ECA

(Lei 8069/90)
Para efeito do ECA:
I - Considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção
penal;
II - São penalmente imputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas
previstas no ECA.

Podemos afirmar que:

A. Apenas o item I está correto;
Em conformidade com o ECA, complete a lacuna seguinte:
“Nenhuma ______ será objeto de qualquer forma de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma
da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos
fundamentais.
A. criança ou adolescente.
B. criança.
C. bebê.
D. adolescente.
A. criança ou adolescente.
Segundo consta no Estatuto da Criança e do adolescente, é dever do Estado
assegurar à criança e ao adolescente, exceto:

A. Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele

não tiveram acesso na idade própria.
B. Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.
C. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente na rede regular de ensino.
D. Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a doze anos de
idade.
D. Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a doze anos de
idade.
O Estatuto da Criança e do Adolescente considera como dever do estado
assegurar a eles:

A. Direito de discordar da adoção quando tiverem mais de 10 anos;

B. Direito de viajar fora da comarca de domicílio desacompanhado e sem
autorização;
C. Ensino fundamental, obrigatório, gratuito, inclusive para os que a ele não
tiveram acesso na idade própria;
D. Direito de ser adotados preferencialmente por seus ascendentes
paternos.
C. Ensino fundamental, obrigatório, gratuito, inclusive para os que a ele não
tiveram acesso na idade própria;
Conforme Estatuto da Criança e do Adolescente, o professor que deixar de
comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento,
envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente,
será aplicado:

A. Uma advertência.
B. Uma suspensão.
C. Multa de cinco salários mínimos, aplicando-se o dobro em caso de
reincidência.
D. Multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em
caso de reincidência.
D. Multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em caso
de reincidência.
Segundo o artigo 4º da Lei 8069/90, é correto afirmar que:

A. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público

assegurar, com absoluta prioridade, e efetivação dos direitos referentes à
vida, a saúde e alimentação, a educação, ao esporte, ao lazer, a
profissionalização, a cultura, a dignidade, ao respeito, a liberdade e a
convivência familiar comunitária;
B. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral assegurar, com
absoluta prioridade, e efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, a
alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, a profissionalização, a cultura,
a dignidade, ao respeito, a liberdade e a convivência familiar comunitária;
C. É dever da comunidade e da sociedade em geral assegurar, com absoluta
prioridade, e efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, a
alimentação, à educação, ao esporte, a profissionalização, a cultura, a
dignidade, ao respeito, a liberdade e a convivência familiar comunitária;
D. É dever da família e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, e
efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à educação, ao esporte, ao
lazer, a profissionalização, a cultura, a dignidade, ao respeito, a liberdade e a
convivência familiar comunitária.
 A. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público
assegurar, com absoluta prioridade, e efetivação dos direitos referentes à vida, a
saúde e alimentação, a educação, ao esporte, ao lazer, a profissionalização, a cultura, a
dignidade, ao respeito, a liberdade e a convivência familiar comunitária;
Segundo o art. 86 da Lei 8069/90, a política de atendimento das diretrizes da criança
e do adolescente far-se-á através de um conjunto articulado de ações
governamentais e não governamentais, da União, dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios. No art. 88, asseguram-se, conforme a Lei, como diretrizes de política
do atendimento:

A. Atendimento médico;
B. Municipalização do atendimento;
C. Liberdade assistida;
D. Colocação familiar.
B. Municipalização do atendimento;
Documento Ensino
Fundamental de 9
anos
No que salienta o documento: Ensino Fundamental de 9 anos: orientações para a
inclusão da criança de 6 anos de idade, a sequência que permite que se leiam textos
relacionados a um mesmo tema, de um mesmo autor, de um mesmo gênero; ou
ainda que se escolha uma brincadeira e se aprenda sua origem e como se brinca; ou
também que se organizem atividades de arte para conhecer mais as várias
expressões artísticas, como o teatro, a pintura, a música etc.; ou que se estudem
conteúdos das várias áreas do conhecimento do ensino fundamental de forma
interdisciplinar e denominada de:

