LAS INFERENCIAS COMO ESTRATEGIAS DE

COMPRENSIÓN LECTORA
 RESULTADOS SABER PRO
LECTURA CRÍTICA CONTADURÍA NEIVA

PUNTAJE
PROMEDIO
2016-2017

RESULTADOS
POR NIVELES
DE
DESEMPEÑO
2016-2017
 RESULTADOS SABER PRO
LECTURA CRÍTICA CONTADURÍA NEIVA

De acuerdo a lo anterior se tiene que el 42% de estudiantes

 Reconoce la macroestructura del texto; es

decir, comprende el sentido global a partir de
los elementos de cohesión que permiten su
coherencia.
 Además de esto, identifica la tipología textual,
las estrategias discursivas, y reconoce las
funciones del lenguaje para comprender el
sentido del texto.
 RESULTADOS SABER PRO
LECTURA CRÍTICA CONTADURÍA NEIVA

REPORTE POR
AFIRMACIONES
2016-2017
 RESULTADOS SABER PRO
LECTURA CRÍTICA CONTADURÍA NEIVA

¿ Qué hacer para alcanzar los niveles de Satisfactorio y

Avanzado?

 Dominar estrategias de comprensión del texto.

 Fortalecer habilidades cognitivas como comparar, asociar, relacionar, jerarquizar,
analizar, comprobar, sintetizar y contextualizar la información local y general del
texto.
 Formular hipótesis a partir de la información del texto.
 Asignar valor a la intención del autor a partir de la información suministrada en el
texto.
 Integrar los elementos locales en los procesos discursivos que contribuyen a la
comprensión global del texto, para elaborar una valoración final de su sentido.
 Relacionar contenidos con variables contextuales de la experiencia cotidiana.
 Resolver situaciones hipotéticas a partir de la información presentada en el texto.
 La Inferencia en la comprensión lectora

"La definimos como el conjunto de procesos mentales que -a partir de la

información textual disponible y la correspondiente representación mental
coherente elaborada por quien lee- un sujeto realiza para obtener un
conocimiento nuevo no explicitado, toda vez que se enfrenta a la
comprensión de un texto dado" (Parodi, 2005:51)

Perspectivas lingüística

Perspectivas psicolingüísticas

Perspectivas socioculturales
 Inferencias Enunciativas

Las preguntas enunciativas indagan por la identificación y

análisis de las fuerzas relacionales discursivas entre
enunciador, enunciatario, enunciado y polifonía al interior de
los textos.

¿QUÉ?
(Enunciado)

¿ A QUIÉN? ¿ QUIÉN ?
(Enunciatario) (Enunciador)
Inferir los aspectos enunciativos de la comunicación significa realizar un acercamiento de
carácter discursivo y global a los textos, es decir, generando anticipaciones sobre aspectos
como el contenido, los propósitos de los participantes, las relaciones particulares enunciador-lo
enunciado, enunciador enunciatario, enunciatario-lo enunciado y la situación interpersonal y
dialógica que se construye a partir de lo textual.

1. Promover anticipaciones a partir de elementos paratextuales:

Contenido
Contexto
Ámbito
Interlocutores
2. identificar la situación de enunciación del texto puede realizarse autopreguntas clave sobre
el quién o quiénes hablan, cómo y para quién lo hace.
3. Solicitar la identificación de las voces textuales y establecer a partir de lo que dice, su
participación en el texto.
4. Caracterizar al enunciador o enunciadores.
5. Identificar el punto de vista del autor frente al tema tratado y establecer otras ideas que
subyacen de la lectura.
 Esquema de comprensión desde la
situación de enunciación

ENUNCIADOR LO REFERIDO ENUNCIATARIO

(autor) (texto) (lector)

1. ¿Qué voz o voces 1. Según el estilo, el 1. ¿Para qué voz o

enuncian?: léxico y el tono, voces se enuncia?
¿con qué adjetivos
se puede
caracterizar el
contenido?
2. ¿Cuál es la intención 2. ¿Qué tipo de 2. ¿Qué reacciones
del autor? organización textual cree que espera el
predomina? autor al publicar este
texto?
3. ¿Cuál es la perspectiva
que asume el autor?