UNIVERSIDAD NACIONAL

DE BARRANCA
CURSO: SEMINARIO DE TESIS I

CICLO: VIII

DOCENTE: Andrés Salvador

Hermógenes

INTEGRANTES:

COLLAZOS ENCARNACIÓN, Miley

QUITO HUARAC, Karen
TREJO MAGUIÑA, Milagros
En forma interrogativa:
¿Cuáles son los factores de inciden en el rendimiento académico de
los estudiantes de contabilidad y finanzas de la UNAB durante el periodo
marzo – 2017 diciembre – 2017?
En forma enunciativa:

Determinación de los factores de inciden en el rendimiento académico de

los estudiantes de contabilidad y finanzas de la UNAB durante el periodo
marzo – 2017 diciembre – 2017
 SEGÚN FIDIAS G. ARIAS
EN SU LIBRO TITULADO “EL PROYECTO DE LA
INVESTIGACION”

Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la investigación científica o de cualquier

estudio que se realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los fenómenos y adquirir
conocimientos de esos fenómenos estudiados.

Con los objetivos se busca la finalidad de la investigación, es decir, es la referencia, que guía o
permite el desarrollo de la propia investigación.

Los objetivos deben estar claramente redactados o bien formulados, para lograr transmitir lo
que sé esta investigando y evitar confusiones o desviaciones en la investigación.
 Tucker
En primer lugar, es necesario establecer qué se pretende con la
investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Con unas investigaciones
se busca, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial; en tal
caso, debe mencionarse cuál es ese problema y de qué manera se piensa
que el estudio ayudará a resolverlo. Los objetivos deben expresarse con
claridad y ser específicos, medibles, apropiados y realistas es decir,
susceptibles de alcanzarse.
El objetivo es la aspiración o el propósito que
se quiere alcanzar con la investigación, en él
se exponen de manera clara y precisa los
resultados que desean ser obtenidos pues
significa decir qué es lo que se pretende
obtener y qué hacer con los resultados de la
investigación, se trata de hacer explícito el
para qué de la investigación ¿Qué queremos
conseguir del tema elegido para considerar
terminada la indagación?
 ¿Qué quiero
hacer en la
investigación?

¿A dónde ¿Qué es lo
quiero que busco
llegar? conocer?
 Especifican el conocimiento que se desea alcanzar a nivel
de los resultados contrastados.

Delimitar los alcances (amplitud) de la investigación

Se constituyen en la guía permanente del estudio, evitando

desviaciones no deseadas.

Permiten definir las etapas que se requieren en el estudio

Determinan los resultados que se esperan obtener.

Indican los conceptos que serán estudiados.

Precisan las variables o dimensiones que serán medidas.

Señalan los resultados que se esperan

Definen los limites o alcances de la investigación

Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo.

Deben ser posibles de lograr.

 Deben estar dirigidos a los elementos
básicos del problema
Deben ser medibles y observables

Deben seguir un orden metodológico

Su formulación debe involucrar resultados
concretos
El alcance de los objetivos debe estar dentro
de las posibilidades del investigador
Deben ser claros y precisos
Delimitar el tema de investigación

Escribir las preguntas que se espera

contestar

Redactar los objetivos a partir

de las preguntas
 Objetivo
General:

Se constituye en una deducción lógica del Problema

de Investigación formulado.

Supone marcar los grandes bloques temáticos de lo

que se pretende saber. Los objetivos generales en
una investigación se centran en un aspecto u objeto
de estudio amplio e indican los propósitos globales.
De esta forma, resumen el resultado final que se
pretende alcanzar con una investigación.
El propósito : Unidades de análisis
aspecto con el que se o de observación: Las variables :
inicia el enunciado: las características de las
(verbo en infinitivo) Las personas, unidades de observación
Determinar, identificar, fenómenos u objetos o análisis que se van a
describir, evaluar, validar sobre los que se busca estudiar
etc. conocer algo.
¿Cuáles serán los factores de
estabilidad macroeconómica?
 OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Son un desagregado del objetivo general, si éste es
complejo y se requiere precisar acciones para alcanzarlo.