A. Sequência Didática;
B. Sequência Morfológica;
C. Sequência Analítica;
D. Sequência Sintática.
A. Sequência Didática;
Para o documento: Ensino Fundamental de 9 anos: orientações para a
inclusão da criança de 6 anos de idade, a entrada das crianças de seis anos
no ensino fundamental se faz em um contexto favorável, pois nunca se falou
tanto da infância como se fala hoje. Os reflexos desse olhar podem ser
percebidos em vários contextos da sociedade. No que diz respeito à escola,
o documento aponta que:

A. As reflexões desenvolvidas se voltam para uma perspectiva da educação

passada na educação infantil ou no ensino fundamental, na qual o outro é
visto como ele mesmo e na qual estão em pauta o tecnicismo, o pré-conceito
às diferenças e à indiferença e à desigualdade;
B. Ao nos propormos a receber a criança de seis anos no ensino fundamental,
tenha ela frequentado, ou não, a educação infantil, devemos ter em mente
que esse é o segundo contato com o seu percurso no ensino fundamental;
C. Estamos em um momento de questionarmos nossas concepções e nossas
práticas escolares. Esse questionamento é fundamental, pois, algumas vezes,
durante o desenvolvimento do trabalho pedagógico, podemos correr o risco
de desconsiderar que a infância está presente nos anos/séries iniciais do
ensino fundamental e não só na educação infantil;
D. Todas as opções anteriores estão incorretas.
C. Estamos em um momento de questionarmos nossas concepções e nossas práticas
escolares. Esse questionamento é fundamental, pois, algumas vezes, durante o
desenvolvimento do trabalho pedagógico, podemos correr o risco de desconsiderar
que a infância está presente nos anos/séries iniciais do ensino fundamental e não só
na educação infantil;
Constituição Federal
Complete corretamente o artigo 205 da Constituição Federal com uma das opções. A
educação, ____ de todos e ____ do Estado e da família, será ____ e incentivada com
a colaboração da ____, visando ao pleno ____ da pessoa, seu preparo para o
exercício ____ e sua qualificação para ____.

A. Dever – direito – promovida – família – conhecimento – do trabalho – a

cidadania;
B. Direito – dever – promovida – sociedade – desenvolvimento – da
cidadania – o trabalho;
C. Direito – dever – produzida – comunidade – conhecimento – do –
trabalho – a cidadania;
D. Dever – direito – organizada – comunidade – desenvolvimento – da
cidadania – o trabalho.
B. Direito – dever – promovida – sociedade – desenvolvimento – da cidadania
– o trabalho;
Segundo o Art. 209 da Constituição da República federativa do Brasil
promulgada em 5 de Outubro de 1988, o ensino é livre à iniciativa privada,
atendidos as seguintes condições:

A. Cumprimento das normas específicas da educação estadual;

B. Cumprimento das normas gerais da educação estadual;
C. Cumprimento das normas gerais da educação nacional;
D. Cumprimento das normas gerais e específicas da educação municipal.
C. Cumprimento das normas gerais da educação nacional;
O direito subjetivo à educação para cada cidadão tem respaldo garantido na
Constituição Federal do Brasil. Complete corretamente a frase abaixo:
A ____ deixa bem nítido que é dever ____ e ____ garantir e oferecer a educação a
cada um dos brasileiros.

A. Lei de Diretrizes e Bases da Educação – da Secretaria de Educação – da

Escola;
B. Constituição Federal do Brasil – do Estado – da Família;
C. Constituição Federal do Brasil – da Secretaria de Educação – da Escola;
D. Lei de Diretrizes e Bases da Educação – do Estado – da Família.
B. Constituição Federal do Brasil – do Estado – da Família;
No que diretriz o Art. 206 da Constituição Federal, o ensino será ministrado
com base nos seguintes princípios, exceto:

A. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

B. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a
arte e o saber.
C. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de
instituições públicas e privadas de ensino.
D. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais e não oficiais.
D. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais e não oficiais.
A Constituição Federal em seu artigo 205 diz que “A educação, direito de todos e
dever .................., será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade,
visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
Assinale a alternativa que completa corretamente e respectivamente os pontilhados
acima.

