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DECODIFICACIÓN

CIERRE CONCEPTUAL
SOBRE LA RELACIÓN SONORO-GRÁFICA

Conciencia fonológica Decodificación/codificación


• Comprensión escrita: el niño identifica letras,
• Comprensión oral: el niño identifica los
sílabas y palabras escritas cuando descifra el
sonidos, silabas y palabras del texto
código escrito.
trabajado
• Producción escrita: el niño codifica su texto,
• Producción oral: el niño produce oralmente el
hilvanando las unidades (letras, sílabas,
texto, manipulando sonidos, silabas y
palabras) de la lengua escrita.
palabras.
DEL PROCESO DE APRENDIZAJE A LA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

• Las investigaciones psicogenéticas nos han demostrado que el proceso


que va llevando a cabo el niño le permite:
Establecer relaciones entre la cadena sonora y la cadena grafica.
Descubrir que los sonidos que utiliza en su pronunciación no son un
bloque indivisible, sino una serie de elementos, encadenados en una
secuencia, susceptibles de ser aislados.
Llegar a descubrir que cada uno de esos sonidos establece una
relación bastante directa con cada uno de los elementos que
intervienen en la escritura.
Descodificar no es leer, pero necesitamos descodificar para comprender lo que
leemos. Para leer necesitamos, simultáneamente, manejar con soltura las
habilidades de descodificación y aportar al texto nuestros objetivos, ideas y
experiencias previas; necesitamos implicarnos en un proceso de predicción e
inferencia continua, que se apoya en la información que aporta el texto y en
nuestro propio bagaje, y en un proceso que permita encontrar evidencia o
rechazar las predicciones o inferencias de que se hablaba.“
David Cooper, Cómo mejorar la comprensión lectora;
Paulina Ribera, “Leer y escribir: un enfoque comunicativo y constructivista”
¿Por qué entonces le iremos a enseñar las letras como si fuese un
hablante de alguna lengua extraña? ¿Por qué no partimos de lo
que más sabe y conoce, que es su articulación oral y, desde allí,
llevamos el proceso al reconocimiento de las letras, como posibles
representaciones graficas de esa lengua oral tan valiosa y
significativa que emplee día a día?

Hugo Salgado, Cómo enseñamos a leer y a escribir