Son enunciados que indican el curso de análisis a los que

hay que someter a las variables del problema a estudiar.

A mayor número de variables, mayor número de objetivos

específicos.
Nos acercan a problemas poco conocidos e implican:
Identificar y describir características o atributos ignorados hasta ese
momento
Cuantificar la frecuencia de algún fenómeno socio-sanitario
Seleccionar problemas y áreas de interés para la investigación
Ordenar y clasificar las variables en categorías
Son objetivos que no requieren de la formulación de una hipótesis, ya
que se limitan a abordar los problemas en su primer nivel.
Estudian la relación entre una posible causa (factor de estudio) y un efecto (criterio
de evaluación) . La dimensión de esta relación se anticipa a través de las hipótesis,
que son imprescindibles en este tipo de objetivos.
 Explicativos: cuando la causa o factor de estudio de produce espontáneamente,
sin intervención del investigador.
 Predictivos: cuando la causa es controlada, administrada o provocada por el
investigador.
Nos permiten:
 Contrastar o verificar hipótesis
 Confirmar la relación que hay entre las variables (causa-efecto)
 Comparar la efectividad de al menos dos intervenciones
 Comprender las causas o factores subyacentes
 Anticipar o prever fenómenos
 se presenta una lista de verbos indicados para objetivos de
investigación, clasificados según el nivel:

NIVEL EXPLORATORIO NIVEL DESCRIPTIVO NIVEL EXPLICATIVO

CONOCER ANALIZAR COMPROBAR
DEFINIR CALCULAR DEMOSTRAR
DESCUBRIR CARACTERIZAR DETERMINAR
DETECTAR CLASIFICAR ESTABLECER
ESTUDIAR COMPARAR EVALUAR
EXPLORAR CUANTIFICAR EXPLICAR
INDAGAR DESCRIBIR INFERIR
SONDEAR DIAGNOSTICAR RELACIONAR
EXAMINAR VERIFICAR
INDENTIFICAR
MEDIR
 DEFINICIÓN

La justificación e importancia de la investigación consiste en mencionar y

exponer las razones para que se lleve a cabo la investigación. Fundamentadas

Convincentes

Es explicar el por qué de la investigación

se tiene en consideración

Solucionar o contribuir en un Generar datos empíricos

problema concreto (social,
significativos y reutilizables.
económico, ambiental, etc.)
En la justificación de la investigación se debe profundizar sobre las causas y
consecuencias del problema de investigación y su impacto en el contexto de la
sociedad, de la ciencia y si tiene importancia en la actualidad

Toda investigación debe realizarse con un propósito definido.

El investigador tiene que saber "vender la idea" de la

investigación a realizar, por lo que deberá acentuar sus
argumentos
 FUNCIONES QUE CUMPLEN LA JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

 Describe cuales son los motivos para hacer el estudio propuesto

 Justifica los beneficios sociales e institucionales

 Explique cómo y por qué razón se investiga

 Demuestra la factibilidad de llevar a cabo la investigación

 CRITERIOS DE JUSTIFICACIÓN

Una investigación puede ser conveniente por diversos

motivos

Ayude a resolver un problema social A construir una nueva teoría

Criterios formulados como preguntas, los cuales

fueron adaptados de Ackoff (1953) y Miller(1977).

Conveniencia Relevancia Valor

Connotación Valor Teórico
metodológico
Conveniencia

• Explicar para que va a servir, que problemas va a solucionar.

• ¿Resulta conveniente en el tiempo y espacio o puede perder vigencia?
• Exponer las razones, el propósito bien definido, la significancia.

• El presente estudio busca la relación existente entre la Gestión del

Talento Humano y el desempeño docente en la I. E., ya que son dos
aspectos fundamentales para la calidad educativa y tienen un gran valor
en el factor humano.
Relevancia

• ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se

beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de
qué modo? En resumen, ¿qué proyección social tiene?

