principios

* - Principio de individualidad.

* - Principio de realidad.

* - Principio de actividad.

* Principio de autonomía.

* Principio de socialización
 Ambiente humano
* Rol educador: guía, adulto responsable.
* Rol del niño/a activo. Interactuar con niños y
otros adultos, materiales sencillos y fáciles de
manipular.
 * Organización del Espacio
Cálido, estimulante, favorecer los objetivos
planteados, ordenado donde el niño se sienta
cómodo. favorecer su actuación y pensamiento
autónomo.
* Organización del tiempo
* El tiempo se organiza mediante la rutina diaria, especialmente para los
niños de 3 a 4 años en adelante. Deben cumplir con 3 metas:
* • Proveer al niño y la niña una secuencia que le dé posibilidades de
explorar, diseñar y llevar a cabo sus proyectos y decidir sobre sus
aprendizajes.
* • Proveer instancias de interacción donde los niños interactúen con los
adultos la que permitirá que los adultos inicien actividades.
* • Dar oportunidad a una variedad de lugares distintos interiores y
exteriores en base a las áreas de trabajo.
* Las rutinas se estructura en: hora de planificación, hora de trabajo, hora
del higiene, hora de recuerdo, hora de patio o aire libre, hora de grupos
chicos y hora de círculo. Hay que destacar que la hora de trabajo es la
más extensa.
* Se señala que cada equipo de trabajo puede estructurar estos periodos
según las características propias de su realidad.