A. do Estado e da família;
B. da família e do Estado;
C. da sociedade, da família e do Estado;
D. dos pais e dos Municípios brasileiros;
E. N.d.a.
A. do Estado e da família;
Parâmetros Nacionais
de Qualidade para
Educação Infantil
Conforme os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
Vol. I, os novos paradigmas englobam e transcendem:

A. A moral, a ordem a sociologia e a própria psicologia resultando em uma

perspectiva que define a criança como ser competente para interagir e
produzir cultura no meio em que se encontra;
B. A história, a antropologia, a sociologia e a própria psicologia resultando
em uma perspectiva que define a criança como ser competente para
interagir e produzir cultura no meio em que se encontra;
C. A história, a moral, a sociologia e a própria psicologia resultando em uma
perspectiva que define a criança como ser competente para interagir e
produzir cultura no meio em que se encontra;
D. A história, a antropologia, a ordem e a própria psicologia resultando em
uma perspectiva que define a criança como ser competente para
interagir e produzir cultura no meio em que se encontra.
B. A história, a antropologia, a sociologia e a própria psicologia resultando em
uma perspectiva que define a criança como ser competente para
interagir e produzir cultura no meio em que se encontra;
De acordo com os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação
Infantil vol. II, as propostas pedagógicas das instituições de Educação
Infantil contemplam princípios:

A. Morais, políticos e estéticos;

B. Éticos, formativos e morais;
C. Éticos, políticos e estéticos;
D. Morais, formativos e estéticos.
C. Éticos, políticos e estéticos;
 LDB
(LEI 9394/96)
O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, não incluindo:

A. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

B. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
C. Desdém da experiência extra-escolar.
D. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
C. Desdém da experiência extra-escolar.
Assinale a alternativa incorreta. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas
as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
A. Informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos
alunos.
B. Informar pais e responsáveis sobre a execução de sua proposta
pedagógica.
C. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.
D. Articular-se com as famílias e a comunidade, sem criar processos de
integração da sociedade com a escola.
D. Articular-se com as famílias e a comunidade, sem criar processos de
integração da sociedade com a escola.
A LDB __ a educação escolar, que se desenvolve, ___, por meio do ensino,
em instituições ___. Preenchem adequadamente as lacunas as respectivas
palavras:

A. Reverbera – referencialmente – Alheias;

B. Disciplina – Predominantemente – Próprias;
C. Submete – Subordinadamente – Instadas;
D. Rechaça – Relativamente – Acólitas.
B. Disciplina – Predominantemente – Próprias;
A educação básica poderá se organizar exceto:

A. Em grupos não-seriados;
B. Em setores segregacionistas;
C. Com base na competência;
D. Em ciclos.
B. Em setores segregacionistas;
Segundo o Art. 5º 9394/96, o acesso ao ensino fundamental é direito público
subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária,
organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o
Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo. Compete aos Estados e aos
Municípios, em regime de colaboração, e com a assistência da União, exceto:

A. Recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental, e os

jovens e adultos que a ele não tiveram acesso;
B. Zelar, junto aos pais ou responsáveis pela frequência à escola;
C. Fazer-lhes a chamada pública;
D. Valorização da experiência extraescolar.
D. Valorização da experiência extraescolar.
Consta na Lei nº 9.394/96 que os docentes incumbir-se-ão de:

A. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de

ensino;
B. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;
C. zelar pela aprendizagem dos alunos;
D. Todas as alternativas anteriores estão corretas.
D. Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade
de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e
o saber: pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e respeito à
liberdade e apreço à tolerância são:

A. Princípios para se ministrar o ensino;

B. Objetivos diretos da educação;
C. Diretrizes da educação básica;
D. Orientações para planos de educação.
A. Princípios para se ministrar o ensino;
A lei Federal 9394/96 atentou para o fato de que os educandos com necessidades
especiais necessitam de atendimento educacional também especializado. Mas não
se esqueceu da inclusão, que é uma tendência mundial. Nesse caso a lei prevê que:
I. Aquele atendimento educacional especializado deva dar-se obrigatoriamente, na
rede regular de ensino, para educandos com necessidades especiais;
II. Aquele atendimento educacional especializado deva dar-se de preferência na rede
privada de atendimento especializado, para educandos com necessidades especiais;
III. Aquele atendimento educacional especializado deva dar-se, preferencialmente,
na rede regular de ensino, para educandos com necessidades especiais.

A. Apenas I é verdadeira;
B. Apenas I e III são verdadeiras;
C. Apenas II é verdadeira;
D. Apenas III é verdadeira.
A. Apenas III é verdadeira.
Analise as proposições abaixo e, assinale aquela que discorda da Lei Federal
9394/96 – LDB.

A. A Lei prevê que a educação escolar se desenvolve, predominantemente,

por meio do ensino em instituições próprias;
B. A Lei disciplina: a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do
trabalho e à prática social;
C. A Lei deixa claro que o acesso a níveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criação artística, dar-se-á segundo a capacidade de cada
um;
D. A Lei privilegia a formalidade, mesmo em detrimento da capacidade e
adota a promoção dos alunos, que não tiveram aproveitamento na série
anterior.
D. A Lei privilegia a formalidade, mesmo em detrimento da capacidade e
adota a promoção dos alunos, que não tiveram aproveitamento na série
anterior.
Assinale a alternativa correta. Na Lei 9394/96, os estabelecimentos de
ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão
a incumbência de:

A. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de

ensino.
B. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a
comunidade.
C. Zelar pela aprendizagem dos alunos.
D. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
D. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
São Finalidades do Ensino Fundamental:

A. A formação específica técnica do cidadão, mediante o desenvolvimento

da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio
da leitura, da escrita e do cálculo.
B. A formação básica do cidadão, mediante a compreensão do ambiente
natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores
em que se fundamenta a sociedade.
C. A formação básica do cidadão, mediante o desenvolvimento da
capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de religiosidade e etinicidade.
D. A formação específica técnica do cidadão, mediante o fortalecimento dos
vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
B. A formação básica do cidadão, mediante a compreensão do ambiente
natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores
em que se fundamenta a sociedade.
O acesso ao ensino______________ é direito público subjetivo, podendo qualquer
cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidades
de classe ou outra legalmente constituída, e , ainda, o Ministério Público, acionar o
Poder Público para exigi-lo. (Lei Federal 9.394/96 artigo 5º, caput)
A alternativa que completa corretamente com uma palavra o tracejado acima, é :

A. infantil;
B. profissionalizante;
C. fundamental;
D. médio;
E. N.d.a.
C. fundamental;
RESOLUÇÃO Nº 5, DE 17 DE
DEZEMBRO DE 2009
(Fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil)
Conforme a Resolução nº 5, de 17 de Dezembro de 2009, no Art. 5º, Parágrafo 6º, é
considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro
horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração:

A. Igual ou inferior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que

a criança permanece na instituição;
B. Igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que
a criança permanece na instituição;
C. Igual ou inferior a seis horas diárias, compreendendo o tempo total que a
criança permanece na instituição;
D. Igual ou superior a seis horas diárias, compreendendo o tempo total que
a criança permanece na instituição.
B. Igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a
criança permanece na instituição;
 Lei 13005/14
(Aprova o Plano Nacional de
Educação – PNE)
No que determina o ART. 5º da Lei Federal 13005/14 a execução do PNE e o
cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de
avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias, exceto:

A. Ministério da Educação - MEC;

B. Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de
Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal;
C. Conselho Regional de Educação – CNE;
D. Fórum Nacional de Educação.
C. Conselho Regional de Educação – CNE;
No que resulta as metas descritas na lei Federal 13005/14, é falso afirmar
que:

A. Compete a Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-

escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de
educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das
crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE;
B. Compete Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda
a população de 6 a 14 anos garantir que pelo menos 50% dos alunos
concluam essa etapa na idade recomendada até o penúltimo ano de
vigência deste PNE;
C. Compete a Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para
toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do período de
vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino para 85%.
D. Todas as opções anteriores estão incorretas.
B. Compete Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a
população de 6 a 14 anos garantir que pelo menos 50% dos alunos concluam essa
etapa na idade recomendada até o penúltimo ano de vigência deste PNE;
No que determina o Art. 11 da lei Federal 13005/14, o Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação
básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino. § 1º O sistema de
avaliação a que se refere o caput produzirá, no máximo a cada 2(dois) anos:

I. Indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos (as) estudantes apurado

em exames nacionais de avaliação, com participação de pelo menos 50% dos (as) alunos (as) de
cada ano escolar periodicamente avaliado em cada escola, e aos dados pertinentes apurados
pelo censo escolar da educação básica;
II. Indicadores de avaliação institucional, relativos a características como o perfil do alunado e
do corpo dos (as) profissionais da educação, as relações entre dimensão do corpo docente, do
corpo técnico e do corpo discente, a infraestrutura das escolas, os recursos pedagógicos
disponíveis e os processos de gestão entre outras relevantes.

Diante das informações acima, é correto dizer que:

A. A afirmativa I está correta e a II incorreta;

B. A afirmativa I está incorreta e a II correta;
C. As afirmativas I e II estão corretas;
D. As afirmativas I e II estão incorretas.
B. A afirmativa I está incorreta e a II correta;
 Lei 12010/09
(Disciplina o processo de adoção no
País)
No que tange a Lei Federal 12010/2009, a colocação em família substituta, far-se-á
mediante guarda, tutela ou adoção, independentemente da situação jurídica da
criança ou adolescente. O parágrafo segundo aponta que será necessário seu
consentimento, colhido em audiência quando se tratar de criança:

A. Mior de 11 (onze) anos de idade;

B. Maior de 12 (doze) anos de idade;
C. Maior de 13 (treze) anos de idade;
D. Maior de 14 (quatorze) anos de idade.
B. Maior de 12 (doze) anos de idade;
Sob a luz da lei Federal 12010/2009, o poder público estimulará por meio de
assistência jurídica, incentivos fiscais e subsídios, o acolhimento, sob a forma de
guarda, de criança ou adolescente afastado do convívio familiar. § 1º A inclusão da
criança ou adolescente em programas de acolhimento familiar terá preferência a seu
acolhimento institucional, observado, em qualquer caso:

A. O caráter criminal e perigoso da medida, nos termos desta lei;

B. O caráter criminal e excepcional da medida, nos termos desta lei;
C. O caráter temporário e perigoso da medida, nos termos desta lei;
D. O caráter temporário e excepcional da medida, nos termos desta lei.
D. O caráter temporário e excepcional da medida, nos termos desta lei.
Segunda a Lei Federal 12010/09, para qual tipo de adoção é indispensável
que os adotantes sejam casados civilmente ou mantenham união estável,
comprovada a estabilidade da família:

A. Para adoção conjunta;

B. Para todo tipo de adoção;
C. Para a adoção cumulativa;
D. Somente para doção descritiva.
A. Para adoção conjunta;
 Referencial Curricular
Nacional para Educação
Infantil
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil define dois âmbitos de
experiências ____. É preciso ressaltar que esta organização possui caráter
instrumental e didático, devendo os professores ter consciência, em sua prática
educativa, que a construção de conhecimentos se processa de maneira integrada e
global e que há inter-relações entre os diferentes âmbitos a serem trabalhados com
as crianças.