De acuerdo a los resultados o conclusiones que se obtuvieron va a

favorecer a toda la comunidad educativa para reflexionar y gestionar
eficazmente el talento humano en la institución educativa para
transformarlo en una organización innovadora, enfocada en el buen
desempeño del docente, por lo cual los beneficiados serán los
estudiantes porque recibirán una educación de calidad, en la cual
mejoraran en sus aprendizajes.
Connotación

• Indicar como está afectando el problema a la

sociedad, comunidad, alumnos, profesores, etc.
• Vale la pena estudiarlo y el valor para la
comunidad científica, sector docente, educación
superior, etc.
 La justificación debe comentar, desarrollar o apoyar una
Valor Teórico teoría relacionada con el tema o problema de estudio.

¿se logrará llenar algún hueco de conocimiento?

¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?
¿la información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?

Se justificó por el análisis realizado al contenido conceptual y provee una visión

crítica de las tendencias actuales de la Gestión del Talento Humano en las
Instituciones educativas, ya que aporta conocimientos y antecedentes para la
realización de futuras investigaciones y va a servir para mejorar la calidad educativa
en el desarrollo del desempeño docente, de tal manera que puedan estimular con
mayor efectividad el cumplimiento de sus funciones y demás tareas.
 Valor metodológico

La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o

analizar datos?

¿pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o más
variables?

¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

Aporta instrumentos de recolección de datos sometidos al proceso de validez y

confiabilidad, ya que se diseñó y aplicó un instrumento específico sobre la gestión
del talento humano. Esto va a servir de guía a otros investigadores ya que brinda
información y sugerencias a la problemática detectada en sus conclusiones.
 TIPOS DE JUSTIFICACIÓN

Justificación Práctica

Justificación Teórica

Justificación Metodológica
 JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA

Indica la aplicabilidad de la investigación, su proyección de la sociedad,

quienes se benefician de ésta, ya sea un grupo social o una
organización.

Se considera que una investigación tiene una justificación práctica,

cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o, por lo menos
propone estrategias que al aplicarse contribuirían a resolverlo.

Los estudios de investigación a nivel de pregrado y de postgrado, en general

son de carácter práctico, o bien, describen o analizan un problema o plantean
estrategias que podrían solucionar problemas reales se llevaran a cabo
 JUSTIFICACIÓN TEÓRICA

Está centrado en presentar las razones teóricas que justifican

la investigación, vale decir, señala todos los conocimientos
que brindará el estudio sobre el objeto investigado.

En una investigación hay una justificación teórica cuando el propósito del estudio es
generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar una
teoría, contrastar resultados o hacer epistemología del conocimiento existente.

Un trabajo investigativo tiene justificación teórica cuando se cuestiona una teoría

administrativa o económica, es decir los principios que soportan su proceso de
implantación.
 JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA

El proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva

estrategia para generar conocimiento válido y confiable.

Si un estudio se propone buscar nuevos métodos o técnicas para

generar conocimientos, busca nuevas forma de hacer investigación,
entonces podemos decir que la investigación tiene una justificación
metodológica.

La justificación en la investigación es indispensable, es lo que le da

valor al trabajo investigativo.
BASE TEORICAS

De acuerdo a Arias (1999), constituyen: “Un

conjunto de conceptos y proposiciones que
constituyen un punto de vista o enfoque
determinado, dirigido a explicar el fenómeno o
problema planteado”.
Su desarrollo debe iniciarse con una breve
introducción donde se indique el tema a estudiar,
el concepto de bases teóricas debidamente
citado y la mención de las teorías relacionadas
con el trabajo.
 FUENTES FUENTES
BIBLIOGRAFICAS ELECTRÓNICAS

 Respecto a las fuentes electrónicas, se debe precisar que las

fuentes confiables, son las que se encuentran en formato PDF
(Portable Document Format), por lo que recomienda identificar
este tipo de archivos electrónicos.
Fuentes de Información
Al fichar las fuentes, es importante
recordar que se debe extraer la
información fundamental del texto y
los datos de la obra para expresarlo
en las Referencias Bibliográficas
CARACTERISTICAS

Coherencia

Consistencia

Originalidad

Objetividad

Intersubjetividad
FUNCIONES DE LAS BASES TEORICAS

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras

investigaciones.
2. Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
3. Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador
para que se centre en su problema y evite desviaciones del
planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones
que después serán comprobadas en la realidad.
6. Inspira a nuevas líneas y áreas de investigación.
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.
COMO REALIZAR UNA BASE TEORICA

Ubicación del problema

Relación entre la teoría y objeto de estudio.

