COMUNICACIÓN

¿Cuál es el enfoque del área de

Comunicación?
¿Por qué es importante este enfoque?
 Objetivo del
taller
Enfoque: La perspectiva comunicativa y la perspectiva
textual
PERSPECTIVA TEXTUAL
PERSPECTIVA Considera la interacción
COMUNICATIVA con textos completos,
que respondan las
Se plantea que toda características y
situación de necesidades de
comunicación se da en aprendizaje de sus
el marco de un contexto, estudiantes, según su
con propósitos claros y contexto. La unidad
con destinatarios reales. mínima que comunica
es el texto.
 Las prácticas sociales están constituidas
por los diferentes usos del lenguaje.

La escuela busca desarrollar las prácticas sociales del

lenguaje para que los estudiantes se conviertan en
lectores y escritores. Siendo motivo de reflexión en la
escuela los textos que circulan en la vida cotidiana.
EJEMPLOS
o Escribir un anuncio para ofrecer un producto servicio.
Es necesario conocer la estructura textual
o Preparar un exposición sobre la conservación del agua.
Es necesario investigar: leer, sintetizar, planear, organizar , etc.
Características del enfoque comunicativo:
 El contexto es determinante en todo acto comunicativo.

 La lengua se enseña y se aprende en pleno funcionamiento.

 El texto es la unidad básica de comunicación.

 Los textos deben responder a las necesidades e intereses

de los alumnos.

 La enseñanza de la lengua toma en cuenta las variedades

dialectales y los diferentes registros de uso lingüístico.
 ÉNFASIS DEL ENFOQUE …
 Aprender a comunicarse con los demás como
parte de las prácticas sociales del lenguaje oral y
escrito.

 Comunicarse oralmente y por escrito con

distintos interlocutores y en distintos escenarios.

 Emplear textos completos, auténticos y diversos

desde el comienzo de sus aprendizajes.

 El propósito es formar hablantes, lectores y

productores de textos competentes.
 Nuestro Rol como docente
Los estudiantes al egresar la Primaria deben ser capaces de:
 Recurrir al parafraseo.
 Utilizar el resumen y otras formas de organización de la información
(organizadores gráficos).
 Localizar información en textos que abordan diversas temáticas.
 Deducir las causa de un hecho.
 Reconocer indicios y formular hipótesis.
 …entre otras habilidades que demuestren su autonomía y competencia
en la lectura de un texto.
Los humanos somos seres sociales por naturaleza
y, por lo tanto, tenemos la necesidad
de relacionarnos con los demás y dejar constancia
de nuestra existencia. Hay comunicación tanto
intrapersonal como interpersonal; con la primera
hacemos una interiorización a nuestros
pensamientos; con la segunda, nos comunicamos
con quienes están a nuestro alrededor y esta
comunicación se divide en escrita y oral.
C0MPETENCIAS

Se
Comprende
expresa
textos
oralmente.
orales.

se
comunicación.
Interactúa
con Comprende
expresiones textos
literarias. escritos.

Produce
textos
escritos.
Comunicación
 ANTES DE LA LECTURA
Propósito de lectura, movilización de
los saberes previos y formulación de
predicciones.

DURANTE LA LECTURA
Modalidad o formas de lectura,
contrastación de hipótesis, etc.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Técnicas o estrategias que permiten
dar cuenta de lo comprendido en el
texto.
 PLANIFICACIÓN
Propósito, el destinatario y el texto
que se escribirá; su producto es el
plan de escritura.

TEXTUALIZACIÓN
Es la escritura propiamente, en el
cual las ideas se desarrollan en torno
al plan de escritura.

REVISIÓN
Se considera la reescritura, la edición
y publicación.
 ANTES DEL DISCURSO:
El propósito, la organización de las ideas, el auditorio
o el interlocutor, el tema .

DURANTE EL DISCURSO
Inicio, desarrollo del tema y el cierre .

DESPUÉS DEL DISCURSO

Revisión y reflexión sobre lo emitido o escuchado.
“Si un lector no comprende lo que lee, el
único aprendizaje que puede obtener es
un APRENDIZAJE SUPERFICIAL, por lo
que no es SIGNIFICATIVO”
¡Gracias!