A. Formação Pessoal e Moral e Conhecimento de Mundo;

B. Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo;
C. Formação Pessoal e Formativa e Conhecimento de Mundo;
D. Formação Pessoal e Estrutural e Conhecimento de Mundo.
C. Formação Pessoal e Formativa e Conhecimento de Mundo;
No Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, volume 3, o
trabalho com música deve se organizar de forma a que as crianças de zero a
três anos desenvolvam as seguintes capacidades:

A. Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio

de improvisações, composições e interpretações musicais.
B. Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir
com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo.
C. Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
D. Todas as alternativas anteriores estão corretas.
D. Todas as alternativas anteriores estão corretas.
 PCN Estratégias para a
educação de alunos com
necessidades educacionais
especiais
Segundo PCN Adaptações Curriculares, estratégias para a educação de alunos com
necessidades educacionais especiais, o êxito da integração escolar depende, dentre
outros fatores, da eficiência no atendimento diversidade da população estudantil.
Como atender a essa diversidade? Sem pretender respostas conclusivas, sugerem-se
estas, dentre outras medidas, exceto:

A. Elaborar propostas pedagógicas baseadas na interação com os alunos,

somente após concluído os objetivos;
B. Reconhecer todos os tipos de capacidades presentes na escola:
sequenciar conteúdos e adequá-los aos diferentes ritmos de
aprendizagem dos educandos;
C. Adotar metodologias diversas e motivadoras;
D. Avaliar os educandos numa abordagem processual e emancipadora em
função do seu progresso e do que poderá vir a conquistar.
A. Elaborar propostas pedagógicas baseadas na interação com os alunos,
somente após concluído os objetivos;
Parâmetros Curriculares
Nacionais
No que determina os Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações
Curriculares, está correto o disposto em:

A. A superdotação se caracteriza por um notável desempenho e elevada

potencialidade em todos os aspectos do desenvolvimento humano.
B. As pessoas com superdotação ou altas habilidades sempre apresentam
em determinados momentos de suas vidas a manifestação de distúrbios
de conduta.
C. A superdotação não se caracteriza por aspectos isolados ou combinados:
capacidade intelectual geral; aptidão acadêmica específica; pensamento
criativo ou produtivo; capacidade de liderança; talento especial para
artes; capacidade psicomotora e sim pela rapidez e agilidade presentes
em seu desenvolvimento.
D. A superdotação se caracteriza por um notável desempenho e elevada
potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos isolados ou
combinados: capacidade intelectual geral; aptidão acadêmica específica;
pensamento criativo ou produtivo; capacidade de liderança; talento
especial para artes; capacidade psicomotora.
 D. A superdotação se caracteriza por um notável desempenho e elevada
potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos isolados ou combinados:
capacidade intelectual geral; aptidão acadêmica específica; pensamento criativo
ou produtivo; capacidade de liderança; talento especial para artes; capacidade
psicomotora.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão organizados em ciclos de:

A. Um ano;
B. Dois anos;
C. Três anos;
D. Quatro anos.
B. Dois anos;
É o conceito que designa um programa educativo centrado na defesa da diversidade
cultural e que tem como finalidade o desenvolvimento de uma cultura ampla:

A. Currículo Hegemônico;
B. Currículo Explícito;
C. Currículo Multicultural;
D. Currículo Implícito.
C. Currículo Multicultural;
Ao invés de se isolar ou de compartimentar o ensino e a aprendizagem, a
relação entre os Temas Transversais e as áreas deve se dar de forma que:
I- as diferentes áreas contemplem os objetivos e os conteúdos (fatos,
conceitos e princípios; procedimentos e valores; normas e atitudes) que os
temas da convivência social propõem;
II- haja momentos em que as questões relativas aos temas sejam
explicitamente trabalhadas e conteúdos de campos e origens diferentes
sejam colocados na perspectiva de respondê-las.