Posición de distintos autores sobre el tema.

Adopción de una postura teórica.

comentario después de citar a un autor.

 1. Criterios De Selección

Naturaleza de la investigación.
Relación con las variables.
Criterio geoespacial
2. Contenidos a registrarse

Se tiene que

registrar la parte
sustantiva de las
teorías, de los
principios, de las
tendencias que
sustentan el
problema.
 3. Antigüedad

La antigüedad de las

bases teóricas debe ser
de cinco años. Con una
mayor antigüedad, se
corre el riesgo de un
sesgo temporal en los
alcances teóricos.
4. Cantidad de bases teóricas

No existen normas respecto

al número de bases teóricas

Para evitar los excesos

Para el proyecto o plan de tesis, se deben

acompañar un mínimo de dos y un máximo de
cuatro bases teóricas, por cada variable de la
investigación.

En cambio, para el informe final, deben

registrarse entre tres y cinco bases teóricas, por
cada variable.
6. Forma de registrar las bases teóricas

Ejemplo:
 Peter Taylor, experto de la UNESCO, (4), sobre la teoría del
aprendizaje experiencial sostiene lo siguiente: “Según el modelo de
aprendizaje experiencial de Kolb, experiencia concreta conduce a
observaciones y reflexiones que tienen como resultado la formación
de conceptos abstractos y generalizaciones de estos conceptos, así
como la capacidad de verificar las implicaciones de estos
conceptos en situaciones nuevas. Piaget y otros científicos han
demostrado que la comprensión de un niño se desarrolla mediante
sus acciones sobre el medio ambiente y no simplemente mediante
lenguaje. Otro aspecto singular acerca de la educación
experiencial es que se basa en la motivación intrínseca del
educando.
66
 MARCO TEÓRICO

Antecedentes

MARCO
Bases teóricas
TEÓRICO

Términos básicos

67
El marco teórico, marco referencial o
marco conceptual tiene el propósito
de dar a la investigación un sistema
coordinado y coherente de conceptos
y proposiciones que permitan abordar
el problema.
Situar a nuestro problema dentro de un
conjunto de conocimientos, que
permita orientar nuestra búsqueda y
nos ofrezca una conceptualización
adecuada de los términos que
utilizaremos.
 Que elabora el
investigador
Está integrado por un
conjunto de
conocimientos
A fin de apoyar el
estudio que se propone
realizar.
Es el fundamento
de la sino que también
investigación pueden incluirse
aquellos que considera
probablemente
Estos conocimientos
certeros
no sólo son aquellos
que el investigador esto último ocurre
considera certeros cuando el problema
que se investiga es
completamente
novedoso
 • Que soporte el
estudio.
• Completamen
te nuevo

pero si el entonces,
problema lógicamente
que se no habrá
investiga es teoría vigente

Viéndose
obligado a en este caso,
“modelar” una el investigador
construcción podrá
teórica
• que respalde su • valerse de cuanta
estudio. teoría pueda
sustentar el
problema de
investigación
PORQUÉ LA NECESIDAD DE ELABORAR
UN MARCO TEÓRICO CUANDO SE HACE
UNA TESIS
Internacionales y nacionales (vía Internet)

En relación con la variable principal

Tesis sustentadas (universidades)

Bibliotecas y otros

Fichaje de problema general, objetivos,

hipótesis y conclusiones

Teóricos, resúmenes, congresos, simposios,

libros, revistas, periódicos en función de las
variables

74
Palomino, A (2011) nos dice: “se
denomina antecedentes teóricos de
una tesis, a todo estudio anterior que
ha ofrecido un aporte relacionado tanto
con el tema como con el problema de
investigación, para no investigar los ya
investigado”.
75
 ¿QUÉ ANTECEDENTES
EXISTEN?