Essas afirmações:

A. Ambas estão incorretas.

B. Ambas estão corretas.
C. Somente a afirmação I está incorreta.
D. Somente a afirmação II está incorreta.
B. Ambas estão corretas.
Com base nos PCN para o ensino fundamental, julgue os itens a seguir:
I- O ensino da Língua Portuguesa tem sido marcado por uma sequenciação de
conteúdos que se poderia chamar de aditiva: ensina-se a juntar sílabas (ou letras)
para formar palavras, a juntar palavras para formar frases e a juntar frases para
formar textos.
II- Essa abordagem aditiva levou a escola a trabalhar com “textos” que só servem
para ensinar a ler. “Textos” que não existem fora da escola e, como os escritos das
cartilhas, em geral, nem sequer podem ser considerados textos, pois não passam de
simples agregados de frases.

Essas afirmações:

A. Ambas estão incorretas.

B. Ambas estão corretas.
C. Somente a afirmação I está incorreta.
D. Somente a afirmação II está incorreta.
B. Ambas estão corretas.
No que tange os Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares, as
adaptações curriculares implicam a organização pedagógica da escola e ações
docentes fundamentadas em critérios que definam:

A. O tipo de encaminhamento do aluno para especialistas e escolas que

ofereçam recursos especializados.
B. As dificuldades dos alunos que devem ser sanadas.
C. O que o aluno não vai aprender; quais formas de organização do ensino
são mais eficientes para o processo de aprendizagem e como prepará-lo
para ser avaliado como os outros alunos.
D. O que o aluno deve aprender; como e quando aprender; que formas de
organização do ensino são mais eficientes para o processo de
aprendizagem e como e quando avaliar o aluno.
D. O que o aluno deve aprender; como e quando aprender; que formas de
organização do ensino são mais eficientes para o processo de
aprendizagem e como e quando avaliar o aluno.
De acordo com as orientações dispostas nos PCNs, a concepção de avaliação dos
Parâmetros Curriculares Nacionais vai além da visão tradicional, que focaliza o
controle externo do aluno mediante notas ou conceitos, para ser compreendida
como parte integrante e intrínseca ao processo educacional. A avaliação, ao não se
restringir ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno, é compreendida como
um conjunto de atuações que tem a função de:

A. Alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica.

B. Dispor, promover e conceber a intervenção pedagógica.
C. Cumprir, assistir e avaliar a intervenção pedagógica.
D. Acrescentar, conduzir e balizar a intervenção pedagógica.
A. Alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica.
O termo currículo pode assumir vários significados. Nos PCN´s, o currículo é
entendido como:

A. Matérias constantes de um curso;

B. Expressão de princípios e metas do projeto educativo;
C. Conjunto de matérias a serem ensinadas nos ciclos de estudo;
D. Programa de conteúdos de cada disciplina.
B. Expressão de princípios e metas do projeto educativo;
Os PCNs indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam
capazes de:
I. Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e
culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional
e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
II. Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis
como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade
em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

Diante das informações marque a opção correta:

A. Apenas o item I está correto.

B. Apenas o item II está correto.
C. Todos os itens estão corretos.
D. Todos os itens estão incorretos.
C. Todos os itens estão corretos.
No que tange o PCN Adaptações Curriculares, estratégias para a educação de alunos
com necessidades educacionais especiais, é afirmado que o que se afigura de
maneira mais expressiva ao se pensar na viabilidade do modelo de escola inclusiva
para todo o país no momento, é a situação:
I. Dos recursos materiais, especificamente dos locais das classes que precisam ser
efetivamente adaptados para transformar sua prática educativa;
II. Dos recursos humanos, especificamente dos professores das classes regulares, que
precisam ser efetivamente capacitados para transformar sua prática educativa;

Diante das informações acima, é correto dizer que:

A. A afirmativa I está correta e a II incorreta;

B. A afirmativa I está incorreta e a II correta;
C. As afirmativas I e II estão corretas;
D. As afirmativas I e II estão incorretas.
B. A afirmativa I está incorreta e a II correta;
Segundo o PCN de Ciências naturais, é necessário o estabelecimento de critérios de
avaliação que indiquem as aprendizagens imprescindíveis, básicas para cada ciclo,
dentro do conjunto de metas que os norteia. Neste caso, um dos critérios de
avaliação do primeiro ciclo é:

A. Identificar componentes comuns e diferentes em ambientes diversos a

partir de observações diretas e indiretas;
B. Comparar diferentes tipos de solo identificando componentes
semelhantes e diferentes;
C. Relacionar solo, água e seres vivos nos fenômenos de escoamento e
erosão;
D. Identificando etapas, transformações e estabelecendo relações entre os
eventos.
A. Identificar componentes comuns e diferentes em ambientes diversos a
partir de observações diretas e indiretas;
 Diretrizes Curriculares
Nacionais para Educação das
relações étnico-raciais
Sob o texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações
étnico-raciais, o sucesso das políticas públicas de Estado, institucionais e
pedagógicas, visando a reparações, reconhecimento e valorização da identidade, da
cultura e da história dos negros brasileiros depende necessariamente de condições
físicas, materiais, intelectuais e afetivas favoráveis para o ensino e para
aprendizagens; em outras palavras:

A. Todos os alunos negros e não negros, bem como seus professores,

precisam sentir-se valorizados e apoiados;
B. Os alunos negros, exclusivamente, professores, precisam sentir-se
valorizados e apoiados;
C. Os de alunos negros, exclusivamente, professores, precisam sentir-se
valorizados e apoiados;
D. Os alunos negros, e não seus professores precisam sentir-se valorizados e
apoiados;
A. Todos os alunos negros e não negros, bem como seus professores,
precisam sentir-se valorizados e apoiados;
 Lei 11.494
(Regulamenta o FUNDEB e a
Valorização dos Profissionais da
Educação)
De acordo com a Lei Federal 11.494, no artigo 10, parágrafo 4º, o direito à
educação infantil será assegurado às crianças até o término do ano letivo
em que completarem:

A. Quatro anos.
B. Seis anos.
C. Oito anos.
D. Dez anos.
B. Seis anos.
Parecer CNE/CEB 17/2001
Observe as informações contidas no Parecer CNE/CEB 17/2001 e assinale a
alternativa correta:

A. A capacitação de professores especializados deverá ser reexaminada com

vista a lhes permitir o trabalho em contextos iguais cujo desempenho
aponte de um papel-chave nos programas relativos às necessidades
educacionais globais.
B. Os programas de estudos devem ser adaptados às necessidades da
escola e não o contrário, sendo que as crianças que apresentarem
necessidades educativas especiais devem receber apoio adicional no
programa especial de estudos, ao invés de seguir um programa de
estudos generalizado.
C. Cada professor, e não o “corpo docente”, deverá partilhar a
responsabilidade do ensino ministrado a crianças com necessidades
especiais.
D. A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em
classes comuns, exige que a escola regular se organize de forma a
oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem, a todos os alunos,
especialmente àqueles portadores de deficiência.
D. A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns,
exige que a escola regular se organize de forma a oferecer possibilidades
objetivas de aprendizagem, a todos os alunos, especialmente àqueles portadores
de deficiência.
Resolução CNE/CEB 02/2001
No que concerne o art. 5 da Resolução CNE/CEB 02/2001 consideram-se educandos
com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional,
apresentarem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo
de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares,
compreendidas em dois grupos, sendo o primeiro aquelas não vinculadas a uma
causa orgânica específica e o segundo grupo aquelas relacionadas a:

A. Históricos, proporcionalidade, assimilação ou exiguidade.

B. Condições, proporcionalidade, limitações ou exiguidade.
C. Históricos, disfunções, assimilação ou deficiências.
D. Condições, disfunções, limitações ou deficiências.
D. Condições, disfunções, limitações ou deficiências.
Diversas
São as brincadeiras. Imitações e dramatizações por meio das quais as crianças
reapresentam o que viveram e sentiram com o próprio corpo ou manipulando
objetos como fantoches, bonecos, brinquedos etc., estamos tratando da expressão:

A. Gráfica e plástica.
B. Corporal.
C. Oral – fala/verbalização.
D. Registros escritos.
B. Corporal.