Tiene como objeto dar a la

investigación un sistema
coordinado y coherente de
¿qué antecedentes conceptos, proposiciones y
existen? postulados
El marco teórico
responde a la
pregunta: que permita obtener una
visión completa del
sistema teórico y del
conocimiento científico
que se tiene acerca del
tema.
 ANTECEDENTES DEL
ESTUDIO

LOS ANTECEDENTES
DEL ESTUDIO

Es todo estudio anterior que

ha ofrecido algún aporte

no sólo las tesis

cualquier otra
Relacionado tanto al elaboradas antes, sino
publicación científica es Siempre que haya
problema como con el todo escrito sea que
digno de considerarse aportes que reconocer.
tema de investigación aparezca en la forma de
como antecedente
artículos, informes, etc.
Puede ocurrir que el investigador se percate de que hay
otras investigaciones que se están implementando,
entonces puede evitar gastar esfuerzos vanamente.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Guardan relación
Están constituidos por las
directa con el
investigaciones realizadas por Y que
problema objeto de
otros investigadores
investigación.

Tesis de grado y postgrado de las universidades,

Revistas y/o boletines científicos,
Informes de instituciones científicas o profesionales,
Proyectos,
Conferencias,
… en los cuales los autores registran sus investigaciones.
 Criterios para la organización
de los antecedentes de la
investigación

En primer lugar se deben seleccionar todas las investigaciones y

artículos científicos que tenga relación directa con el tema de
investigación. …Si no lo hubiera, se deben seleccionar aquellos que
guardan relación relativa.
Se encuentran en las bibliotecas de las universidades o de otras
instituciones u organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, así como en Internet, en formatos PDF. La no
existencia de antecedentes en el ámbito nacional es una de las formas
de explicar la originalidad de la investigación.
En primer lugar consideramos que el
investigador debe tener plena claridad
que los antecedentes, deben
seleccionarse y organizarse en función
a las variables de la investigación, con
la finalidad de dar consistencia a la
formulación de la hipótesis.

Esto significa que hay que buscar y

ordenar los antecedentes de acuerdo a
la naturaleza de las variables
Las investigaciones antecedentes, deben pertenecer
según la jerarquía geoespacial, al espacio local,
regional y nacional

Por que al desarrollarse en espacio geográfico similar

o cercano al de la investigación en curso, aporta
mejor orientación al trabajo del investigador.

Si no existen antecedentes en estos espacios,

entonces, se tiene que recurrir a las investigaciones
que pertenecen a otros espacios latinoamericanos o
mundiales
CONTENIDOS A
REGISTRARSE
 Se propone que los
antecedentes, deben
tener una antigüedad
máxima de diez años

Existe la tendencia que

considera que la
antigüedad permisible
debe ser de cinco años

Pero, de ninguna manera

mayor a diez años, por que
devienen en obsoletos.
En realidad no existe una norma sobre la cantidad de antecedentes que se
deben registrar; sin embargo, se propone que para el proyecto o plan de tesis, se
deben acompañar un mínimo de dos y un máximo de cuatro antecedentes, por
cada variable de la investigación.

Deben registrarse entre tres y cinco

antecedentes por cada variable.
Significa que si registramos tres por
variable, entonces tendremos un total
de seis. Si registramos cinco
antecedentes por variable, tendremos
un total de diez antecedentes.
«El conocimiento científico es enteramente conceptual, ya que,
en último término, está constituido por sistemas de conceptos
interrelacionados de distintos modos. De ahí que, para acceder
a las ideas de la ciencia, sea necesario manejar los conceptos y
los lenguajes de la ciencia…
 Se seleccionan
los términos a
definir

Una buena técnica es

poner de relieve los
términos que
ameritan definición

No dejar de lado
los supuestos de la
teoría cuando es
conveniente
definirlos